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一卷书，一支笔，一扇窗，一盏灯 文/网络 一直喜欢用最惬意的姿态，坐在墙角里，捧一本书，静静地看。其实，看过的书，已不知道有多少，能记住的，却也寥寥无几，有时甚至连书名都想不起，但还是会不厌其烦地一遍遍翻，一行行读。也许，真正喜欢的不一定是书本身，而是陶醉于一种心情，一种享受，一种爱好。 喜欢读席慕蓉的诗，优美，抒情，烂漫，像一股涔涔流动的清泉；像一幅色彩明快的画卷。喜欢读李清照的词，忧伤，婉约，伤感，像一弯淡淡的残月；像一枝清瘦的寒梅。也曾沉醉在“莲的心事”里嗟叹尘缘无奈；也曾吟着“人比黄花瘦”顾影自怜。掩卷而立，心却依然在文字里徜徉。 喜欢在闲暇时用一支 拙劣的笔，去收集生活中的点点滴滴，写一首诗，写一段话，不管语句是不是流畅，韵律是不是完美，格调是不是高雅，仅仅因为喜欢。一棵小草，在我的眼里就是一个顽强的生命；一朵小花，在我心中就是一抹亮丽的风景；一朵流云，在我眼前就是流动的图画；一片落叶，在我手里就是一段美好的回忆。 生活有时风平浪静，有时也难免掀起波澜。宁静时，我用平淡的笔调描绘生活的美好；失意时，我用浅浅的愁绪抒写人生的无奈；欢乐时，那叮叮咚咚的清泉，是我动听的歌声；悲伤时，那绵绵不绝的细雨，是我挥洒的泪珠。也曾向往美好的爱情；也曾羡慕窗外的风景；也曾留恋春日的温暖；也曾感叹流逝的时光。捻一缕墨香，吟一阕浅淡，月影里，弥漫着花香；晨光里，吐露着芬芳。 静静地，守着一扇心窗，窗外，景色怡人，色彩万千；窗内，清清静静，神色安然。悄悄地，打开这扇窗，让那金灿灿的阳光，洒满心房；让那清爽的空气，拂过心田。有时候，感觉人就像一只漂泊的小船，在茫茫大海上航行，没有坐标，也没有航向。迷茫中，伸出一只手，指引了方向；撑起一把伞，拥有了蓝天。有时候，感觉人生就是一条流动的河，每一次情绪的波动，都会荡起丝丝涟漪；每一次风起云涌，都会激起层层波澜。用平淡的心，去感知窗外的世界，不喜不悲，不怨不嗔。 静夜里，燃起一盏灯，摇曳的灯光下，铺一纸素笺，让心事在指尖静静流淌。无需华丽的词藻，无需优美的旋律，用刻骨的柔情，去憧憬美丽的爱情；用落寞的愁绪，去渲染心灵的重负；用飘落的花雨，去描绘四季的美景；用冷夜的寒凉，去浅释岁月的沧桑。一片尘埃，就是一段往事；一片落叶，就是一段记忆；一次偶遇，就是一份尘缘；一次邂逅，就是一份温暖。掬一缕月光，浓浓的牵挂，化作无言的诗行；采一米阳光，明媚的笑脸，挂在心灵的天空上。
目 录 诗联空间 诗词部分 3——13
王启国 曾凡汉
戈光鲁 李国炎 徐振富
徐家驹 许昌明 董书涛
杜正梁 唐明智 余文生 艾启荣 周学平 吴宝林
夏 楠 夏宗训
杨国明 夏铁流 胡承志 柯希移 高兴河 秦 谦 郑一旭 曾凡茂 图配诗文 14——16
徐振富 周学平 高兴河 董书涛 戈光鲁
余文生 夏 楠 许昌明 林 满 楹联部分 17——18 李国炎 唐明智 徐振富 余文生 徐家驹 董书涛 周学平 高兴河 自由散体
18——20 秦 谦 倪盛枝 董书涛 高兴河
诗联知识
21——27 （一）部分词牌格律 （二）竹枝词写作技巧探讨
教育论坛 教师之声
28——34 张秋霞：让学生对语文课多一点期待 叶红霞：台湾之行随感
学生天地 学生习作
35—— 40 袁仁旭：这里也有乐趣 张森：心如平镜，生如夏花 叶明君：他人的目光 肖晨：掩饰瑕疵，人生同样精彩 操婧慧：为夜点一盏灯 李梦婷：学会控制任性情绪 诗词部 王启国 贺《山坡风》首刊发行 白首休闲诗兴盛，开来继往力躬身， 山坡风韵拓新局，笔墨横姿启后人。
曾凡汉 题七彩云南 七彩祥云卷地来，千年打造梓花开。 武侯扎寨滇山绿，孟获遭擒汉水排。 金顶白墙民族韵，珍珠翡翠贵人怀。 休闲购物风情好，孔雀屏光乐九陔。
鹧鸪天·游云南石林 石笋沧桑出水洼，千姿百态竞奇葩。 长湖泽域鸥吟浪，飞瀑椿山鹊唱霞。 溶乳洞，黑松崖，行人小酌撒尼家。 此生有幸游仙境，岁月流金锦上花。
鹧鸪天·普洱茶 勐海沧源一梦余，晒揉捻酵几工夫。 褐红本色招飞蝶，醇厚身心竞丽姝。 龙井水，紫砂壶，清幽爽口腻脂除。 香陈九畹兰芳绕，涉久珍藏品更殊。
减字木兰花·游洱海 一声汽笛，快艇飞驰明镜里。 迎面苍山，影入平湖百鸟欢。 清光四映，雪月风花无限韵。 乐上心扉，似醉蓬莱不愿归。
题西双版纳 西双阆苑尽珍稀，万种千般样样奇。 沟谷雨林僮驭象，景洪竹海虎腾溪。 羚羊野鹿楠山走，孔雀灵猴柏岭栖。 最是槟榔情意好，澜沧江畔满生机。
玉龙雪山之游 冰川雪域舞银龙，玉柱擎天指太空。 禽兽珍稀缘古怪，森林原始掩葱茏。 晴霞五色山花艳，夜月双辉甸草荣。 美秀险奇铭忆里，游人脸颊染莲红。
【蝶恋花】大理蝴蝶泉 清冽流泉芳影漾，玉洱银苍，孕得仙姝样。煦煦春风无限量，合欢树下胸襟荡。 蝶舞蜂飞黄鸟唱，水畔林边，紫气从天降。五朵金花缘客放，开心写在红颜上。
题丽江古城 玉龙迎晓曦，古郡乐申遗。 飞阁凌芳岭，彝居列碧溪。 小桥流水去，深巷绕烟迷。 紫木轩窗上，花影凤凰栖。
香格里拉之游 世外沟菁地，三江并此流。 云峰翔野鹤，碧海斗沙鸥。 茶马丝绸路，文章玉璧楼。 奇观归造化，一睹百年修。
【小重山】忆童年 柏岭松山小路边，麦田寻野菜，荠蒿鲜。竹篮晃晃挂斜肩，泥巴腿，高挽过塘沿。 不幸遇荒年，草根和水煮，度三餐。娘亲早逝剩孤单。黄连苦，只听古人言。
【醉花阴】秋霜 且看枝头飘落叶，昨夜西风烈。无奈百花残，盖地秋霜，改了千山色。 东篱有梦何由说，望九天沉月。怅恨抹蛛丝，岂畏凌寒，恰好征鞍歇。
【菩萨蛮】怪石 墙头小径霜风急，孤身默默空悲泣。怎奈出深山，沉沦人世间。 在山原有梦，入市凭人论。只怪自愚顽，无缘去补天。
【定风波】山路 看似临难不觉难，无非翻过几弯弯。一路沙尘连石粒，拼力，攀岩拄杖汗濡衫。 直到山头观胜景，留影，晴空万里读秋山。身后身前花烂漫，遥看，排行雁字过蓝天。
【昭君怨】小草 无靠无依低矮，长在路边人踩。不比树花香，任秋霜。 待到春姑吻地，运命奋然生起。绿意撒人间，满城鲜。
【调笑令】麻将 麻将，麻将，君子围城较量。一心竞个赢家，日曦战到月斜。斜月，斜月，见证当前特色。
【调笑令】官位 官位，官位，稳坐多年不退。醉心出口成财，新规怎奈下台。台下，台下，知有时人指画？ 戈光鲁 山坡社区赞（三首） 一、（平） 梁湖水远秀山高，林则徐家竟自豪。 振笔直书花万里，富春亭上柳丝绦。 二、（平） 南窗刊物锦升华，松鹤诗联早放霞。 小阁浓香凝紫气，断云疏雨润黄花。 重开学府重敲律，细咏心声细品茶。 纵使社区兼有责，芳容老树绽新葩。 三 黄峰日映锦金峦，塔顶明珠亮碧寰。 前辈无缘光此景，途中有幸举能贤。 山高秀丽钟灵地，坡缓辉煌荆楚天。 社会和谐当奋润，区黉诗画入鸿篇。
有感于2015年山坡诗联学会总结会在贺站小学召开（三首） 一、 二零一六年伊始，会府亲临贵校门。 贺老评章诸站颂，金童箸韵满洲云。 南窗吟友共欢悦，东道仁君多热忱。 车水马龙留念处，风情若画倍温馨。 二、（新） 山水两相连，坡披色彩妍。 诗含风雅韵，联蓄意新鲜。 分享堪明志，会期不等闲。 领其皆入胜，导致众心欢。 三、 启蒙学子云，国宝耀琼林。 振笔豪情放，富书广咏吟。 夏朝颁节令，军纪铸乾坤。 征选芝兰秀，柏荣翡翠春。 昌文讴泰斗，明月映坤门。 怀念故乡水，军存天职心。 金言宜重道，枝叶具连根。 义识群芳谱，方能鸟语新。 祝贺江夏老年大学成立三十周年 李国炎 庆祝中共华诞九十五周年 一 岁月峥嵘九五秋，南湖星火焕神州。 镰锤奋起开镣铐，赤帜高扬倒帝修。 改革创新施善政，战天斗地固金瓯。 和谐社会小康建，幸福无穷乐永优。 二 叱咤风云九五秋，神州无处不丰收， 八年抗战群情激，三载除蒋众志酬。 荣建共和惊四海，喜迎解放震全球。 国强民富小康景，科技兴邦耀五洲。
孙中山诞辰150周年 国父诞辰百五年，神州巨变史无前， 中华喜庆腾飞日，端赖文翁引线牵。 徐振富 庆祝江夏诗联学会换届 一 江翻河沸五余年，夏雨春风润大千。 诗苑人生当得意，联坛岁月应欣然。 江夏诗联又一程，吟坛墨客尽心耕。 励精图治当同德，裕后光前载誉名。 二 江夏吟坛二度开,诗联墨客笑开怀。 五年廿集雄文在，启后承前展未来。 三 耕云播雨五余年，笔底烟花上万篇。 辛卯开坛声誉在，丙申换届口碑延。 江翻海沸修儒雅，夏绿霜凋养敬虔， 诗效唐风歌汉月，联扬国粹颂尧天。
四、【临江仙】 江夏吟坛今五载，耕云播雨不停。规贤矩圣载芳行。诗联书画，文墨显才英。 学会应时升二届，光前裕后更兴。联珠缀玉奏谐声。东南西北，禹甸逸贤名。
贺《山坡风》首刊发行 一秩春秋弹指间，三联松鹤誉前贤。 继往开来甘作土，山坡风啸载明天。 祝贺江夏区老年大学建校三十周年 一 江翻河沸卅周年，夏雨春风润大千。 书画琴棋常得意，诗词曲赋自欣然。 轻歌曼舞陶情远，弄管调弦养性綿， 鹤发满园皆有乐，黉堂一座美名传。
二【画堂春】 新城江夏万家昌，老年大学名扬。春秋卅载铸辉煌，桃李芬芳。 书画琴棋逸秀，诗词曲赋飘香。轻歌曼舞唤斜阳，鹤发欣狂。
