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一、阅读下面一首元曲，完成（1）---（2）题。 （元）乔吉 瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。 （1）．这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？请简要概括。 （2）．此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析 （1）．描写了一个落魄困顿的诗人形象。 （2）．示例：“倦”“愁”借鸟儿道出诗人心曲。听到鸟的啼声，不禁想到“鸟倦而知还”，自己却奔波于途，走过一村又一村，有家不得归。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁，曲折地写出了异地游子的无穷乡思。 二、阅读下面诗歌，回答后面的问题。（8分） 江天暮雪 ［元］ 陈孚 长空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不复见，千崖暮如晓。 渔翁寒欲归，不记巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。 （1）“千崖暮如晓”在诗中起什么作用？ ( 4 分） （2）本诗描写的是潇湘八景之一“江天暮雪”，为何要写渔翁的活动？ ( 4 分） （1）它不仅补明了题面中的“暮”字，（2分）而且写出了暮时雪景所特有的那种朦朦眬眬、半幽半明的色调与风韵。（2分） （2）①加入人的活动，使画面具有动感，纵深感。（2分）②写渔翁的活动，突出江天暮雪的影响。（2分） 三、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 。 酬朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金 注：朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。 （1）．在诗歌传统的表现手法运用上这两首诗有相同之处，请作简要分析。（5分） （2）．有人说这两首诗“文人相重，酬答俱妙，千古佳话，流誉诗坛”，试从两首诗的内容方面对此加以说明。（6分） （1）．都运用了“比”的手法（1分，答其他手法都不给分）。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官（2分）；张诗，以越女和采莲姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品（2分）。 （2）．《近试上张水部》表达了作为应试举子在考试前不安和期待的心情（2分）《酬朱庆馀》表明张籍对朱庆馀才能的肯定（2分），暗示他不必为这次考试担心（2分）。朱的赠诗写得好，张也答得妙，可谓珠联璧合。 （1）．【思路探究】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题在思考时不仅要理解“深藏”的含意，还要结合全诗的内容，尤其是后面的“莫”“且教”等词的分析，理解海棠不愿出来的主观情感，这样，答案便迎刃而解了。 【参考答案】“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。 【方法提炼】解答此类试题，可以遵循以下模式：①词语描绘了怎样的图景画面？我们应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。②词语营造了怎样的氛围特点？一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③词语表达了作者什么样的思想感情？切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么伤“感伤”。 （2）．【思路探究】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和作者的观点态度的能力。鉴赏古诗一项很重要的内容就是赏析诗歌的艺术手法和技巧，这一考点既是古诗鉴赏的重点，又是古诗鉴赏的难点。它要求考生既要有很好的诗词理解能力，又要有一定的诗词审美理论基础，掌握一定的艺术技巧理论。本题主要从表现手法这一点进行鉴赏，全诗写的是海棠，它的“深藏”“莫轻吐”等与“桃李”的“闹春风”明显有着不同，这样，我们很容易从写作的主次关系中得出衬托这一手法的运用。 【参考答案】运用了反衬(对比或衬托)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。或：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中， 表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华． 【方法提炼】艺术技巧的鉴赏一般包括三个方面：表达方式的评析、表现手法的赏析、修辞手法的体味。常见的表现手法主要要对比、衬托、托物言志、用典等，分析是首先要围绕这些角度展开。 （1）一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。 注：必须答出意思；答对一点得2分，两点得4分。 （2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。 注：分析一个词2分，共4分；意思对即可。 五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分） 溪桥晚兴 郑协① 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]：①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 （1）这首诗写了哪些景物？