1 确定集体备课的组织形式及参加人员 2 集体备课的实施原则:四定、七备、六统一 四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 七备:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。 六统一:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。 3 集体备课的操作程序和基本流程 基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流反思。 基本流程:确立课题、组内讨论、确定主备(讲)人(形成初案)、集体研讨(形成共案)、个性化设计(形成个案)、教学实践(跟踪)、课后交流反思、资料保存 4 个人初备 备思想 备教材:“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。 备学生: 充分了解学情,备出不同层次及不同要求。以学生为本,站在学生的角度思考,以学生为出发点,备出切合学生发展需要的教案。 备教法:“教无定法,贵在得法。” 备学法:预习法、指导法、设疑法等,对学生要进行学法指导。 备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。 备教学过程 5 集体研讨 在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节。 6 修正教案 在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神。 7 教学实践(重点跟踪) 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。 8 课后交流、反思 一个完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段(编写教案),提高阶段(二次备课,调整和修改教案),总结、反思阶段。课后交流,就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。 9 资料保存,供以后研究和参考 文字:根据网络资源收集整理 责编:教师教学发展中心 ····· |
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