三【小重山】 盛世欣逢百业昌，看和谐江夏，笑声长。老年大学更风光，撑旗帜，卅载善名扬。 书画墨涵香，诗词文逸秀，雅儒彰。琴棋歌舞健身康，皆有乐，鹤发志高昂。
【如梦令】恬 淡 云卷云舒难算，花落花开何患？ 上下五千年，多少英雄气短。 恬淡，恬淡，修得心宽体健。
【如梦令】莫 怨 日月参辰难伴。宠辱沉浮谁断？ 看古往今来，谁个能都遂愿？ 莫怨，莫怨，坦荡心安体健。
【如梦令】依 旧 五载春秋长守，廿卷文章满秀。 回首越千年，何必认真气呕？ 依旧，依旧，免得云然失友。
【如梦令】莫 走 雨雨风风坚守，苦苦辛辛自负。 弹指五周年，难得志同煮酒。 莫走，莫走，喜有群朋恭候。
步胡、曾两位《赏月观花》原玉 邀花赏月共新春，惜月怜花意不贫。 枕曲藉糟花月下，惟愁花月笑痴人。
附：胡翠荣《赏月观花》 香花皎月在阳春，月下妍花不厌贫， 陶醉花香星月照，观花赏月为何人。 附：曾凡汉先生原玉 花鲜月朗满园春，惜月怜花志未贫。 举笔依花吟月下，情流摘月采花人。
徐家驹 猴年戏说孙悟空 自封大圣万方雄，百变仙姿敏又聪。 花果林中玩巧斗，水帘洞内炼真功。 手持玉棒千山越，身往西天一路冲。 只怪愚僧顽不化，妖魔窟里醉朦胧。
老年大学好（平·孤雁出群格） 春暖繁花绽满窗，晨曦映照老生昂。 豪情暂失榆桑好，傲骨长留松柏苍。 书画琴棋添异彩，诗词歌赋展华章。 园丁辛苦李桃艳，硕果枝头散瑞香。
数载搏拼鼓满帆，展青春翅膀，莫休闲。追寻梦想自求圆，崎岖路，勇敢去登攀。 饮水要思源，谆谆之教诲，老师严。题名金榜凯歌旋，齐欢庆，旭日映欣颜。
天高云淡日辉柔，漫步湖乡碧水洲。 【临江仙】感悟人生 已过人生稀古岁，镜中白发苍颜，回眸一笑莫惭言。风姿依旧在，豪迈近当年。 老骥高吟情意切，欢娱温暖清闲。不堪回首顾从前。平生多少事，过眼似云烟。
许昌明 热烈祝贺 江夏老年大学成立三十春秋
祝贺老年学校康；山光水色共天长。
木兰天池之旅 木兰奇射彩云开；十二从军驱虎豺。 才智惊人藏梦想；心思动宇逸胸怀。 里表相符星月昊；天池神女伴君来。 木兰外婆桥 虹锁外婆桥；微风倚我摇。 蛛纱牵缆索；蝶网系栏篙。 木兰娇小练；征战不知遥。
为江夏读书讲坛而作 侠女——田莎 沙龙经典评书朗；月映梁山四女侠。 夹扇颦眉登上座；坐台怀袖奉清茶。 木兰风采将拳抱；包拯神情把案查。 一讲花容何故死；七行俱下数田莎。
雁女——丁红群 雁女舞红群；伶牙口吐馨。 良言观众鉴；玉律感情真。 云涌姮娥至；天生姿采神。 鸿明才艺洒；读本辟芒芠。 兰女——高金兰 亲子不平凡；义恩齐地天。 言慈开景泰；山眷乐心安。 高大登堂会；宽宏入杏丹。 黉花风采见；文品自金兰。
董书涛 清明祭 一夜寒风挟冷雨，落英遍地草低垂。满山雀鸟嘶声语，也懂春归人未归。
游木兰山大峡谷 雾锁苍山远，雨蒙石径深。 古藤缠老树，流水绕游人。
杜正梁 恒山壮丽 风光美丽画诗章，特色恒山彩景装。 异视屏峰翻巨浪，桃源世外一奇香。
果老修仙在此山，景观十八各般般。 西南行向北东状，一览群峰万道关。
唐明智 游长江 长城随势御欺天，梦遣神游阅往年。 虎踞雄关云攘攘，尨驱苍莽雾连连。 硝烟烽火成追忆，笑语欢声绘锦篇。 切记安强来不易，严防倭寇又垂涎。
贺江夏诗联学会换届 弘扬国粹赋诗精，歌颂康廉导向明。 规范曲词为总揽，发挥韵律率先行。 神州崛起吟潮涌，江夏腾飞创业升， 引领桑榆承馥地，雅文无日不繁荣。
【清平乐】 钱 费心劳力，欲望何时毕。秉性良知无处觅，睿智竟为奴役。 何时听雨观风，四周放眼全空。财聚财消皆梦，有无总觉舒容。
【临江仙】 赞徐振富老师 电脑勤修研格调，清音常咏诗书。时来赢就品行儒。至今还执着，来往未踌躇。 长厌旧时诸世态，超然阡陌殊途。笑谈观迩展颜舒。盈亏何计较，动静乃星驱。
四海咏新元 一元复始五洲同，万里河山瑞雪融。 锐意随来开景泰，雅词高奏庆昌隆。 猴临接福迎春至，羊去补牢别岁匆。 新梦期成民众愿，安然漫步沐和风。
纪念毛主席逝世四十周年 龙年华夏众哀鸣，地裂天崩落宿星。 文武登仙开路去，润之随后舍民行。 长征领袖核心树，执政为农导向明。 马列光芒传万代，创新昌盛仰群英。 赞反腐飓风不息 中天虎啸已将稀，问道蚊虫咋想肥？ 反腐除奸为保洁，虔心治佞怎忘机？ 春风细雨情难却，紫气降妖事不违。 社会和谐同筑梦，神州万里尽朝晖。
依法治国赞 治国依法入深层，正义公平永复兴。 强富神州惊海宇，反贪灭佞振雄风。 苏武赞叹 北海风寒十九春，吞毡饮雪牧羊臣。 节麾失去心难改，负重躬身不弃仁。
蒲公英 雨霁云开见太阳，红花绿叶好时光。 公英落下风吹远，海角天涯任骋翔。
观瀑布 高山瀑布峡深幽，绿水成湖景色柔。 确是骚人诗韵处，那家墨客不奔游。
忆黄鹤楼装帧 国兴民富两盈收，行览皆将古迹修。 黄鹤臻年归故里，青川即刻仰新楼。 骚人墨客瞻游处，日暮霞光鹦鹉洲。 三镇楚天诸物焕，通衢胜昔更称优。
忆高峡平湖 西江截断出湘湖，故里昭君亦震呼。 发展而今高速态，电能送市启宏图。
忆李世民治国 兄弟四位独怀雄，跃上青天树大功。 拓开疆土擒魍魉，虔心纳谏启贤忠。 以文载德凝朝气，生息呈祥惠宇穹。 立国安邦良策献，开元盛世震长空。 余文生 【行香子】反腐歌 腐吏贪赃，黑恶成殃。万千千、鼠啮春光。苍蝇龌龊，老虎猖狂。叹玉仓亏，金仓蚀，米仓亡。 猎鸩飞缰，捉鳖翻江。一番番，勇战沙场。未松弓弩，才固金汤。看政风清，阴霾散，舜天长。
【凤凰台上忆吹箫】咏松 霜压秋柯，雪欺衰草，劲松偏要昂头。逼朔风呜咽，赶走寒流。无畏精神抖擞，苍老后，亦有追求。山山是，擎天柱地，共展歌喉。 悠悠！敌冬猛士，千万道难关，勇破无留。竹柏同欢庆，梅拥龙虬。且听村前流水，长絮念，琼岭瑶陬。瑶陬处，新春又迎，海屋添筹。
艾启荣 欢庆江夏诗联换届 欢喜骚人汇纸坊，庆欣墨客比华章。 江天云彩千山秀，夏日荷花万里香。 诗唱平凡飞绝句，联歌脱俗绕余梁。 换来艺苑名流涌，届候吟坛更盛昌。
乡村美化 山清水秀百花香，蛙唱莺鸣农事忙。 美化村容今胜夕，谁人至此羡天堂。
题江夏 江夏辉煌古县雄，几经雪雨几经风。 物华天宝沪容串，人杰地灵京广通。
山村清晨 古木参天小僻村，路灯熠熠笑清晨。 房前屋后花如锦，鸟唱鸡鸣旭日临。 周学平 (一) (新韵) 日暖风柔草色深，春山古树绿生荫。 相思最是门前堰，梦里常闻水弄琴。
(二)
(平水韵) 麦苗茂盛菜花黄，橘柚葱茏吐嫩香。 不见当年毛草屋，高楼碧瓦紫红墙。
插 秧 春到田畴稼事忙，汗播泥土抢插秧。 施肥除草精心管，耳畔犹闻稻谷香。
闲 吟 自挖荒地种蔬瓜，小炒三餐嫩菜芽。 后院观花开有落，闲庭信步乐无涯。 小园桃树又逢春，叶茂花红鸟语频。 幸有金茶枝下品，馨香入肺伴吾吟。
【菩萨蛮 】赠老妻 凭媒牵线初相识,雁书频寄情犹炽。 四载苦相思，终成眷属时。 锄禾忙月色，生计有良策。 风雨卅八春，相依看晚云。
示 儿 中华崛起好时光，民富国强挺首昂。 乐业安居知己任，向前迈进辟新章。
【鹧鸪天】闻国家存储器基地项目
在武汉启动 一闪流光透碧云，科学革命正逢春。 敢担重任英雄胆，再创新高武汉人。 中国梦, 九州芯。核心技术振精神。 百年基业宏图展，万里乾坤面貌新。
清 明 又到人间四月天，坟头祭扫泪连绵。 沧桑往事幽思起，五味杂陈感万千。
写在江夏诗联代表大会召开之际 夏到田畴万物葱，国逢盛世赋诗兴。 唐松宋柏新枝吐，古韵今声尽雅风。
学 诗 孤灯常伴到三更，独坐耕诗兴致浓。 凝炼推敲酌字句，吟成一语乐无穷。
题李绥金会长 李公谈笑面含春，坦荡胸怀见赤忱。 数载冠裳洁两手，平生肺腑入诗文。 发挥余热耕吟苑，展卷书斋忘病身。 不惧年高添苦累，只缘情著后来人。
吴宝林 题小孙子二岁 轻持手电学儿歌，扭动腰肢小舞娥。 脚底一滑趴在地，身旁笑杀老阿婆。 《更漏子》清明祭兄 雨绵绵，风惨烈，花蕊可怜夭折。烟雾锁，密林深，鹧鸪啼悸心。 思汝恙，意惆怅，相隔阴阳难忘。狂饮酒，问阎罗，几时还我哥。 腊 雪 飘然腊雪厚如棉，冻死害虫未足怜。 交错觥筹农家乐，明年又是庆丰年。 大雪闻友人赴西双版纳度春节 黄鹤楼头大雪飞，茫茫背影几重帏。 西双版纳春虽暖，处处林深叫子规。 雨摧落梅有感 雨摧一夜太无情，未解青春便落英。 夏楠 【鹧鸪天 】素心（新韵） 心远浮华地自偏，竹篱菊院不思迁。朝拾陌上梅花落，夜枕阶前春雨眠。 观翠柳，垦肥田，偶来醉卧百花间。莺飞燕舞阿黄吠，如此悠悠哪羡仙。
【渔歌子 】上巳节
兰花花 立夏南风带雨来，金银花下紫兰开。 娉婷两朵私私语，似吐芬芳入我怀。
【少年游】老年幸福 辛劳半世润心田，幸福永边。 城乡处处，琼楼玉宇，光景胜从前。家兴业旺时光美，书室尽芳妍。环境清新，长年逸兴，康健乐尧天。
【雨霖铃】喜赋诗词 东风劲发，大江南北，雨后春悦。诗词韵律勤练，诗风朴质，词情开阔。执笔情怀往事，竟潮涌心切。念去去，艰月艰辛，喜赋诗词对残月。 才疏学浅从头阅。忆当年，话语争相拔。如今梦断何处，投律绝，可能知协。趁此机缘，今古诗词艺术相贴。要创作，千种风情，万种情难说。
