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教学目标评论 1.正确流利的朗读课文。(原著很难达到有感情的地步,侧重于感受人物的表现方法,确保重点的落实。) 2.感受人物形象,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法,进一步体会这样写的好处,并学会运用。 3、激发学生阅读中外名著的兴趣,感受名著在塑造人物形象上的艺术魅力。 2重点难点评论 教学重点:描写人物的方法 教学难点:王熙凤肖像部分的朗读。
3学情分析评论 五年级学生对于《红楼梦》并不熟悉,课文又是节选自原文,虽略有修改,仍有很多语言艰涩难懂,甚至连读通都不容易;而且王熙凤语言话中有话,学生没有关于《红楼梦》的背景知识和生活体验,理解更为不易。 4教学过程 4.1第一学时一导入 ： 上节课我们学习了《人物描写一组》中的前两个片段认识了三个各具物色的人物，机智的小嘎子，憨厚的小胖墩，爱财如命的严监生，今天这节课，我们来学习第三个片段（板题，读题）通过课题你懂了什么？ 二交流阅读提示： 这篇文章节选自古典文学名著《红楼梦》，因为仅之是一个片段，若想，读懂它，需要对文章的背景资料进行大致的了解，预习之前老师布置同学们好之都之得前阅读提示，说之你了解了什么？ 师： 《红楼梦》是我国古典文学的巅峰之作，书中对于人物形象的刻画堪称极品，剧考证，所写人物有名有姓的就多达700多位，个个个性鲜明，栩栩如生，想之在本文中主要人物有几位，他们立间又是什么关系。贾母年纪大了逐渐将把管家的权利放于，在众多儿孙当中，她选中了王熙凤，所以这时候，贾府实际上的大管家。 贾母——年纪最长，辈分最高权力最大的人物，人称“老祖宗” 凤辣子——贾母孙媳妇，贾府实际上的大管家 林黛玉——贾母的外孙女，母亲去世，投奔外祖母，才进了贾府，于是有了红楼梦的故事，这节课让我们一起，随着黛玉进贾府认识贾府当家人物王熙凤 1三．初读； 1、自由读课文注意读准字音，读通句子，读完之后想一想凤辣子是个怎样的人？ 2、这篇课文属于古白话文，语言风格与以所各有不同，读的时候要注意，结合注释或联系上下文理解 3、检查预习情况：敛声屏气、恭肃严整、来者系谁、放诞无礼、彩绣辉煌、神妃仙子、体格风骚、泼皮破落户儿、 6认真读、理解 攒珠髻、挂珠钗、璎珞圈、玫瑰佩、窄裉袄、银鼠褂、洋绉裙。 （观察一下，这些词组都是些什么的？）服饰 加上造型和色彩就更美丽了。 3再读，注意停顿，读出节奏就更好了。 初读课文，王熙凤给你了什么印象？ 生1：美丽、高贵、炫耀、 生2：炫耀 生3：泼辣张狂 生4：热情 生5：能说会道······ 师：这是王熙凤给你的第一印象，文中哪些词句最能突出这些特点的？请同学们细读文本，画出你以为最精彩或感受最深刻的语句，看看作者是怎样写出人物的这些特点的？ 三、品读感悟 1、自读自悟，圈点批注 2、小组交流 3、汇报交流 （一）外貌：彩绣辉煌恍若神妃仙子······ 师：还有谁也喜欢这一段 这一段的外貌描写的确实是本文中最精彩最华丽的一段，当然也是最难读的一段，谁愿意试试，用一句话概括她的外貌，你会说—那作者是如何细致描写的？圈一圈，都写了哪些事物？ 生：髻、钗、圈、佩、袄、掛、群。 师：从头到脚钗环裙袄，都写到了，到底是什么样子。我们一起读一读，头上戴着髻是什么髻？ 师：作者对王熙凤衣着的描写如此繁琐细腻，如此浓墨重彩，你可知困意如何，透过这样的妆扮，你看到了怎样的王熙凤？ 师：这就是匠心，让表服为人说话 容貌描写也很有意思，谁来读一读，对联加文字有什么特点？（对仗工整，像对联）对师对读。 师：读完这段文字，你第一感觉是什么？（美、漂亮）——丹凤眼，柳叶眉，樱桃小嘴一点红，标准的中国古典美女。 师：还能读出第二感觉吗？ （泼辣、刁钻、威乎······）三角眼，吊稍眉，——这又是典型的刁、歪、泼辣之相。有时候我就在想难为曹雪芹先生怎么想像出来。 小结：丹凤三角眼，柳叶吊梢眉，就这么矛盾的融合在一起，这就是王熙凤。 师：文章写的真好，同学们读的更好，继续汇报，你还从那些语句中感受到她能说会道，泼辣张狂？ (二)语言：生汇报 出场——张狂。(对比，敛声屏气) 师：王熙凤的出物是红楼梦中极精彩的一笔。未见人，先闻声。但在理数森严的贾府、贾母面前别说奴才丫头，即使是夫人小姐，都得小心谨慎，唯有凤辣子，她敢迟到，迟到了还不悄没声的，就这样张扬地出场了。 天下······ 师：夸人漂亮，你怎么夸 师：听了王的话，若你是黛玉，你的心里有什么感受？ 她夸的还有谁？ 师：王熙凤被研究红学的人称为语言专家，可不仅仅因为她伶牙俐齿，而是她的每句话都别有深意，再仔细读一读，看谁能品出话外之音。 师：这就是经典的魅力，她值得你一读再读。除了外貌和语言的描写外，还有几处动作描写也不能忽视，曹雪芹笔下字字珠玑，值得仔细推敲。随着阅读的不断深入，凤辣子的形象也越发清晰起来，现在，再让你用一个词形容她，你会说－－－－ 四、总结写法 师：为什么人物形象如此鲜明，作者主要用了哪些描写方法？ 师：抓住人物的语言，进行直接描写。我们称之为正面描写，这也是我们常用的方法，有时为了使人物形象更加丰满，也可通过对周围人物的描写进行反衬和烘托，这叫侧面描写，比如对林黛玉和老祖宗对王熙凤评价的描写。 小结：这样互相映衬着写，人物形象就更加丰富，鲜明了，同学们在这次课后的练笔中，注意学习这种方法。 五、拓展阅读 课文的学习就要结束了，但我们对王熙凤的认识才刚刚开始，要想真正了解王熙凤。我们需要走进《红楼梦》的世界，老师相信，一千个读者就有一千个王熙凤。
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