写景用了哪些手法？（3分） （2）有人说诗中的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（3分） （1）景物：亭基、渡口、江流、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣；手法：动静结合，反衬（以动衬静，以乐景写哀情）。 （2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份--南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。 六、阅读下面的诗歌，然后回答问题。(7分) 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。 (1)请赏析颔联与颈联在写景上的差异。(3分) (2)王国维说：“一切景语皆情语。”这首诗采用什么手法写景，表达了什么情感?请对此加以分析。(4分) (1)(3分)颔联写一路所见，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅")；颈联写入望的远景。景象阔大、幽渺(或“幽深")。[要点：①近远景之别，②意境(效果)之别。答对1点得2分，答对2点得 3分] (2)(4分)这首诗采用侧面烘托的手法(1分)，通过对卢岵处士山居景色的描写，反映卢蛄生活的古朴和人品的高洁，以及作者的景慕之情。(3分)(答对手法1分；答对“卢岵形象”、“作者感情”中1项得2分，答对2项得3分) 七、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 韶美归舟过夔，留半月语离，作恶诗以送之，用韶美原章韵 王十朋 弱羽①年来正倦飞，夔门邂逅故人归。人生一笑难开口，世事多端合掩扉。 况是桑榆俱暮景，何曾富贵已危机。明朝怅望仙舟远，百尺高楼上静晖②。 【注】①弱羽：飞行力弱的鸟。②静晖：夔州静晖楼。 （1）“弱羽年来正倦飞”一句用了何种修辞手法？联系全诗，说说“倦飞”二字寄寓了诗人哪些感慨？（6分） （2）请赏析尾联的表现手法及艺术效果。（4分） .（1）（6分）比喻。（1分）宦游异乡，故人远离，人生多苦，世事无常，年岁已高，仕途不顺。（5分） （2）（4分）想象（虚写）（2分）明朝独自登楼怅望，故人的舟船早已远去（1分），深刻地表达了此刻依依惜别之情，也寄寓了自己思归的情绪（1分）。 八、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 玉楼春 欧阳修 洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。 杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。 ⑴上阙一、二句，所写之景有何特点？作者写景的目的是什么？（4分） ⑵“游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别”使用了哪种修辞？表达诗人怎样的感情？（2分） ⑶从下阕看，抒情主人公为什么会产生“寂寥”之感？请概括说明。（3分） ⑴①花木繁盛，花香阵阵，景色秾丽美好。②渲染洛阳满城春色，反衬深沉的离愁别绪。（每点2分） ⑵①拟人；②表达了抒情主人公依依不舍的惜别之情。（每点1分） ⑶①旅途春光无限，愁思也无边无际；②和繁华的洛阳形成鲜明的对照，驿舍偏僻寂静；③抒情主人公夜不成眠，望月思人，倍感“寂寥”。（每点1分） 九、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 夜 坐 张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 ⑴这首诗写了秋天的哪些景致？（1分） ⑵本诗写梧桐，作者抒发了怎样的情感？使用了什么手法？（3分） ⑶古典诗词摹写梧桐抒发秋意。通常表达怎样的情怀？举你所知的一句印证你的观点（4分） ⑴明月高照，夜气清冷，梧桐振叶有声。（1分） ⑵写梧桐不甘凋谢，在秋风中振作精神，表达了作者面对秋天不伤感，自勉自励的情怀。（2分）使用了托物言志的手法。（1分） ⑶通常表达落寞、寂寥、孤独、凄婉的悲愁情怀，对生命凋谢的伤感。（2分）“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”、“寂寞梧桐深院，锁清秋”、“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”、“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”等。（2分，一句即可） 十、阅读下面一首词，然后回答问题。（8分） 谒 金 门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 （1）、马令《南唐书·党与传下》：“延巳有‘风乍起，吹皱一池春水’之句，皆为警策。”试分析“风乍起，吹皱一池春水”在艺术表现方法上的妙处。（4分） （2）、古人认为，“诗句以一字为工，自然灵异不凡。如灵丹一粒，点铁成金也”。请找出“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”句中最具表现力的“词眼”，并加以简析。(4分) （1）它的妙处不仅仅在于写景，而在于它以象征（比兴）的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示出来。春风吹皱了池水，更搅乱了思妇的心。丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不必说。以景寓情，情景相生。 （2）闲。开头的由景入情，引出了思春的少妇。接着一个“闲”字，把她眼下过着的那种无所事事，闲得无聊的生活揭示无遗。