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新年的钟声也即将响起 今天，让我们走近诗歌 探寻平仄音韵中神奇的魅力 专题任务： 1.学会读懂古诗，至少情感不跑偏； 2.掌握基本的表现手法、抒情方式等古诗知识点； 3.了解一些答题模板。
第一节：明晰高考能考到的表现手法 一、修辞手法类： 比喻、拟人、夸张、反复、反问、对比、用典、借代、象征、双关、反语等 二、描写手法类： 衬托（烘托、反衬）、细节描写（动作、神态）、侧面描写、远近结合、高低（俯仰结合）、色彩明暗结合、动静结合、视听觉结合、虚实结合等。 三、抒情手法类： １、直接抒情：直抒胸臆 ２、间接抒情：借景抒情、托物言志、融情于景、融情于物、情景交融、以乐景衬哀情。
第二节：快速切入表现方法 例题导入：试试看分析下面古诗运用了哪些表现方法？ 例１：夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
例２：眉黛远山攒，芭蕉生暮寒 。
例３：高梧一叶下，空斋归思多。
例４：寒窗儿女灯前泪，客路风霜梦里家。
例５：春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台明月。
例６：不是长卿终慢世②，只缘多病又非才。 [注] ② 长卿慢世：汉代辞赋大家司马相如字长卿。慢世：傲世，以傲慢的态度对待世事。
例７：红旗直上天山雪。
例８：角声一动胡天晓。
技巧分析：怎么快速判断表现方法？ １、句首是人，句尾是物，多数有比喻； ２、两句话各存在一个字共同组成一对反义词，存在对比； ３、同一个词语重复使用，是反复； ４、诗句中有“数词”、“程度词”、“比喻词”、“范围词”注意有可能有夸张； ５、物加上“动词词组”或“形容词词组”，容易是拟人； ６、有“声音”的考虑视听觉结合； ７、有“回忆”、“想象”、“应是”、“做梦”的考虑虚实结合； ８、诗句中有“人名”、“地名”的，注释中有解释与人名和地名相关故事的，考虑用典； ９、有人物动作或神态的，考虑细节描写； １０、有其它人物或事物对作者或作者所做的事发表评论的，考虑侧面描写； １１、以上特征没发现的，考虑借代和象征。以物指人是借代，以物指事件是象征。
第三节：表现手法分题型突破 1.“表现手法类”题型考点１：关于景物 阅读下面这首宋词，完成1～2题。 点绛唇·台上披襟 周邦彦 台上披襟，快风一瞬收残雨。柳丝轻举，蛛网黏飞絮。 极目平芜，应是春归处。愁凝伫，楚歌声苦，村落黄昏鼓。 【注】周邦彦，北宋词人，浙江杭州人。此时词人从庐州教授转任荆州。 1．词的上半阕描写了怎样的景色？这些景物描写有什么作用？（5分） 2．末尾三句表现了词人什么样的情感？是如何表现的？（6分）
2.“表现手法类”题型考点２：关于如何表现情感 【积累模板】类型题：如何表现情感？ 答题范围： ①抒情方式（间接抒情：借景抒情） ②描写手法（衬托、细节描写（动作或神态）） 答题模版： ①总说通过……手法加以表现的 ②解析１——简单翻译能体现手法的句子并扣住要点手法 ③解析２——简单翻译能体现手法的句子并扣住要点手法
【答案】 1．词的上半阕描写了一幅略显清寂的雨后暮春图。快风吹散残雨，春风轻拂柳丝，柳絮黏在蛛网。（2分） 作者借蛛网（也即游丝）、飞絮隐喻自己的漂泊不定，渲染了一种寂寥的氛围，为下阕抒情做了铺垫。（3分） 2．末尾三句表现了词人伤春思家的愁绪。（2分） 主要是通过动作（细节）描写和衬托手法加以表现的。“愁凝伫”用词人伫立远眺的动作表现他无法摆脱的愁绪。“楚歌声苦”，写听歌本为作乐而现在闻楚声却不乐而苦，用反衬手法表现愁苦；（把“楚歌声苦”理解成以凄苦的楚歌烘托人物内心的凄苦亦可。）“村落黄昏鼓”，以声衬静，更添愁苦意味。（4分）
3.“表现手法类”题型考点３：关于炼字题/炼句题 阅读下面这首宋词，完成问题。 虞美人·寄公度 【宋】舒 亶 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔、倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色、一枝梅。 1．请简析上片中“独”字的表达效果。（５分）
２．词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？请简要分析。（６分）
【答案】 1.①“独”是孤独之意，②形象地描写了词人独自一人倚栏眺望的情态，③透露出朋友远离、触景而生的孤独惆怅之感。 ２．①这两句运用了虚写(或想象，或对面着笔)的手法。 ②词人从对方的角度着笔，想象朋友公度远在江南也天天登高望远，思念自己，即使道远雪阻，他也一定会给自己寄赠一枝江南报春的早梅。 ③词人通过这一想象的画面，来表现自己对远方朋友的无限思念之情。
