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时间过得真快， 转眼之间， 参加工作已经有12 个年头了。
12年的时间， 足以改变许多事情， 但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息， 俞久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。近日工作之余，我阅读了《责任胜于能力》这本书，使我感受颇多。 我觉得教师是一份平凡的职业， 教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了职责和义务。任何职业，都首先是生存的手段和谋生的方式，教师也不例外。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，它也让学生形成了一种偏执的观念， 即教师是标准的完人形象， 教师是没有错误， 没有内心矛盾， 没有喜怒哀乐甚至没有自己生活的“超人”
。 没有缺点， 没有“人” 的生活的教师， 对教师来说并不是一件合乎人性的形象，教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和抚养子女; 教师也有追求生活的权利，也有享受人生的权利。 常常听到有人说: “你是老师啊! 不错呀! 一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的， 一年还有寒暑假……”。
每当听到这些， 我只是一笑了之， 我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，有老教师说:“老师吃的是良心饭!” 这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊! 在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万， 实实在在， 脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。 美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说: “在经历了若干年的教师工作之后， 我得到了一个令人惶恐的结论: 教育的成功和失败，
我’ 是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲伤，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”
这并非是有意夸大教师的作用， 细察我们的身边，每个学生不论学习哪一门课程，都希望有个好教师; 不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。学生的这种希望表明，教师，对他们来说，实在是太重要了。
也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说， 学生的生活和命运，是掌握在教师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福快乐，都和教师有极大的关系。所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。他们的殷殷希望无不让为人师表者感到自身责任的重大。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢? 通过阅读使我更加明白和懂得了：工作意味着责任，工作呼唤责任，工作需要忠诚，工作要做到最好。
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