教学随笔

   做孩子心灵的沟通者

  “注意听课，怎么又走神了？”听到我的提示，他又回过神来，跟着我的思路听课了。可是没过五分钟，又得提醒他一次。他叫李佳骏，是我们班典型的注意力不集中的孩子，但他属于特殊的类型，他的数学思维满好的，思考问题的方式也很正确，换句话说，他在数学上很有潜力，他身上的弱点在于专注力不够，不能对同一事物保持长久的耐心，造成这样的后果必然有其原因，也就是说孩子肯定遇到了什么解决不了的困难，我决定深挖出来，并帮助他解决。

  “李佳骏，跟我来一趟。”利用课余的时间，我将他带到了办公室，“想听听老师对你的评价吗？”  “恩，想。”他的眼里迸出期待的目光。 “数学思维很活跃，智商高，很适合学数学，如果在数学课上能更加认真的听讲，假以时日，你必定前途无量。” 我深知，鼓励对于学生来讲，是最好的奖赏，所以在谈话之前，我首先树立他的信心，让他知道自己的长处。“但是，你身上的弱点同样突出，就是专注力不够，听着听着就走神了，老师说的对吗？”   

 他心悦诚服地点了点头。“没静下来仔细思考思考，你现在这样的原因吗？愿意改掉身上的弱点吗？” 听我这么一说，我看到他的眼里有泪光在闪，平时他挺坚强的，从不软弱，眼泪的背后一定有不为人知的秘密。“说吧，看看老师能不能帮助你。” “老师，我的父母离异了，爸爸不管我，妈妈外出打工，我很想他们，上课的时候总控制不住自己，听着听着就分心了。” 我的心一颤，原来并非孩子不爱学习，家里特殊的变故，牵扯了孩子的精力，给孩子带来怎样一种深深的痛啊！一个成年人遇到这样的事尚不能全身心投入学习，更何况一个十几岁的孩子！听他这样说，我完全能理解他上课走神了。不知怎的，我深深地为这个孩子感到惋惜和心疼，竟有种莫名的自觉的帮助他的冲动。 “孩子，在我们的生活中，不是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的困难，遇到了不要软下去，挺起我们的脊梁，因为我们是男子汉。家里的事老师知道了，如果有什么困难来找老师，无论是学习上还是生活上的我一定尽力帮你。再有，既然这些现状我们没有办法改变，那就学会去适应，懂吗？”   “恩，我知道了，谢谢老师。”我分明看到了他攥紧了小小的拳头，眼神里充满了感激。象他这样的孩子，帮他打开心结是最重要的，谈话和鼓励是最有效的方法，也是我采取的第一步。

   谈话之后，让我欣喜的是，李佳骏有了不小的进步，上数学课时举手的次数多了起来，原来不太敢回答问题，现在好多了。可以看的出来，他正在努力改掉身上的毛病。当然，我必须要配合他，只要他举手回答问题，我就会送给他机会，表扬他进步大，能紧跟老师的讲课节奏。如果汇报得好，我会把最真诚和美好的赞美送给他，他变得积极多了。给他机会表现，展示自我，恢复自信，并加以鼓励，是我采取的第二步。

   现在的李佳骏，很少溜号了，做数学题马虎的现象少多了，对于数学和做其他的事都有兴趣了，看着他解决了困难，并朝气蓬勃地面对学习和生活，我真感觉到幸福！