她无精打彩地逗着鸳鸯玩，漫不经心地将杏花放在手心上揉搓，这种似是无意却有情的动作，反映出她内心的惆怅和空虚。 十一、阅读下面两首唐诗，然后回答问完成题（8分） 送沈子福归江东 王 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 注 罟（gǔ）师:渔夫，这里指船夫。 （1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。（4分） （2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇形象、蕴含丰富，请略加分析。（4分） 1）渡头点明地点，杨柳点明节令，有以唐人折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。（4分） （2）两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（4分）（大意对即可） 十二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。8分 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】韦庄（836--910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。洪培欣语文 （1）不难看出，这是一首凭吊六朝古迹的诗，但诗中第三句诗人为什么说“台城柳”“无情”？3分 （2）对于这首诗，诗论家大多以为诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪。你是否同意这种说法？为什么？5分 （1）示例：因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。 十三、阅读下面一首诗，然后回答问题（8分） 武昌阻风 方泽（宋） 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 （1）诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？（4分）洪培欣语文 （2）前后两层意思是否相悖？请简要分析。（4分） （1）情景交融（或借景抒情）。（2分）表达了诗人满腹的乡思和愁绪。（2分） （2）并不相悖，而使诗更显构思精巧，以闲适写哀愁,含蓄委婉。（2分），从侧面表达了诗人浓浓的思乡之情。 十四、阅读下面两首诗，回答（1）--（2）题。 【双调】水仙子·咏江南 张养浩 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。 （1）.古典诗歌的意境，有“无我之境”与“有我之境”之分。你认为此曲属何种意境，并略加分析。（5分） （2）.这支小令刻画了江南景物的哪些特色？请结合诗句进行分析。（6分） （1）、此曲应理解为“有我之境”。这首曲看似客观描写，但实际处处有我。如“看沙鸥”之“看”固然是“我”看，“芰荷丛一段秋光淡”之“淡”也包含着作者的感受和评价。 （2）、①江南水乡自然风光的秀美。满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉，江面上荷花丛生，秋光恬淡沙鸥正在江面上飞舞盘旋。②江南水乡城市繁华富庶。“画檐”是南方富裕人家砖瓦房魇脊檐上的彩绘装饰，房屋相接说明人烟稠密，“十里珠帘”更是体现江南水乡城市的繁华富庶。 十五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 注：劳歌，送别歌的代称。 （1）前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？（4分） （2）诗的二、四句写景，其作用有什么不同？（4分） （1）不是同一时期的事情，（1分）中间有一段较长的时间间隔，酒醒之后，才识到朋友已经离开很远很远，倍感凄凉孤独。这样写强化了送别的愁情。（情感2分，分析1分） （2）第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景色优美，更觉离别的难堪。以乐景写情，反衬了离愁别绪；（答出“乐景写哀”、“反衬”2分）后者描写满天风雨，是烘托黯然神伤的离别之情。（答出“烘托”2分） 十六、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分） 梦微之 白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之① 元 稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！ 注：①唐宪宗元和十二年（即公元817年）三月，元稹贬通州（今四川达川）；八月，白居易贬江州（今江西九江）。此诗为该年十二月元稹接白居易《梦微之》而酬和次韵之作。 （1）白居易诗“不知忆我因何事，昨夜三更梦见君”，写法独特，谈谈你的认识。（4分） （2）两首诗都写了“梦”，但梦境内容与表述的情感有所不同，试作简要说明。（4分） （1）这两句诗表面上写诗人殷献询问元稹因何事忆我，致使我昨夜梦见了你；实际上是写诗人对元稹关切、思念之情难以自己，以致形之于梦。（2分）这是从对方着笔，换位去写，构思精巧，表达含蓄委婉。（2分） （2）白诗用故人入梦书写对元稹的关切、思念之情。（2分）元诗用故人不曾来入梦写自己的凄苦之情、对白居易关心自己的感激之情。（2分） 十七、阅读下面一首宋词，按要求答题。 清平乐（宋） 冯延巳 雨晴烟晚，绿水新池满。双燕飞来垂柳院，小阁画帘高卷。 黄昏独倚朱阑，西南新月眉弯。砌下落花风起，罗衣物地春寒。 （1）上阙写了什么内容？有什么作用？（4分） （2）品赏“黄昏独倚朱阑”中“独倚”二字的妙处。