夏日闲游梁湖北咀和花卉苗圃基地 夏日闲游郊野巡，梁湖秀丽景迷人。 熏风拂柳千层浪，古木摇枝百鸟音。 芳草萋萋迎客笑，鲜花簇簇满园馨。 天然北咀观无尽，大地祥和永驻春。
杨国明 【小重山】空巢老人 春夜风摇树影偏。空巢留守者，静凭栏。虽思儿女守家园，玩电脑，书画伴长年。 相见有何难。视频能说话，可长言，儿孙网上问平安。神仙叹，幸福在人间。
献给江夏老年大学卅周年校庆 年迈心雄志更豪，欲和晚辈比才超。 诗词书画修高品，歌舞剑拳砺宝刀。 指点后生增共识，宏扬国粹示同胞。 老当益壮献余力，要让儿孙难赶超。
昭 君 愿 和亲远嫁熄烽烟，喋血边关玉帛连。 万里胡骑归迪化，一生夙愿想长安。 转身大漠通高铁，弹指小康遍草原。 千载芳魂开笑眼，终于塞外似江南。
夏铁流 庆祝区老年大学成立三十周年
胡承志 游江夏休闲广场 春风梳柳绿，细雨润桃红。 对弈休插语，自拍须卖萌。 花前人靓丽，池里影朦胧。 赏乐神清爽，游园心不空。 题“最美江夏”摄影展 湖波荡漾鱼虾美，沃土苍茫稻麦丰。 项英若返家乡路，北镇南村不识容。 乡村春晓 半宵雷雨漫河堤，几树枝红乱眼迷。 围埂摸鱼才破雾，采桑弹露正逢曦。 阿婆已做早餐饭，老汉犹修蔬菜畦。 田里风光谁画出？蛙声一片伴春犁。 题陀螺 晃晃悠悠原地磨，春风秋月漫蹉跎。 问君可否挪三步? 不着长鞭难上坡。 晓村拍客 犬吠声声塘坝边，迎来拍客觅佳颜。 柳丝万缕随风摆，野渡一舟倚树眠。 冉冉晨曦开晓雾，悠悠老屋袅炊烟。 白鹅着意秀恩爱，振翅双飞抢镜前。
题《丝绸古道》画 大漠起黄沙，长空落日斜。 驼铃声悦耳，怪石阵无涯。 商贾寻丝路，灵獒恋故家。 坎途多汗水，化作一杯茶。 柯希移 贺江夏诗联学会换届 回忆昨天泼墨忙，诗联学会喻千乡。如今后浪呼前浪，唤起惊涛比海洋。
游汤逊湖 久日传闻汤逊名，相邀众友览全程。 天蓝水碧成一统，桨荡渔歌不二声。 湖畔橘林盈硕果，水中莲藕满香菱。 村民好客佳招待，米酒鱼丸话太平。
遇知音 公园竹下遇知音，音蔼言谐情意深。 深憾日西天欲晚，晚如鸡鸟入窝门。
感 悟 人生聚散似浮云，斗转星移感悟深。 风雨留得真谛在，装痴卖傻觅开心。
邂 逅 分手之时成永远，远交近聚数天缘。 缘离忆恋尤长久，久梦欢娱刹那间。
梦里从 不时幻丽卿，萍水偶相逢。 共事多年爱，同窗数载情。 半周培训短，一世念思恒。 梁祝双蝶化，伊人梦里从。
早春偶得 二月清风问楚天，纸陈已见燕翩跹。 蛱蝶意切成双配，伴侣情綿作对连。
早春偶得 二月清风问楚天，纸陈已见燕翩跹。 蛱蝶意切成双配，伴侣情绵作对连。 季暖早花桃李艳，岁寒诸友竹松恬。 春光唤我陶心醉，美景随君入梦眠。
夜观独墅湖 恨晚怡游独墅湖，湖灯辉映窜明珠。 珠由西子千般美，美好人间处处姝。 注：独墅湖系苏州市一湖泊
长发飘香 遥遥小路过愁肠，宛宛恒河淌梦乡。 水贯山间长湿润，花开心上久芬芳。 青青草地人同往，碧碧云天雁共翔。 好是身旁蓝月亮，轻飏秀发屡飘香。
高兴河 清 明 春回大地显芬芳，街道商亭漫纸香。
过往行人为祭祀，思亲泪水满双眶。
游木兰山 踏青四月木兰乡，尘世瑶台胜景芳。 山顶绿波留影远，脚边溪瀑泄声长。 天池碧水游舟急，铁索飞人舞手狂。 替父从军何处觅？英姿巾帼美名扬。
岁月如歌 春夏秋冬四季环，发霜脸皱数声怜。 谁知弹指夕阳见，岁月流年似梦牵。
赞老年大学 建校设班十几载，童心鹤发少休闲， 秧歌舞蹈千山笑，社鼓村箫万水欢 墨绘华年铺秀景，笔书盛世满诗篇。 夕阳无限春常在，岁月修为乐向前。 碧云新风赞（组诗） 序（藏头诗） 碧空日远雁飞天，云雾稀疏淡似烟。 新意校园活动广，风格独特谱华篇。
【竹枝词】大课间 课间活动样真多，跑步踢球赛拔河。 器乐鼓锣旋律美，欢声笑语唱新歌。
【竹枝词】跳长绳 校园学子跳长绳，疾进快出真是行。 八字舞姿蹦得妙，儿童年少显才能。 【竹枝词】踢足球 绿茵场上美少年，来去飞奔疾似烟。 脚下球儿传得妙，中华国脚看明天。
打乒乓球 乒球来去两边飞，你挡他推拍子挥。 对手博拼真带劲，夕阳西下忘思归。
玩呼啦圈 圆圈色彩映长天，学子盘玩笑语綿， 暗较风姿争技巧。满园摇曳舞翩跹。
同窗聚首
秦
谦 赞学校托管配餐（平）
赞一初校园樱花树 片片红云落校园，行行樱树映蓝天。
观泰国普吉岛攀牙湾石柱 石笋擎天伫水中，身披云彩胜芙蓉。 抚摸脚下千层浪，憨笑相迎四海朋。
隐水洞游 四月花香隐水游，人间罕见洞芳幽， 浮船载客险关过，轻轨悬车尽眼收， 鬼斧神工书画刻，匠心石壁脑边留， 蜿蜒小径原生态，美妙通山乐转悠。
【竹枝词】画中花鸟 怪鸟奇花入眼睛，花鲜无味鸟无声。 任君抚摸任君看，花不更容鸟不惊。
柳 树 柳树冬来叶落零，池边水润暗疏经。 每逢三月阳春日，丝翠枝青舞劲风。
复 婚 当年分手气头人，女再求夫男再婚。 自此门前芳草绿，更添福禄在儿孙。
门前石狮 石为狮子在前门，虽是威风不害人。 舞爪张牙无碍事，寒来暑去定忠心。
曾为民 书 配图诗文 一 江南春晓启千家，雾锁青山水笼纱。 二 茫茫薄雾锁山渊，浩浩清波起淡烟。 水柳随风偷吻水，天鹅展翅啸歌天。
周学平 一湖绿透静无澜，柳吐青丝雾绕山。 水秀林深招鹜至，双飞戏闹不知还。
高兴河 河旁绿柳任风摇，明镜湖中鸭戏娇。 石板拱桥连古道，群山峻岭耸云霄。
徐振富 一 酌句无需醉里愁，敲诗有意梦中求。 偷闲静看风摇柳，积累思维自泛舟。 二 清波荡漾影疏明，翠柳低垂甚逸情。 碧水丝连思不断，花丛醉卧任舟横。 三 池堤有柳三春绿，碧水无波四季柔 翠带万条风慢曳，扁舟一叶任漂流。
周学平 碧水蓝天柳絮青，轻舟一叶画中停。 客来醉爱江边景，春色迷人忘返程。
董书涛 碧波潭里景清明，倒映青山逸雅情。 绿水涟漪春意暖，主人醉卧任舟横。 高兴河 清澈方塘波闪动，岸边绿柳倩姿飘。 轻舟水上凭风荡，一派春光分外妖。
徐振富 寻花彩蝶返窝迟，赏月鸣蛙出洞痴，
周学平 一 不附高枝立矮残,甘心寂寞守孤单。 春来春去平凡过，花落花开也淡然。 不附高枝立矮枝，孤单能耐素心痴。 身边绿叶红花伴，也唱宫商浪漫辞。 董书涛 一 绿树红花清水池，春风拂面散人痴。 黄鹂伫足呆呆立，也在深思作颂诗？ （二） 昨夜春霖妆柳绿，逍遥青鹜戏烟霞。
戈光鲁 咏竹（诗三首） 余文生 咏 竹 千千绿叶莹，个个护坚贞。 雨季筝长拨，风天笛自鸣。 伴梅凭气节，拥柏聚精英。 举止刚柔美，虚心享盛名。
夏楠 咏 竹
【蝶恋花】竹楼会友
徐振富 咏 笋 滚滚春雷响不惊，绵绵喜雨润无声。 满园竹笋随缘起，笑傲红尘任意横。
咏 竹 随遇而安僻处幽，虚心平意几时修？ 何哀直节人间苦，愿守高风世上留。 宠辱沉浮常淡定，荣华富贵不奢求， 松梅作伴名三友，德厚流光誉五洲。
【一剪梅】赞 竹 不爱红妆爱绿装，若谷虚怀，正正堂堂。甘为一色守纯真，笋竹根连，满送清香。 饮露茹云沐雨霜，累月经年，郁郁苍苍。愿随二景映山河，节亮风高，积厚流光。
许昌明 【卜算子】咏 竹 万户庆新年，大地春回始。爆响乾坤泰运开，喜报平安至。 出世固青山，小有凌云志。不畏风霜雪雨寒，骨气腰身直。
【虞美人】 竹 丹青印简盘龙锦，瑾砚圆笙引。凤仙岩岭枕琴悬，梦韵峻峰玄榗吻屏山。 烟风任燕旋农垦，箟箭穿虹近。箐竿楠影混云牵，径骏笋樱缠管沁星天。
咏 竹1 入箫天籁长；琴韵绕山乡。 头顶寒冬雪；身披炎夏霜。 虚心崇皓月；实旨向红阳。 节亮随龙舞；风高炫凤凰。
咏 竹2 人生几曲空心苦；古乐笛笙甘入泉。 水笑云开琴至岳；山回川会简畄丹。 一盘香墨签筒共；八字吉言竹册阗。 真善呈安冬夏美；大慈风骨直青天。 林满 竹 韵 碧影成青账，清风奏管弦。 纵歌林下宴，放胆酒中仙。 自在亲唐圣，无为访晋贤。 超脱游世外，醉卧乐篁间。 竹之风 群居幽谷里，独立断崖边。 繁叶隔三夏，修竿入九天。 不低中正骨，无改岁寒篇。 冰雪何须惧，春风又一年。
周学平 老
竹(平) 扎根寒峭频摇翠，历雨经风夏复冬。 亮节虚怀清骨骼，追真觅美友梅松。
咏
竹 挺秀修篁欲刺天，虚心淡伫此留连。 严寒冰雪独潇洒，酷暑狂风亦韧坚。 死作汗青迪后世，生当节士绿常年。 为官胸有劲竹在，不负板桥清正廉。
新 竹 缘何节亮参天立，赖有春风沃土滋。
高兴河 竹 寄意笛萧心曲送，思君千里报安来。
竹 赞 鸣笛招彩凤，翠岭卧娇龙 。 新竹迎风起。松梅笑意浓 。
对 联 李国炎 披肝沥胆振兴科学赶美追俄创伟业 竭智尽忠展翅航天绕球探月铸辉煌
习马一携双合作山河此日重披锦绣 陆台三要四坚持古国今朝更见文明
习马并肩相握手天开新岁月 陆台阔步再挥鞭人改旧乾坤
唐明智 雪打红梅春更美 风飘绿柳岁翻新
鱼跃鸟飞欣海宇 龙腾虎踞咤风云
大厦生辉宾朋满座 高楼焕彩喜气盈门
换届联 吟诗作曲千秋著 泼墨挥毫万世传
徐振富 日暖风和 四海歌欢辞旧岁 官清府正 千山梅艳贺新春
播雨耕云 热血满腔存志远 修身正本 清风两袖载行芳
观泉看雨听管弦 心同野鹤 品茗抽烟赏韵律 意共闲云
贺江夏区老年大学建校三十周年 江南塞北 裕后光前 看老年满园增矍铄。 夏雨春风 扬清激浊 欣大学卅载铸辉煌；
江夏诗联学会换届 招贤纳士 兴会五年 播雨耕云呈锦绣 泼墨挥毫 著书廿集 联珠缀玉铸辉煌
