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爱是人类永恒的主题。关爱学生更是教师义不容辞的责任。自从我站在这三尺讲台上，我就时时刻刻提醒自己，约束自己。每当夜阑人静，耳边又传来了那首熟悉的歌
：任风，翻阅背影的日子；烛光将记忆，摇曳成孩子的身影；夕阳，便凝重了教师魂…… 或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但我们至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这是学校正厅悬挂的大字，它时时提醒着我要以学生为中心，要以学生为主体，时时刻刻关爱学生！ “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。每天清晨“老师好。”那句句的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天晚上随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。”
虽然我的主阵地是操场，并非是那讲台，黑板，但我依然热爱我的职业，依然热爱我的学生们。我会为学生在操场上短跑夺冠而喝彩；我会为运动场上整齐的方队而祝福；我更为学生们优异的成绩而自豪。 而在班级里，并不是所有的孩子都可以尽情的玩耍嬉戏。还存在着一部分体弱生和并残生，对他们的关心与爱应该适时的讲究方法。体弱生爱在关心。老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的孩子，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展。病残生爱在得体。作为一名体育教师，我特别关注那些残疾学生或有特别病史的学生。教师的责任和使命告诫我必须将特别的爱给特别的他们。因为我深知，这类学生生理、心理不同于普通学生，自卑感强、敏感。对待这类学生，太热情，他觉得你是同情；太冷淡，他觉得你是嫌弃。因此，对他们的训练要讲究策略，对他们的关爱也一定要讲究方式方法，要爱得科学、爱得得体，否则事与愿违。 身为一名体育教师，我不奢求会培养出多少个刘翔，姚明，但我希望我的学生个个身体健康，强壮。每当看到学生们在操场上奔跑，游戏，看到他们大汗淋漓后的灿烂笑脸，我都由衷的感到幸福！ 虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘，让我的青春在爱的奉献中更加闪光！
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