（4分） （1）“阁中人”所见的景物是，傍晚，雨晴，碧池新绿，双燕归宿。（2分）一派生意盎然的景象与下阙的内容形成对比反衬。或乐景衬哀情。（2分） （答题建模：“写了什么内容”的题目，一定要把景物写全。“有什么作用”的题目，一是从表现手法着眼；二是从与下文的内容感情比较着眼。） （2）独倚，是独自倚靠。从雨晴烟晚到黄昏，说明女主人“独倚”的时间很久，且睹双燕，更思亲人。（2分）全诗通过写暮春之景，春景与孤独心情形成对比，寄托了“阁中人”黄昏后寂寞、孤独之情。（2分） （答题建模：一是解释词义；二是结合具体诗句，上下勾连，点明相关内容；三是结合全文通过表现手法，突出全诗感情。） 十八、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 桂州腊夜 戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。 （1）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？尾联在结构上有什么作用？（4分） （2）请从“景”和“情”的角度赏析中间两联。（4分） （1）离乡万里，腊夜怀乡思归之情。（2分）尾联与首联呼应，点出离家万里，岁暮不归的原因。（2分） （2）渲染凄寒孤儿悲凉的环境气氛，（2分）衬托诗人孤独寂寥悲凉思乡的心境，艺术效果很强。（2分） 或写：雪落竹林的凄声、回归故里的寒蝉梦、晓角残漏的悲音、掉落灯花的孤灯，（2分）暗示抒情主人公长夜难眠、孤儿悲凉、为思乡情怀所困的情景。（2分） 十九、阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分） 闻砧① 孟郊 杜鹃声不哀，断猿②啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。 杵③声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子悲。 【注】①砧：古代妇女捣衣用的砧板。②断猿：即断肠之猿。③杵：古代妇女捣衣用的棒槌。 ⑴本诗开头“杜鹃声不哀，断猿啼不切”，语言浅白而内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（3分） ⑵后四句主要表达怎样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。（4分） ⑴开头两句是说杜鹃和猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人听来，这两种声音都是最典型的悲切之声，作者这样说，是使用烘托的手法，有力地突出下句所写砧声的悲切。（划线处每点1分，意思对即可。“烘托”，说成“衬托”“反衬”“对比”“比较”，都算对。） ⑵主要表达了游子思乡的感情。听到捣衣声，诗人想到故乡的亲人可能也在捣衣，头发不禁为之愁白。进而设想这令人肠断的捣衣声，也许并不是为了捣衣，而是专门捣给游子听的，好让他早点回家。秋夜月下，一听一想，虚实结合，抒发了游子思乡的无限哀伤。（“游子思乡”1分，结合诗句具体分析2分，“虚实结合”或从其他角度对这四句进行总结，1分。） 【诗歌赏析】 这是一首借砧声以抒游子情怀的诗作。在众多以“闻砧”为题材的诗中，这种借砧声抒游子情怀的诗并不多见。 砧声的特点在于“哀”而“切”。每当萧萦之秋，月明之夜，一声声砧杵，刺破寒空，无不给人以凄楚苍凉之感。可是为了突出砧声之哀，诗人却不从正面着手，而是先用两个人们熟知的哀音作为比较：“杜鹃声不哀，断猿啼不切。”杜鹃的声音算得哀了，李白《宣城见杜鹃花》诗云：“蜀国曾闻杜鹃鸟，宣城又见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”子规即杜鹃，鸣声凄切，似“不如归去”，最易引起羁旅愁思。然而它与砧声相比，诗人却说它“不哀”。断猿，指断肠之猿。《世说新语·黜免》载：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者，其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断。”又《荆州记》引渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”杜甫亦有诗云：“风急天高猿啸哀。”（《登高》）“听猿实下三声泪。”（《秋兴八首》）猿声之哀，一至于此。可是这里却说它“不切”。其实不是真的“不哀”“不切”，这是为了烘托砧声。 铺垫已足，诗人便纵笔描写砧声。这时诗中主人公远游他乡，月下徘徊之际，忽然阵阵砧声，传入他的耳畔。他不由一惊：“月下谁家砧？”这声音好凄苦：“一声肠一绝。”本来杜鹃声、猿声皆令人肠断，然而对一个经常涉水登山的人来说，已经司空见惯，无动于衷，唯有这月下砧声，才能撩拨他心中的哀弦。于是下文转入自我愁思的抒发。 “杵声”以下四句，重在写自我的主观“感受。所谓“客”和“游子”，都是指诗中人物。孟郊以写《游子吟》著称，他的“慈母手中线，游子身上衣。……谁言寸草心，报得三春晖”，千百年来，脍炙人口。他还有一首《游子》诗云：“萱草生堂阶，游子行天涯。”也写得情真意切。这里既言“客”，又言“游子”，是一再强调作客他乡之意。是的，“杵声不为客”，它是生活中的客观存在，捣衣妇并非专为惹动游子愁思才挥动捣衣棒。尽管砧声无意，而闻之者却有心：“客闻发自白。”听了砧声，头发不禁为之愁白。古代妇女捣衣，有的是为了寄给征人，故唐代陈玉兰《寄夫》诗云：“一行书信千行泪，寒到君边衣到无？”此云：“杵声不为衣，欲令游子归。”是代捣衣妇设想，意为她此时捣衣，并非为了寄给游子，而是想让他听到砧声，惹起乡思，速速归来。语直而纡，感情深挚。上两句分明说“杵声不为客”，而这里实际是说杵声专为游子而发即“为客”，语言似相互矛盾。其实这是反复言之，上两句从游子角度着眼，下两句从对面（思妇）写来，多层次、多侧面地描述了砧声之苦。 这首五古不雕章琢句，而是以质朴的语言，倾诉胸中的感情。