江翻海沸 诗效唐音歌汉月， 夏雨春风 联传国粹颂尧天。 余文生 五彩虹霓难映雪； 八音匏竹易回春。
春花激我涨豪情。
潮掀潮跌海棠花。
蛟龙吸水水添愁。
日月腾飞宇效华。
我三更灯火点豪情。
徐家驹 久吟诗，终会文从字顺； 多练字，必然笔正毫香。
做事求真守德仁。
冰肌玉骨，梅萼清奇。
屋后植三槐，喜气盈门。
继往开来 江夏诗联兴古韵 承前启后 郡都墨客普新篇
周学平 庆祝江夏诗联代表大会召开: 弘扬民族传统吟坛携手传火炬 熔铸时代精神诗界同心创辉煌。
古韵今声歌盛世； 清辞丽赋唱雅风。
高兴河 风吻翠柳柳吻风
案台挥笔墨 笔饱墨酣
修心养性彼此学习人尽抒情爱好。 作对吟诗互相勉励胸存表意欢欣
岁月如歌 昔日同窗二载青龙山下农耕苦读正年少 今朝聚首卅年北咀岸边讨论乐教已 夕阳 自由散体 秦谦 春晨喜雨 晨雨， 滴答，滴滴答答…… 瓦棱、阳棚热闹了， 合奏着一曲清脆的打击乐。 门前大枣树睁开媚眼， 路边映山红绽放笑脸。
晨雨， 麦苗的乳汁， 稻秧的甘露， 润天的使者， 春雨贵如油！
晨雨， 敲打着雨伞， 滑落在脚尖 。 踏着雨水， 轻盈地迈进校园， 我惬意！
荷 荷绿荷红荷塘荷，荷莲荷藕情结多， 荣随春秋风雨过，辱任人伦日月磨。 心怜残叶秋零落，意惜老杆寒冬搓。 天高水远奈若何？人情世故不由我。
醒 悟 三十年河西，四十年河东。 年少不知事三省，路遇三人行， 历千般苦万里程。 明白老死惜光阴。怜凤姐执强说病， 不问我何人。 闲 叙 人过中年日西斜，一则心事事农家， 无奈儿女浪天涯，废弃田园抛下伢， 一半儿精明，一半儿傻。
纪念抗战胜利七十周年 抗日胜利七十年，举国上下笑开颜。 天安门前阅兵演，国际友人也参检。 银鹰飞在彩云上，方阵雄壮史无前。 中华儿女久磨炼，何惧强盗重涉险。
忆与友人书 昨日东吴友人至，害侬一夜好想思。 四目相对久久视，两手搭肩紧紧挚。 眼看君抱怀中子，耳听君诉赞夫词， 怜君生死无数次，恨己无为归期迟。 情深日久年纪大，义重重叙难忘事， 花样年华七彩织，谁个不念少年时。 人生难得总如此，祝福送与我相知。 举手牢牢长不止，相见有时别酉时。
董书涛 桃花颂 桃树，桃花，作为生在农村长在农村的我来讲是司空见惯的。在农村，大多数人家都是为了解决幼小子女的嘴馋而种上 一两棵。春天来时，这儿一树那儿一丛的桃花开得热热闹闹的。那时，是因为自己缺少闲情以及家庭负担过重的原因，而 无暇欣赏。因此没有发现她的表面的艳丽和内在的精美。 如今，人至花甲，儿女们都大了，生活清闲了。今年农历二月初，我回农村老家，发现本村林场里有一片桃树林里边桃 花盛开，远远望去，就像一片红色的海洋。不由心旷神怡，走下单车，欣然步入其中，着实欣赏了一番。 这片桃林，大多树都在两米高左右，几乎每株树都从根部起伸出数根枝桠，属丛生的。每条枝都斜着向上笔直的伸展 。每条枝上轮开着鲜艳的花，形成一支一米多长的花串， 粉红粉红的。一树就像一团红云，整个桃林恰似一片浓浓的火一 样的红色海洋。 每一朵每一串每一树都激情地绽开，晶莹剔透，妖娆无比。似乎要把她所有的生命力和美艳都展示出来而不留一点隐 私。让人有点不好意思去产生联想。可惜，今天没有太阳，也没有露水。如果把这种自然的赐予和在一起，不迷倒骚客才 怪，
我没有那么多的闲情逸致，爱桃花是此花与某种精神有着一种默契。牡丹花富贵，李白说她“十户中人赋”；梅花清 冷，多少诗人夸她傲雪。但这些花显贵一时过后，给人们留下什么了？而桃花，除了有她独特的美之外，凋谢过后还能给 人们留下甜甜可口的果实。我不是说牡丹梅花不好，不具魅力，而是本人更看重有花有果，有始有终。
桃花的艳丽也是春天的艳丽，预示着秋天的果实更加丰硕，春华秋实；桃花的艳丽更是明天的艳丽，更是祖国山河的艳 丽，预示着祖国的未来更加美好，更强大，盛世如花。陶老先生，您的桃花园只是您老人家遐想的与世隔绝的乐园，而今 天的桃花园，遍布在祖国的美一个角落，人们都生活在桃花园中。
高兴河 赞 柳 自叹人生 诗联知识 一、部分词曲牌格律 【小重山】《一闭昭阳春又春》（唐）韦庄 中仄平平中仄平。中平平仄仄，仄平平。中平中仄仄平平。平中仄，中仄仄平平。 一闭昭阳春又春。夜寒宫漏永，梦君恩。卧思陈事暗销魂。罗衣湿，红袂有啼痕。 中仄仄平平。中平平仄仄，仄平平。中平中仄仄平平。平中仄，中仄仄平平。 歌吹隔重阍。绕亭芳草绿，倚长门。万般惆怅向谁论？凝情立，宫殿欲黄昏。
中仄平平，中仄平平。中平中、中仄平平。中平中仄，中仄平平。仄中平中，中平仄，中平平。 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 中平中仄，中仄平平。中平中、中仄平平。中平中仄，中仄平平。仄中平中，中平仄，仄平平。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【行香子】（变格）【宋】苏轼 中仄平平，中仄平平。中平中、中仄平平。中平中仄，中仄平平。仄中平中，中平仄，中平平。 携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺，涌金门。 中平中仄，平平中仄。中平中、中仄平平。中平中仄，中仄平平。仄中平中，中平仄，仄平平。 寻常行处，题诗千首。绣罗衫、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。 二、竹枝词写作技巧探讨 ——竹枝词十六法 杨小源 竹枝词是中唐诗人刘禹锡学习四川民歌“竹枝”和“杨柳枝”，并效仿屈原的离骚而创造的富有民歌风味、类似七言绝句体式的歌词。传之于宋元明，盛于清。有些标题为“杂咏”、“风土吟”和“杂事诗”的七绝，事实上也是竹枝词。 竹枝词是传统诗中的一朶奇葩。它的奇，主要表现在它的民歌风味。施蛰存先生研究刘禹锡的竹枝词，认为它表现出了民歌乃至民间文学的五个特征：一是鲜明的地方色彩；二是不讲究平仄粘对；三是语气大多是自白，代言的是少数；四是用眼前的景物作比喻；五是好用同音假借字作文学隐语。段天顺先生总结历代竹枝词，认为有四大特色：一是语言流畅，通俗易懂；二是格律较宽，束缚较少；三是格调明快，诙谐风趣；四是广为纪事，以诗存史。二者并不矛盾。施先生是限于刘、白的竹枝词，是从民歌和民间文学的特色和技法着眼的。段先生则是对一千多年来历代的竹枝词的总体特征的概括，并且第四点强调了竹枝词的作用。我们可以相互参照理解。我以为还可以简化一下，即：素材贴近生活，语言通俗鲜活，格律宽松灵活，感情饱满快活。由于竹枝词有这些特征，所以段先生指出它易学、易懂、易作、易传。就是说，作者喜欢写竹枝，读者喜欢看竹枝。 正因为竹枝词受欢迎，竹枝词的种种很引人注意，不少人在研究。我也在学习。学习中，我忽然产生了一个念头：竹枝词的特征和写法，可以医治当前诗坛中的一种顽症――“格律溜”。我是这样想的，写竹枝词，要求你向群众，特别是向民歌学习，要求你注重形象，运用比兴，要求你写得诙谐风趣，通俗晓暢，竹枝词又不太讲究格律，所以把它作为一剂良药，有利于医治张嘴喊口号，下笔写概念，四平八稳的“格律溜”。如果这个想法对路，那么我们就有必要商量竹枝词的写法。对这个问题有的专家如段天顺和张桂兴先生谈过，都讲了几条，讲得非常好。但为了便于操作，不妨再具体一点。我以为遵循其固有特征，竹枝词的写作主要有十六法。 一、比兴法。这是传统诗词艺术技巧的根本大法。似乎不适合与后边的一些具体写法相并列，但是不谈又不行。于是就放在头一个来说。因为竹枝词，不管是四川的也好，广州、北京的也好，一个共同的突出特点是地方色彩和地方风情，即往往从眼前的景起兴，并且借眼前景打比方。刘禹锡最初在四川写的九首竹枝词中的山水、古迹、人物和风土习俗，都是当地的。如第一首“白帝城头春草生，白盐山下蜀江情。南人上来歌一曲，北人陌上动乡情。”此诗是以巴山蜀水起兴的。这里的白帝城、白盐山和蜀江是地道的四川山水。这是说的“兴”。要说“比喻”，就复杂一些了。有明喻，如“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”头两句说花和水，是兴，接下来拿花和水打比方，是一个女子的口吻，说男人好变心，就象红花那样不常远；说女人不变心，象江水一样永远流淌。有隐喻，如“杨柳青青江水平，闻郞江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”其手法就是通过谐音，用“晴”字代替“情”字。这类例子很多。还有用谚语、方言土语和歇后语作隐喻的。很巧，俏皮有趣，喻意深刻，亲切感人。 二、对比法。是竹枝词中常见的手法。杨逸明先生有一组倡廉反腐的竹枝词，其中写用公款吃喝的：“鱼翅龙虾未足奇，美姬陪酒醉如泥。算来公宴一杯酒，可救灾民十日饥。”另一首写惩治贪官的：“官仓老鼠大如斗，无计可抓真棘手。总算夹来一尾巴，居然漏网九十九。”两首都用了“算”字，不算不知道，一算吓一跳。有时可以不用“算”字，反差要鲜明。