4.表现手法中的难点1:关于侧面描写 阅读下面这首诗歌，完成问题。 游西湖 苏辙 闭门不出十年久，湖上重游一梦回。 行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。 可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。 归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。 【注】苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌(今河南许昌市东)，自号颍滨遗老。 本诗的颔联在表达技巧上有何特点？请简要分析。
【答案】 ①颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面突显出诗人多年深居简出的生活； ②运用拟人、对偶，写百姓问询，对以“鱼鸟惊猜”，人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动。
5.表现手法中的难点2:关于反语、反说 阅读下面这首宋词，完成题目。 朝中措 张炎 清明时节雨声哗，潮拥渡头沙。翻被梨花冷看，人生苦恋天涯。 燕帘莺户，云窗雾阁，酒醒啼鸦。折得一枝杨柳，归来插向谁家？ 【注】张炎：南宋词人。张炎前半生在贵族家庭中度过。宋亡以后，家道中落，贫难自给，曾北游燕赵谋官，失意南归，落拓而终。 请赏析“翻被梨花冷看，人生苦恋天涯”一句的表达特色。（5分）
【答案】 ①运用拟人和反语的手法。 ②梨花冷眼看人，责怪诗人为何对他乡的山水花木如此苦恋呢？诗人不写自己对故国家乡的思念，反说自己被梨花责备。 ③使抒情更加委婉含蓄，也更能催人泪下。
6.表现手法中的难点3：关于诗眼、词眼 阅读下面这首词，完成题目。 菩萨蛮 耿玉真 玉京人去秋萧索，画檐鹊起梧桐落。欹枕悄无言，月和残梦圆。 背灯唯暗泣，甚处砧声急。眉黛远山攒，芭蕉生暮寒。 【注】玉京：词中用作京城的代称。 “萧索”二字是此篇眼目，请就此结论简要分析。（6分）
【答案】 ①一语双关，既是景语又是情语。 ②喜鹊飞起梧桐树叶簌簌飘落，静寂（沉寂）冷清；明月清辉之下，梦圆却现实孤寂；室外的芭蕉在夜色中寒意萧索。词人借助景物描写传达了内心的凄苦与思念。 ③奠定全词凄冷低沉的基调，由人去秋意萧索开篇，全词都笼罩在瑟瑟寒意之中。
【课后答案】 例１： ①夸张——“家童鼻息已雷鸣”把家童的鼾声夸大成雷声，形象地写出了家童的鼾声之大。 ②比喻——“家童鼻息已雷鸣”把家童的鼾声比喻成雷声，形象地写出了在寂静的夜晚家童的鼾声象雷鸣一样震耳。 ③细节描写——“敲门都不应，倚杖听江声”形象描绘出苏轼夜饮醉归，家童已睡，只得立在门外，静听涛声的场景。 ④以动衬静——“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”通过写家童鼻息如雷和作者谛听江声衬托出夜静人寂的意境，以有声衬无声，表现出历尽宦海浮沉的词人心情的孤寂。 例２： ①比喻——把紧蹙的黛眉比作攒聚的远山，形象生动地表现出抒情主人公内心的思念与哀怨。 ②拟人——使无情之芭蕉赋予人的情感，表现抒情主人公心绪的悲凉。 ③融情于景——室内女子黛色如远山的眉间攒聚着思念与哀怨，室外圆月清辉之下芭蕉也觉瑟瑟寒意 例３：对比——用“一叶下”与“归思多”对比，表现出诗人无限的思归之情。 例４：虚实结合——“客路风霜”是实写，“梦里家”和“寒窗儿女灯前泪”是想象，是虚写虚实结合，激发了读者的想象，开拓了诗歌意境，借儿女们正在为自己的不幸贬官远行而流泪哭泣的想象之景，更加深了诗人内心的悲楚和怨愤之情。 例５： ①视听觉结合——“戏鼓”和“歌声”是从听觉角度的描写。 ②虚实结合——想故国”体现虚写，体现作者的愁。 例６：用典——作者用反话说以文章名世的司马相如远离世事，是因其多病又非有才之人，实则是借以委婉地表达自己空有报国之能、却不被任用的无奈和愤懑不平。 例７：借代——“红旗”不言人而自有人在，冰天雪地中行军，队伍不乱，勇猛直上。展现将士高昂的士气和一往无前精神。 例８：象征——号角将胡天惊晓，实则意味着只要一声号令，军队便可决胜，一扫黑暗，使西域重见光明。表达诗人对这次出征抵抗取得胜利的美好祝愿。 （诗歌部分 未完待续） |
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