同是咏砧，同是写游子，但作者能独辟蹊径，自出机杼，写得真挚感人。诚如苏轼《读孟东野诗》所说：“诗从肺腑出，出輙愁肺腑。” 二十、阅读下面诗歌，然后回答问题。（6分） 别 紫 云陈维崧(淸) 二度牵衣送我行， 并州才唱泪纵横。 生憎一片江南月， 不是离筵不肯明。 （1）首句有一细节特别有表现力，请简析之。（2分） （2）古代诗话中有一种说法叫“无理而妙”，意思是无理之语，实则更真切地表达了作者心中真挚的情感。请谈谈“无理而妙”在本诗中的运用。（4分） （1）牵衣 两人感情之深（或依恋之深） （2）最后两句诗人用极主观的口吻埋怨明月无情，痛恨月亮在离别的时候就特别明亮，似乎有意与人作对（2分），看去虽是无理之语，却真实地反映了人们在离别时对于环境格外敏感，即使是美景也会引发哀伤的情绪（2分）。 二十一、 阅读下面这首诗，完成（1）--（2）题 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 再宿武关 李涉 远别秦城万里游，乱山高下出商州。 关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。 （1）、两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”？请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（6分） （2）、有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点，请结合诗的具体内容简要赏析。（5分） （1）、拟人。前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依依惜别之情。后一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是为诗人的远别而呜咽啜泣，又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀。 （2）、可以有两种答案：①不同意。溪水本无情，但眼前这条溪水，却又似乎有情。“似”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉，语意灵动轻妙；并设置悬念，引导读者去体悟作者的感情。 ②同意。在“入山三日”的旅程中，溪水与旅人一路相伴，慰藉他寂寞；而将别之际，又一夜潺湲，依依惜别。“却”字肯定并强调了溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美。而“似”字无此意味。 二十二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（7分） 如梦令 苏轼 为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？ 雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。 【注】玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士时。 （1）“别后有谁来？雪压小桥无路”，苏轼“别”什么地方，别后有没有人来？词人对自己的提问所作回答有怎样的妙处？（3分） （2）“归去，归去，江上一犁春雨。”词人为什么不用“一蓑烟雨”，而用“一犁春雨”？（4分） （1）辞别黄州东坡，之后苏轼想没有人再去东坡。词人采用设问句的形式，用“雪压小桥无路”这句景语作答。这个回答富于形象性，委婉曲折，避免了平铺直叙，表现了词人对黄州东坡的无限思念之情。（3分） （2）用“一蓑烟雨”既可表现渔人，也可表现农人；既可表现劳动，也可表现行路：仍不具体。只有“一犁春雨”才是表示春雨过后的耕作，与前“东坡”相应，而且饱含词人归耕农亩（或：黄州东坡）的轻松愉悦的情感。（4分） 二十三、阅读下面这首元曲，完成（1）--（2）题 【双调】水仙子·游越福王①府 笙歌梦断蒺藜②沙，罗绮香馀野菜花。乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家③。 恨兴亡怒煞些鸣哇。铺锦池埋荒甃④，流杯亭堆破瓦，何处也繁华？ 【注】①福王：南宋理宗的弟弟赵与芮。②蒺藜：喜生长在沙地中的一种野草。③王谢家：指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。④荒甃（zhòu）：坍塌的砖块。 （1）.这首曲似乎全在写景，作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情？联系曲的内容作答。（5分） （2）.此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析。（6分） （1）.（5分）这首曲子抒发了作者对世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情。这种感情主要通过景物表现出来，情寓景中，情景交融。乱云、老树、夕阳均沾染了深沉的故国情怀，将作者胸中的“悲国情”化作了眼前的“衰败景”，让人体味到诗人的悲伤情感。（点明感情2分，结合景物特点分析3分） （2）. (6分)对比（2分），将昔日的笙歌梦、罗绮香、铺锦池、流杯亭等与现实中的蒺藜沙、野菜花、乱云老树夕阳、荒甃、破瓦等作了鲜明的对比（2分），形成了巨大的反差，从而鲜明形象地突出体现了昔盛今衰的景象，表现了深沉的兴亡之感和故国哀思（或黍离之悲）（2分）。 二十四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 题宣州开元寺水阁 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。 