强烈的反差对比，不仅是讽刺性竹枝词，也是一切讽刺诗的力量所在。再看翟志国先生竹枝词《街头小景》中的一首：“商厦堂皇时货新，等闲迎送见寒温。电梯许上不许下，来是爷爷去是孙。”第二句的“寒温”二字已经给后边的收束造势了，卒章显志，在风趣中见冷峻，善意的讽刺，让人感受到商人待客不要说看人下菜碟，分三六九等，连买东西前后都大不一样。 三、用典点化法。传统诗词中用典，又称为用事，有直用和化用等多种用法。竹枝词也有用典的，但总的说不多。用时往往改一下，使诗意更加深刻。还是杨逸明先生的竹枝词：“是非标准在何方？领导雌黄嘴一张。怪事于今浑见惯，指猫为马也平常。”历史有秦赵高“指鹿为马”的典故。马和鹿，个头相当，猫和马，就相差太多。历史上“指鹿为马”仅一次，现在“指猫为马”很平常。改动一个字，大大加深了典故的深度，加强了诗反映社会生活的力度。 四、常语出奇法。有人写诗好追求奇语惊人。奇语用得恰到好处，成为“警策”，收到惊人的效果当然很好。但写竹枝词则相反，往往下常语，即平平常常的词语，白话口语，日常用语，反而能收到意想不到的效果。还举杨逸明先生的例子：“此地繁荣为有娼，出奇致富又何妨。赚他嫖客风流债，警妓联营奔小康。”“联营”二字是我们日常生活中常常听到或者说到的词，甚至是概念化的词语，但这里在不该联营之处一用，就出奇地惊人。湖南伍锡学先生有一首竹枝词《塘边》：“鲫鱼婆与米虾公，攘攘熙熙戏水中。一伙儿童撑膝看，谁丢石子一声‘咚’。”“咚”字特平常，用在这里却格外有趣，有味，可以说，下此一字，有声有色，全诗皆活。不光是竹枝词，律绝有时适当地用点常语，也会让读者感到新鲜，所谓化腐朽为神奇。只是以常语入诗这种手法，对于初学者或者老来学诗的人来说，有格外的难度。首先是不敢用常语，以为那不是诗的语言；二是不懂，不知偶然恰当地使用常语会出奇制胜；三是常语与概念化词语界限模糊，心里想着防止概念化，以为常语皆属于概念化之类。 五、高度夸张法。夸张是诗词乃至一切文学重要手法。王恒鼎先生的竹枝词《雨天放学》：“撑开彩伞雨沙沙，一个人成一朶花。涌出校门花似海，遍分春色到天涯。”花似海，多么夸张，但可信，而且美。杨逸明先生还有一首写挥霍贷款的竹枝：“贷来公款一呼卢，书记居然是赌徒。倘得浮云可挪用，人间从此雨声无。”第三句转，“倘得”是假设。换句话说，就差天上的云挪不来，若能挪用，就没有雨了。如此夸张似乎过份，但从人们对挥霍贷款一事的感受上来说，是合情的。中华诗词学会顾问刘征先生有五言竹枝词《城市风景三十首》，其中如“新楼如春笋，时才露芽尖。几日不曾见，涌出万重山”、“过街桥上望，车跑如穿梭。车灯一串串，脚底淌银河。”都是以夸张取胜。事实上，高度夸张在我们生活中也常见。如“一口吃个胖子”、“一锹挖个井”，律绝和古诗中也不少，运用夸张手法最值得称道的是李白，他的“白发三千丈”、“疑似银河落九天”和“桃花潭水深千尺”等都是代表作。夸张不是吹牛，不是立足实际，而是写足感受。 六、画龙点睛法。画龙点睛是成语典故。这里不是说用典，是说要突出写好细节，用电影术语说就是要拍好特写镜头。已故诗人张文廉有《山村竹枝词》多首，很多写细节，如“霏霏细雨透春泥，乳燕呢喃掠水飞。一缕斜阳云破处，趁墒谁在试新犁？”、“柏油路入苇塘西，烟柳拂堤月影迷。如此良辰如此夜，阿哥教妹驾轻骑。”画龙不点睛，龙就不活。一点睛就破壁而飞了。这两首诗，前边都是鸟瞰大景，即广角镜头，景是死的。后边是特写，镜头对准“试新犁”和“驾轻骑”上，全景就充满了生气和活力。我们再看谢清泉的竹枝《鸡雏》：“檐边紫燕筑新窝，黄狗门前护仔鹅。鸡雏屋角争蚯蚓，各啄一端赛拔河。”两个小鸡仔争虫，使农家庭院充满勃勃生机。北京石理俊先生有一组《赤壁今景竹枝词》，其中《三国塑像馆》写到：“东去长川日夜奔，一堂济济演三分。我问群雄谁义战？孙刘孟德没声音。”笔法奇特，前边是大景，动景。东去的大江，在奔；三分天下，在演。可是结句突如其来“没声音”，于是大景观和大战场全死。此时无声胜有声，不尽之意皆在不言之中。可谓构思奇巧，独出新裁，是难得的点睛之笔。 七、机锋成趣法。戏曲中有插科打诨，例如二人转中的说口，我以为就是互相接话茬逗趣，借机说自己的理。竹枝词是民歌风味，平时人们说话时往往互相撩逗，有时是没话找话，有时是指桑骂槐，有时是含沙射影相互揭短，有时是横挑鼻子竖挑眼，有时是拿着不是当理说，强词夺理，有时是干亲近邻没完没了，等等，不一而足，足的是生活气息。人们将这种风趣带到了竹枝词中，是很自然的事。如张桓先生的一首竹枝：“鞍前马后度青年，到老熬成炊事员。最怕还乡团扫荡，残羹剩饭吃三天。”炊事员代指父母，还乡团代指儿女，将小比大的一番逗趣，把老年人对儿女又想又怕的矛盾心理和无奈表现得淋漓尽致。笔者曾就哈尔滨破获一起“邮票”毒品案写过一首杂咏《邮票》：“迷离灯火舞魔狂，腰扭头摇衣脱光。邮票一张人远寄，邮车不及警车忙。”这里，第三句，邮票能寄人，就有点机锋成趣，到结句，如曲艺的抖包袱，人被寄走了，但上的不是邮车而是警车。 八、误会法。误会，在传统戏中常见，能制造矛盾纠葛，使情节多一些起伏。生活中也不乏误会，如聋子打杈等。赵清甫先生的竹枝词《捕蝶》：“门对石桥老树斜，翩翩黄蝶入篱笆。小童挥动捕虫网，扣得原来是菜花。”这个误捕，我们看了很着笑，小童们自己也会笑的。生活中的瞎打误撞也是误会。记得有人到南方旅游写的一首竹枝的后两句“忽然淋得全身水，恰是苗家三月三。”俗话说，无巧不成书，巧合原本是误会。 九、迭字廻环法。《诗经》中的风，当时是唱的，一个曲，多段词，每段唱词有个别字改动。从听觉效果来说，迭字和韵脚的回环往复，让人感受到音乐美，亲切感人，重复又是强调，无疑增强了表达的力度。段庆林先生的竹枝《折柳》：“依依柳笛柳前吹，折柳妮儿柳叶眉。心事心潭关不住，低垂泪眼默相随。”写的是送别情人。前两句连用了四个柳字。我们知其意，留不住，只好泪眼相随了。张道理先生的《军垦竹枝词》中一首：“绿女红男共插秧，双双巧手布春光。心儿连着秧儿长，稻谷黄时人也双。”听得出来，他们是在播种爱情。前后三个双字，加倍增强了感染力。笔者一首《全家腐》，写的是原沁阳市长助理秦瑞歧一家十口都因腐败入狱的事：“一人得道树摇钱，妻女沾光协力贪。全家福变全家腐，拍案惊奇未刻完。”这里“全家”相迭，“福”与“腐”谐音，再加上用了“拍案惊奇”古书名，无疑增加了张力。 十、古今相融法。和用典不同。用典多是拿来一句成语以为点化。古今相融则往往是营造一个典型环境，将古时的人和事与今天的人和事放在一起写。有点象李白系领带、穿皮鞋，不伦不类，实际出之于幽默，很有深意的。我们来看林崇增先生的《历代诗人新咏》中的《白居易—新编<琵琶行>：“曲曲琵琶醉未休，画船小密兴悠悠。年来见否浔阳上，湿透青衫都是油。”当年白居易任江州司马，浔阳江头送客，偶遇弹琵琶女，听了她的身世，白老先生深受感动，认为同是天涯沦落人，为之落泪，泪湿青衫。作者用浔阳江头的老环境，写现在相当于司马一级的当代的大人物由小密相陪饮酒作乐，所以，湿了首长青衫的已经不是泪，而是油了。让人信服，此事多有发生，不只浔阳。再一首《苏东坡――自己反在淘汰之列》：“裂岸惊涛笔底风，大江东去浪千重。曹瞒不在淘沙列，他坐公车雪铁龙。”很明显，坐雪铁龙的不在淘汰之列，谁没坐雪铁龙呢？是一再遭贬被淘汰的苏东坡。类似的事，人们早已司空见惯了，但用竹枝词如此一写，就觉得格外令人警醒。 十一、白描法。这是一种不设喻、少修饰的文学描写手法。鲁迅先生曾经将这种方法归纳为四句话，十二个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”传统诗词中有白描，也是竹枝词的一种重要手法。如旧时北京的一首写过春节的竹枝词：“雪亮玻璃雪洞圆，香花爆竹霸王鞭。太平鼓打咚咚响，红线串成压岁钱。”这里没有说如何热閙、欢乐和喜庆，但从中，我们都感受到了。刘禹锡九首竹枝的最后一首：“山上层层桃李花，云间烟火是人家。银釧金钗来负水，长刀短笠去烧畬。”诗中没有一个字的比喻、夸张等修饰，但我们了解到在花一般的山区里，女人承担着担水、背水和其它家务活计，男人们在进行刀耕火种。生活古朴而艰苦。是白描的力量。 十二、直抒胸臆法。我们知道，竹枝词多为自白式的歌词，所以便于直吐肺腑之声。郑直先生有《部队干休所八首》基本是这种写法。如：“香炉峰在白云间，耄耋红军视等闲。倘若长征重上路，敢摇轮椅过岷山。”这是作者在游庐山时写的，结到岷山。岷山，是当年红军长征，“三军过后尽开颜”的地方，现在别看我们老了，如果需要，我们就是摇轮椅，也能过岷山。足见老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已的豪情壮志。另一首“老来偏疼老婆娘，嫁得征夫日月长。为献殷勤买鱼肉，绾将袖子下厨房。”多么亲切生动感人。用这种写法要注意做到真正是身边事，心底情，并使情景相融，情事相融。防止空喊口号。 十三、动态法。诗词，特别是写人物的诗词要着力写动态，甚至写人与人之间的互动。