注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 （1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分） （2）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分） （1）借代（1分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（2分）。 （2）对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（1分）。 二十五、阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分） 钟陵禁烟寄从弟 李中 落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。 交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼。 注：①禁烟：指寒食节，这一天，家家禁止烟火，进行祭祖、踏青等活动。 （1）古人云：“一切景语皆情语。”试就诗歌首句中“落絮飞花”和“日又西”两个意象加以分析。（4分） （2）试分析诗歌结句是怎样表达作者思想感情的。（3分） （1)“落絮飞花”，描绘了柳絮漫天飞舞、飘荡不定的情景，(1分)寄托了作者远离亲人的飘零之感；(1分)“日又西”，写日出日落，日复一日，时间漫长，(1分)突出了作者一。天处在思念亲人的情感煎熬之中。(1分) (2)古人多用杜鹃啼鸣表示思乡，黄昏时分，杜鹃哀啼，自然引发诗人思归之情；(2分)“忍听”，即“不忍听”，表现了作者思念亲人、思念家乡的愁情。(2分) 二十六、阅读下面一首宋词，回答问题。 （7分） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【注】兜鍪：即头盔，此处借指士兵。鍪，音móu。万兜鍪：千军万马。 （1）本词塑造了一个怎样的人物形象？ （3分） （2）词人借这一人物形象表达了怎样的思想感情？（4分） ⑴塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象。或塑造了一个年少有为，具有非凡胆识，盖世武功的不断征战的英雄孙权形象。 ⑵词人热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，正是反衬当朝文武的庸碌无能，怯懦苟安。 二十七、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（6分） 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 （1）“各占春”描写的是什么景象？（2分） （2）前人说这是诗“恰是自己身份”。你同意这种观点吗？请从艺术方法和思想内容两方面说明自己的观点。（4分） （1）答：池边树上的花和池中花影一样妖娆。（必须指明花和花影）（2分） （2）答：同意。艺术方面：托物言志（象征．以物喻人），诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。（2分）思想内容方面：杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。（2分）（如不同意，只要自圆其说也可） 二十八、阅读下面一首古诗词，然后回答问题。（8分） 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不呜蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花①。 叹息老来交旧尽，睡余雄共午瓯茶？ ①箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花．两者都是初夏见之物。 （1）诗人是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。（4分） （2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分） （1）①通过描写“槐柳阴"“野径斜”“水满”“草深_等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美；（2分）②以动衬“幽”（：下鹭”）；以声衬“幽”（“鸣蛙”）（2分）（意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分） （2）①前六句借“幽居初夏”之景，‘抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（2分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成：二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。（2分，每点1分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺一酌情扣分） 二十九、阅读下面这首诗，完成（1）--（2）题。 不见 （唐）杜甫 不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。 [注]：这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转 得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。 （1）．请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。（4分） （2）．这首诗使用了多种表达技巧，请举了一种并作赏析。（4分） （1）．要点：①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。（2分）②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。（2分）（意思对即可） （2）．示例①对比手法。（1分）颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。（3分）（意思对即可） 示例②直抒胸臆。（2分）这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。（2分）（意思对即可） 三十、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（5分） 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与①! 【注】①唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。 （1）词的上阕主要运用了什么表现手法?请结合词句简要分析。（3分） 【答案】:词的上阕主要运用了对比的表现手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比（或答“第一、二两句追忆当年的豪举与现在独作江边渔父的闲散形成对比”），表现自己理想成空的寂寞凄凉（或答“失落”“落寞”“惆怅”等）；后两句中将终日酣饮耽乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。（3分；答对手法给1分，内容分析1分，情感1分） 注意:学生如答出对比和虚实结合，并分析合理，同样给分。 （2）请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与!”一句表达了词人怎样的思想感情。（2分） 【答案】:这两句的意思是:这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你官家赐与吗？表达了词人对官家的轻蔑（或答“蔑视”“不屑”等）之态和内心的愤慨不平之情。（内容1分，情感1分） 三十一、阅读下面这首诗，完成（1）--（2）题。（6分） 塞外杂咏① 林则徐 天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。 注释：①这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。②笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。③琼瑶：美玉。 （1）．请简析首句运用的修辞手法。（2分） （2）．简析诗中作者所表达的思想情感。（4分） （1）．本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。 （2）．作者前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。后两句写“笑”写“难消”，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。 三十二、阅读下面这首词，然后回答问题。（7分） 长相思 清·纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【注】纳兰性德（1655----1685），字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十一（1682）年，时作者随康熙帝出山海关。榆关，即今山海关 （1）分析“山一程，水一程”中叠用两个“一程”的作用。 （2）这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。 （1）叠用两个“一程”，既突出了路途的修遥远和行程的艰辛又突显本次韵律之优美。（3分，“路途的遥远和行程的艰辛”2分，“韵律之优美”1分） （2）从思想感情方面说，本词描写了夜深人静，风雪交加，远在塞外宿营的词人思念远方的亲人，辗转反侧，卧不成眠，感情细腻，主要是抒发词人小我之情。（2分）从语言风格来说，本词音律谐婉，自然清新，有着柔婉之美，如“山一程，水一程”“风一更，雪一更”。（2分） 三十三、阅读下面的诗歌，完成第（1）--（2）题。（6分） 早兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。 [注]①觉：醒。 （1）．对本诗分析不恰当的一项是（3分）（ ） A．首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。 B．颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。 C．尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。 D．本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。 （2）．诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。（3分） （1）．B（颔联告诉我们的是“那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来；而一向活泼的小鸟更不会放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳不停地欢叫着，”） （2）．“新脱冬衣”以动作暗示季节更替：“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦。 |
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