所以诗人们很重视动词，往往将动词作为诗眼。竹枝词也是如此。赵京战先生有一组《农村竹枝词》全是赋体写人物的，人物的动态写得十分生动。如：“布谷声声入翠微，春耕岂待鸟来催。今宵夜校归来晚，定好闹钟报晓晖。”二十八个字，用了“入、待、催、归来、定和报”七个动词。再如“摩托晓驾去如烟，百里省城一日还。两眼笑容藏不住，合同又签百万元。”用了“驾、去、还、笑、藏不住和签”八个动词。动词活灵活现地展示了人物的精神风貌，有一股强烈的时代感扑面而来。 十四、典型语言得趣法。竹枝词在诞生和发展的一段长时期内，表现出很强的地域性，除了四川以外，北京、两广、两湖和杭州、济南都有自己的竹枝词，都是以地域特色和一些方言入诗，成为典型化的语言，反映了不同地区，各俱特色的民情和风貌。后来，竹枝词的题材越来越拓展，内容非常广泛，又形成了一些行业的竹枝词，于是有行话、术语和表现人物经历身世的性格化语言入诗，也是竹枝词中的一种典型化的语言。前者的例子俯拾即是。这里举两个后者的例子。还以郑直先生的《部队干休所八题》为例;“宝剑森森劈晓风，青光闪闪赤晖中。人言太极轻如气，我咋招招象冲锋。”“一杆毛锥三寸毫，握来重似耍枪刀。当年刀下倭头落，此日勾横手乱摇。”不难看出，是典型的军人的语言。从中我们应当受到一点启发：作者自白，透露自己的身世经历和所从事的行业特点，当然最好。写别人，也要注意写那行象那行；写什么人物，就要象什么人。这涉及到文艺写作中的一个根本原则：典型环境中的典型人物和个性化的语言。 十五、以技巧增味法。清王士祯说：“竹枝词稍以文语缘诸俚俗，若太加文藻，则非本色。”可谓经验谈。必须坚持竹枝词的俚俗的本色，文只能稍加。这是把握竹枝词文与俗的原则。我以为，文语和文藻不能太加，但是一些文字技巧还是可以加的。首先，竹枝词多散句，但不妨对仗。对仗是修辞手法，律诗的中间两联即是，也就是对子。如刘友竹先生的《抗洪抢险竹枝词》中的《子弟兵》的首联：“惯施惨祸江河水，力挽狂澜子弟兵”，《赞英烈》的首联“生能舍已雄风在，死不还家伟绩留。”济南徐北文先生写有百首《济南竹枝词》，第三十五首《烈士陵园》开头两句也是一幅联语“赤霞山上天如镜，纪念碑前花似丹”。以上三例都是首联对仗，也有结联对的。前边介绍的刘禹锡的竹枝词“山上层层桃李花”的后两句“银釧金钗来负水，长刀短笠去烧畬。”也是对仗（宽对），而且本句自对，凝练工整。对仗使竹枝词给人以新鲜感，更加有味道，有分量。其次，新诗的通感技法也可以拿来用。刘庆霖的《白城包拉温都赏杏花》二首之二：“红尘紫陌入心胸，漫把诗思说万重。头枕鸟声山径卧，手中一叠杏花风。”对鸟声，没写听来，而是枕在头下感觉，听觉和感觉相通；杏花风是香的，抓在了手中，也是感觉，是嗅觉和感觉相通。格外有意思，有情调。还有拟人等技巧都可以学习吸收，使竹枝词更有情味。 十六、竹枝词入律法。竹枝词从刘禹锡开始，越来越受到诗人们的喜爱，作品越来越多，离竹枝词的原生态也越来越远。其表现是诗人们越来越讲究平仄对粘，使之成为标准的律绝。于是，合乎平仄对粘关系，即合律的竹枝词成了竹枝词中的一体。我们也可以写合律的竹枝词。办法就是遵律，使之既不失竹枝词的风味，又完全符合七绝的要求。 以上所说都是些技巧技法，对学好竹枝词或许有用。但要学好竹枝词最重要的是向民歌学习，从中学感情，学语言，学技巧。认真地观察生活，感受生活和表现生活。 教师论坛 让学生对语文课多一点期待 江夏区建新中学 张秋霞 内容摘要：现如今，作为教师的我们面临着一个很严峻的问题：越来越多的孩子厌倦了我们的课堂教学，而在我们农村学校，这种现象尤为严重。作为一名语文教师，迫在眉睫的任务是反思自身的教学方法，让学生对语文课多一点期待。有了期待，学习才会看到希望和乐趣。 语文应是一门趣味性较强的学科，是什么原因夺走了孩子们对语文课的热情呢？ 说实话，由于社会环境的影响，以及每日长时间的教室生活让学生产生的厌学心理，我们发现，学生在对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是他们无动于衷的精神状态。于我们而言，我们要努力唤醒这些态度冷漠的学生们的意识，让他们把我们所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在这门学科领域里有所创造。另外，鄂教版初中语文教材内容的编排给农村孩子带来了很大的挑战。以八年级教材为例，上册中的“大海”单元、下册“遥望星空”单元以及《扑朔迷离的麦田怪圈》等内容，于农村孩子而言，实在是太遥远。而且由于农村学校教学条件的限制，教师教授这些课文也很苦恼，远离学生生活体验的内容怎能让他们感兴趣呢？ 为了让更多的学生喜欢语文课，提高课堂教学的有效性。我们需要用自己的智慧，寻找切实可行的方法来改变现状。笔者根据平时的实践，发现有些方法的确能激起学生对语文课的期待。如让音乐走进课堂、让影视欣赏变成一种奖励、让学生有创造的机会、用直观的图片拉近学生与文本的距离等。这些方法在某种程度上的确能让学生逐渐体会到语文课的乐趣，甚至是产生一种期待的心理，那就是语文课能快点到来。 关键词：兴趣 创造 实践 体验 自踏上工作岗位十一个年头来，教学改革的呼声没有一日消停过。改革的春风吹遍大江南北，旨在创造适合孩子们健康成长的教育环境。然而，现实生活却留给我们一个很严峻的问题：越来越多的孩子厌倦了我们的课堂教学，而在我们农村学校，这种现象尤为严重。作为一名语文教师，迫在眉睫的任务是反思自身的教学方法，让学生对语文课多一点期待。有了期待，学习才会看到希望和乐趣。 相比较于数学、英语等学科，语文应是一门趣味性较强的学科，是什么原因夺走了孩子们对语文课的热情呢？ 说实话，由于社会环境的影响，以及每日长时间的教室生活让学生产生的厌学心理，我们发现，学生在对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是他们无动于衷的精神状态。于我们而言，我们要努力唤醒这些态度冷漠的学生们的意识，让他们把我们所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在这门学科领域里有所创造。 另外，鄂教版初中语文教材内容的编排给农村孩子带来了很大的挑战。以八年级教材为例，上册中的“大海”单元、下册“遥望星空”单元以及《扑朔迷离的麦田怪圈》等内容，于农村孩子而言，实在是太遥远。而且由于农村学校教学条件的限制，教师教授这些课文也很苦恼，远离学生生活体验的内容怎能让他们感兴趣呢？ 回忆这些年来的教学生活，我在不断学习和实践中，发现有些方法的确能让学生对语文课多一份期待。 （一）
让音乐走进语文课堂 听音乐，本是一种美的享受。而且，在所有科目中，我们发现大多数学生对音乐最感兴趣。出于对音乐的喜爱，我也经常把音乐带进课堂。特别是每天上午的最后一节课以及下午的第一节课，我期待着自己能看到学生们的精神能亢奋起来。于是，课五分钟播放一首受大众欢迎的歌曲，以驱赶学生的困倦与睡意。如《最炫民族风》、《奔跑》等都能让那些沉睡的灵魂们苏醒、振奋起来。 精选音乐，进行配乐朗读，学生便能跟随音乐融情入境。语文学科离不开朗读，少了书声琅琅的课堂必然会失去语文味。朗读的形式单一了也调动不了学生的积极性。所以，我们不妨把音乐与朗读结合起来，或许效果真的不一样。学习现代诗歌和写景抒情散文时，我们可以配班得瑞的轻音乐，会取得令你意想不到的朗读效果。如诗歌《我们和青春对话》配班得瑞的《童年》，本来对长诗不感兴趣的学生在分角色朗读时，神情特别地投入，似乎沉浸在青春那美妙的遐想中，教学气氛超出我的想象。学习游记类文言文，我总不会忘记配上古筝弹奏的《渔舟唱晚》或是《高山流水》，伴着音乐朗读，原本枯燥无味的文言文不觉增添了几分乐趣。 当然，我们也可以充分利用古诗词改编而成的现代歌曲调节课堂气氛。古诗词的教学似乎一直不受学生的欢迎，背诵默写的情况也总不尽人意。为解决这一问题，我也尝试在网络上搜寻相关歌曲，如李商隐的《无题》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》、杨慎的《临江仙》、张若虚的《春江花月夜》等，学生在听唱中也较容易地背记了诗词内容。 另外，书法课作为语文学科的附带品，我们尝试着让学生在舒缓的钢琴曲中练习硬笔书法，身心得到放松，这样一来，书法课也会变成一种美的享受。 （二）
让自己学着“偷点懒” “教师越是无私奉献，学生越是无偿占有。”这是在听上海某专家的报告时记下的一句话。说来的确也是很有道理。在我们的学生中有一种很可怕的危险------学生坐在课桌后面而无所事事，每天10小时无所事事，日复一日，年复一年地无所事事。这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。 为了让学生在课堂上忙起来，我也试着偷懒。每节课的课题、作者及课堂教学重点内容（当然是来自于学生的合理的或是出色的答案）都由学生板书在黑板上，每节课不忘点评学生用心写的粉笔字，一句“你将来可以当老师啊”会给学生带来一定的促进作用，可谓一举两得。 大胆放手让学生教学生。鄂教版语文课本中有些篇目难度不大，我们应该相信学生的能力，让他们也来感受当老师的滋味，鼓励他们上台带大家学习文言文或是现代文，而教师只需于课前、课后给以技术上的指导，更多的是让学生们自己钻研探讨。这种方法尝试过几次后，我发现学生的语文真的是自己学出来的，不是老师教出来的。 为了快捷有效地收集学生的优秀练笔，我也学会了偷懒：给习作成绩“优秀”的学生A4纸张，让他们自由设计版面，用最工整的钢笔字将作品誊写在纸上，然后画上一点装饰性的图案，上交装订成册，一本手写版的书便成了。这比起教师亲自打印的铅字版更漂亮，又减轻了教师的工作量，更重要的是，它于无形之中激励学生用心对待每周的练笔任务，做学生的也能出书。 （三）
让影视欣赏变成一种奖励 回忆我的师范生活，四年里共上了多少节文学课，我早已淡忘。然而，语文老师带着我们看的几部电影却给我留下了永生难忘的记忆。说实在的，一部精彩的电影，无论时间有多久，学生的精神状态总是那么饱满。因此，在我的班上也定下了这么一个规矩：老师平时细心观察学生课上课下的表现，在一个月内，学生的上课状态、练字态度普遍较好，我就会组织学生看一场电影。 电影内容的选择要精心。例如，学生看过的电影《E.T.外星人》是针对七年级下册第五单元教学内容而选择的。看过电影，不仅让学生在精神层面得到了肯定，而且于教学内容的处理也变得简单又轻松了。选择电影内容时也须考虑到当今学生的心理特点，如《网络妈妈》、《流浪狗之家》等电影既有教育意义，又很受学生的欢迎，尽管占用了一定的教学时间，但我深信，这群农村孩子定会记住那段难忘的时光。 （四）
让学生有创造的机会 我们不得不承认，考试指挥棒的魔力的确是很大，越来越多的教师把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了。这种做法只会让越来越多的学生厌恶你所教的学科。其实，语文课本中编排的“口语交际”与“综合性学习”等内容都非常有趣，尽管个别内容会受到农村经济条件的影响。如果我们精心设计这些教学内容，你会发现，学生很期待着学习这一类活动。 以八年级上册“综合性学习”------“我的创造与发现”为例，我们可以安排学生回家做“小发明”，鼓励他们积极动脑，花最少的成本做出最有农村特色的小玩意儿。然后安排一节课时间展示学生的手工制作，交流手工制作的动机和解决困难的过程，一同分享成功的喜悦。从交上来的作品中，我们发现了很多学生充分利用家中的大米、玉米、鸡蛋壳，废旧的毛线、钮扣、布条，甚至是走进山林采摘野果、树叶等，作品凝聚了他们的智慧与汗水，留给他们的是无尽的喜悦与激动。由此，我深刻地感受到，语文教学的活水在生活中，语文与生活、教材与现实紧密结合起来，语文教学才有活的课堂和课堂的活水。语文教学的活力在活动之中，活了有动力，动力添活力，让越来越多的孩子的心灵贴近语文课。 （五）
让直观的图片拉近与文本的距离 对于农村学生而言，生活条件差，以致于视野狭窄，这给有些课文的教学带来了一定的压力。如《海洋忧思录》、《人民英雄永垂不朽》、《河与沙》等篇目，单凭朗读与讲解，文章是不足以给学生留下深刻的印象的。这就需要教师多用心思搜集相关的图片，哪怕只是制成简单的幻灯片，都能给学生带来视觉的冲击，从此，远离孩子们的大海、沙漠，还有矗立在首都广场上的人民英雄纪念碑上的浮雕，都将深深地刻在学生的脑海中。 有些篇目离学生成长的年代已久远，在体会作者的情感上依旧有障碍。以朱自清的《背影》为例，体会父亲艰难地攀爬月台为儿子买橘子的场面，是当今孩子难以真切地感受到的。我们播放了电影散文视频，黑白镜头虽抵不上液晶电视的效果，可很多孩子都被深深感动了。试想，长此以往，语文课堂肯定会充满了趣味，学生也会翘首等待语文教师的到来。而那种被学生期待的感觉应该是幸福的吧。 一次外出学习，听某教授的讲座时，我记下了这样一段话：“评价一节好课的标准有很多，但我想说，‘如果学生课前期盼你快点来；课中学生眼睛放亮、感觉时间稍瞬即逝；课后留有不多的作业、留下不少的思考和回味。这是非常重要的评价标准。’”平实的语言蕴含的是深刻的哲理，它足以让我们不断反思自己的日常教学工作。 苏霍姆林斯基曾说过，“教师要用一生去备课。”作为一名教师，我们的确需要用自己的智慧，努力争取学生热爱我们所教的学科。毕竟，在绝大多数的学生心里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能点燃它。因此，我们需要努力唤起孩子们对语文学科的热情，让他们对语文课多一点期待，有了期待，他们才会“亲其师而信其道”。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”尽管农村教育面临诸多的挑战，但我深信，凭着我们农村教师的智慧和实干精神，只要我们不断变换学生喜闻乐见的施教内容与形式，变“要我学”为“我要学”，使学语文成为一种享受，使语文课堂成为最具诱惑力的地方，定能让越来越多的孩子更深刻地感受语文的魅力，爱上我们的语文课堂。
台湾之行随感 武汉市江夏区碧云小学-----叶红霞 睡梦醒来，浮现的全是台湾的人和事，台湾人热情好客，台湾的风景更是让人留恋忘返，台湾的教育多元并立，真正体现了以学生为主体，师少说多听，真正做到了以人为本的办学理念。 一、热情好客的台湾人 我们刚下飞机，导游官芝伶就热情的接待了我们，并向我们简单的介绍了台湾的风土人情。人民宣扬“三好”（做好事、说好话、存好心）。“四给”（给人快乐、给人方便、给人信心、给人希望）。在以后的几天中我们也亲身体验到了。不管到什么地方每个人都面带微笑，当我们走入电梯时，素不相识的台湾人会微笑问好。中华文化经济交流协会的陈威丞理事长，亲自陪同我们到学校参观、交流。每到一个学校，都受到热情的接待。学校里的学生对我们鞠躬地说：“贵宾好”！隔着玻璃门窗看到我们的老师，也是点头微笑打招呼。伴随我们的导游，更是热情。每天准备好矿泉水，当我们很热时递来冰凉的湿巾纸，给人一种舒适之感，不停的买水果给我们吃，买阿婆茶叶蛋我们尝，在整个旅途中贴心、周到服务，这是我所见导游中最好的导游，使人倍感温馨。 台湾人民的环保意识很强，街道上没有一个垃圾桶，居民每天的生活垃圾都进行分类：纸张类、塑料类、玻璃类、电池污染类等。每天直接丢上垃圾车，有的再回收再利用，如：塑料类、电池类、医用类等。专门负责二次利用，再充电再利用，节约了资源，保护了环境
。台湾人民出行骑的是电瓶车，连小轿车也是电瓶的，既环保又节约能源。从中感到，整个台湾人素质都很高。 无论走在台湾的任何一个地方，都能感受到她的干净、整洁、有序，都能体会到台湾人民的热情好客及真诚、文明。所到之处，都是干干净净，没有飘落的树叶，没有堆放的垃圾，没有违规驾驶的车辆，也见不到维护秩序的警察。看到的是景区拍照、饭店用餐都是排队，驾驶摩托车的很多，但全部都带着头盔；无论多么热闹的地方却无人大声喧哗，都是轻声细语，彬彬有礼；服务行业服务态度好，文明用语多，一切都让人感到现代文明无处不在。的确是：良好环境处处显，现代文明素质高。 二、台湾胜景 日月潭是大陆民众普遍耳熟能详的台湾美景之一，日月潭位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面海拔760米，面积约9平方公里，平均水深30米，湖周长约35公里。日月潭是台湾的“天池”，是全国少数著名的高山湖泊之一。其地环湖皆山，湖水澄碧，湖中有天然小岛浮现，圆若明珠，形成“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观。清人曾作霖说它是“山中有水水中山，山自凌空水自闲”；陈书游湖，也说是“但觉水环山以外，居然山在水之中”。300年来，日月潭就凭着这“万山丛中，突现明潭”的奇景而成为宝岛诸胜之冠，驰名于五洲四海。 从小哼唱的《阿里山的姑娘》，让我们对阿里山非常向往，阿里山的姑娘热情好客。阿里山在台湾省嘉义县东北，属于玉山山脉的支脉，由地跨南投、嘉义二县，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十八座山的总称，主峰塔山海拔二千六百多公尺，东面靠近台湾最高峰玉山。极目望去，阿里山的峰峦，无论高低远近，全是静止而又汹涌的绿，广阔而又深厚的绿，活跃而又执著的绿。 台湾海峡（Taiwan Strait），简称“台海”，是福建省与台湾省之间连通南海、东海的海峡。北起台湾省台北县富贵角与福建省平潭岛连线，南至福建东山岛与台湾鹅銮鼻连线。主要以大陆棚为主，其水深（岩床最大深度）为70米。海域上的岛屿，除靠近福建的沿海岛屿外，尚有澎湖群岛与台湾省屏东县的小琉球。台湾海峡边上，长年的海浪将黄灿灿的的沙粒冲刷成平整细腻的肌肤，风的飘逸、月的变幻、山的幽秘、水的拂弄，在这里演练着各种变幻！经过千百年的筛炼，沙滩格外的松软湿润，海浪静悄悄的涌过来，又悄悄退去。沙滩上依稀撒着数点模糊的人影，有的相互追逐，有的窃窃私语，有的躺在沙滩上，都在享受这美好的时光。脚踏细沙，眼看大海！晨风照面，舒爽怡人；海味入鼻，直动心灵。白浪横接天地，卷卷而来，翻腾叠起，煞是有威。错落小岛，迫人遐想无穷；游艇飞梭，引动游人心绪。 三、台湾的教育 1、注重多元并立，以人为本的教学。 台湾的“国民教育”普及分国小和国中，国小六年，国中三年这些就构成了台湾的九年国民义务教育。学生就读公办学校实行免费，学生所需费用均由政府承担。如：幸福晨饱、营养午餐。台湾有国立学校，也有私立学校，还有天主教、佛教办学等这是我们内陆所见不到的。每个学校为争取生员，竞争激烈，都努力创建自己的特色。如：我们参观的江翠国民小学，它们非常注重学生能力培养，一节简简单单的语文课，姜慧芬教师通过三次翻转设计，让学生用文转图的形式提前预习，可以把语文、数学、美术、品德融为一体，五月母亲节感恩母亲的品德教育课，就这样以一节语文课的形式完成了，这是我听到的最完美的一节课。教师素质可谓高超，教师亲切地称孩子为“宝贝”。在课堂上，以学生为主体，教师少说多听，只要学生说得有理有据就行，透过故事，不说理。他们不把学生分成读书的和不读书的两类，而是看中人的价值，教育是教人成人的工作，会解决问题，会运用知识。正如校长吴昌期所说的：时代在变，潮流在变，思维观念行动跟着改变，道有不得，反求诸己。 2、办学特色突显，传承精典文化 。 参观台北瑠公国中，这所学校给我们展示学生表演的管乐团、合唱团，当我们听到优美的乐曲时，我感到这是一所不简单的国中，听老师们介绍这些特长孩子是从三年级起面向社会特招，经过专业委员严格认定选拔出的，平日每天都上专业课，可见特长教育在这里是相当重视的。学校有打击乐团、管乐团、合唱团、排球队、巧固球队、羽球队。学校创设三好校园，孔孟学堂。台湾社会比较注重弘扬中华传统文化，教育领域更为突出。瑠公国中，艺术的学校、体育的学校、三好学校、资讯学校、玩游戏的学校。每个学生必须学会一种乐器，学生自主学习，资讯社群运用较多。 3、家长委员热情，关心资助学校。 在参观苗粟县建国国民小学时，该校校长钟瑞彬和家长委员会会长张家乐热情的接待了我们，会长还给我们参访的每个人准备了书籍、水果、礼物，可见家长会会长对学校教育的热情与重视。会长是由家长会推荐，从家长委员会中选取，必须热忱为学校服务。在参访该校图书馆时，我们还发现这儿的图书馆管理人员是由家长委员会的志工当任，这一切让我感受到他们的家长委员真正参与了学校的办学管理。钟校长介绍家长会参与学校一切重大活动、关心并资助学校发展，有常住学校内的办公室、活动家长室。其历任会长写入学校史册，家长会还协助校务推展、公益团体认养（资助贫困学生）与资助办学，是一种亲师合作。如：家长对学校有什么意见，找家长委员会；学生社团要资金，找家长委员会。家长会参与学校这么多事务，却是分文不取，完全是做义工。为学生服务，为学校服务。因为他们明白：一切为了孩子！ 在考察交流中，我们充分体会到中华文化在宝岛台湾的延续和发展，以及其作为软实力在经济和社会发展中所起到的强大推动力。我们感受到，两地同祖同宗，经济文化交流日益密切，互相依靠，已经难以割舍。我们作为教育人，应该在更加广泛的领域发挥作用，为两地教育文化交流的持续并向更深领域发展作出应有的贡献。 台湾之行，将会永远成为我的一段美好记忆。台湾一行，虽然来去匆匆，但我感受了台湾的教育，开拓了教育的视野。多少感慨，多少期待，随着两岸教育发展的交流机会将会越来越多，我相信我市的教育事业也会有进一步的借鉴和提升。 学 生 天 地 江夏区建新中学学生习作 这里也有乐趣 九(3 )班 袁仁旭 在每一天的生活中，我们每天都要做许许多多的工作，也许其中的某些事很单调，让我们感到无聊或乏味。但是，只要你足够细心，认真地寻找，去发现，你就会发现，那些极不起眼的事也是一种乐趣，让我们感到快乐。 时光飞逝，转眼间，烈日炎炎的夏季已经度过，穿过金黄的秋天，我们步入寒风呼啸的冬天，天气也渐渐冷了下来。 自从升入九年级，作业也像下雪似的越堆越高。每天中午看着那厚厚的几本作业，我心中暗暗叫苦。但是也没有办法，打开作业本，扑进那一道道枯燥而单调的练习题中。 冷风在窗外呼啸，传来一阵呜呜声，我的手机械地移动着，眼睛盯着题目，心却在驰骋：唉!好无聊啊！这些题目什么时候才写得完啊？突然，一阵冷风从窗缝里吹了进来，我不禁哆嗦几下，于是，我急忙放下笔，把手塞进口袋里，感受着口袋中的温暖，我又开始胡思乱想了：要是我能找到一些有趣的东西就好。于是，我的眼球活跃了起来，我仔细地寻找着。当我的视线扫过作业本时，我的眼前一亮，作业本上的题目的字比我的字好看多了，那一个个笔画饱满而又具有活力，就像一个个跳动的小精灵。看着看着，我忍不住捏起笔，在作业本上写起来，并努力地把字写好。看着我的书写渐渐地变得美观，我心中快乐极了！渐渐地，我全身心地投入到作业中。冷风又一次吹了进来，我不再缩回手取暖，而是继续写着。几十分钟后，本来枯燥无味的作业被我完成了，而我也没有像以前那样感到乏味。原来这里也有乐趣。 生活中，其实每一件平淡的事物中，都有许多的乐趣，只要细心地去寻找，你会发现那极不起眼的事物也是一种乐趣，让你感到快乐。 在我们的学习生涯中，我们也许会感到生活很平淡或很乏味，但只有我们认真地寻找，你才能发现生活的乐趣所在并乐在其中。正如那些从事科研工作的人员，他们每天做着许许多多的实验，在我们看来难道不枯燥乏味吗？但他们往往能细心地观察，哪怕只是发现实验过程中微妙的变化，都能感受到科学知识所带来的快乐。所以，青春年少的我们，没有必要去抱怨生活之平淡，做个细心之人，一定感受到看似平淡的生活其实蕴藏无数的快乐。 指导老师：张秋霞 心如平镜，生如夏花 九（3）班 张森 鲜花在一次次暴风雨中饱受摧残，但仍积极地看待自我，茁壮成长，最终也为人们带来一缕缕芳香。的确，在成长道路上，我们只有积极看待自我，才会迎来生如夏花的绽放。因为在这个世界上，只有我们自己，才能决定别人看我们的眼光。 青春年少的我们往往都有很强的自尊心，往往因为一些微不足道的事情，便会使我们认为他人的微笑是嘲笑；他人的鼓励的嘲讽；他人的帮助是怜悯…… 一次上阅读课，老师照例让我们先朗读一遍文章，而我却像是打了鸡血似的，出口就大声朗读起来，整个楼道都充满着我的回声。 但慢慢的，我开始感觉不对劲了：噫？怎么大家的声音越来越小了？于是我抬起头，环顾四周，原来是有一部分人读完了。于是我还是不紧不慢地大声朗读。当全班只有我一个声音时，我意识到“圈套”了：肯定是有人想看我笑话，那咱就走着瞧，看谁能笑到最后。 于是，我仍捧着文章大声朗读，但老师却让我停了下来。顿时全班哄堂大笑，我一下子涨红了脸，恨不得立刻钻到地缝中去。之后的整堂课中，我都是用书本遮住脸颊，在沉默中度过的。 下课后，我仍然一声不吭，而同桌似乎也看出了我的不对劲，于是问道：“你需要帮助吗？”而我则不耐烦地说：“我不需要你的怜悯。”同桌沉思了一会儿，又说：“你肯定还为上节课的事情而生气吧。其实大家笑是为了缓解一下上课的压力，不是嘲笑；再说你大声地朗读又是一件好事，既能带动课堂的气氛，又能感染给其他同学，这不是一举两得吗？谁又会刻意去嘲笑你呢？” 听完同桌耐心的解释，我缓慢地抬起头，脸上的温度也缓慢地降了下来。之后我出去散步时，看到同学仍面带微笑地向我打招呼，我突然意识到：“原来我错了。”于是，我之后遇到同类的事时，我不再会脸红，我不再会感到尴尬，我不再会将他们的微笑误认为嘲笑；反而，我会沉着面对，我会欣然接受。这也使我在之后的成长过程中，收到更多的朋友，更多的乐趣…… 其实，我们的心灵就像一面镜子，我们所感知到的世界是怎么样的，取决于我们如何看待自己。 所以，在成长道路上，我们需要积极并正确地看待自我，因为它会让我们收获到“柳暗花明又一村”的喜悦；因为它会指引我们走向岁月的高潮、辉煌的人生！ 指导老师：张秋霞 他人的目光 九（3）班 叶明君
心如秋水般平静的人，她会觉得人们待她甚是温和。心如洪涛汹涌的人，她会觉他人的目光带着敌意，甚觉不安。其实，他人待你取决于自我认知，那些你觉得带着敌意的目光，只是你的心里在作怪。
渐渐长大的我，在五色斑斓的青春里，渐渐开始在意他人的目光。有天突然惊觉自己手腕上丑陋的疤痕十分影响我的形象，从那开始我便讨厌起了夏天——因为夏天要穿短袖，那令我自卑的疤痕便会毫不客气的暴露在他人的视线里。
夏风吹过，吹绿了满树的夏色，吹香了满地的夏花，也吹走了天边的云彩，吹热了火红的夏日——该穿短袖的季节又到了。眼望着同学们一个个换上了象征夏日活力的短袖，我却咬咬唇，死死地揪住右手长袖的袖子不放开。和我玩的近的朋友注视着我，目光里闪耀着异样的情愫。在嘲笑我吧？我自卑的想。
妈妈以“今天最高温度35°”的理由，硬是为我套上了短袖，把我推出家门。我苦恼地徘徊在街头，不想去学校。今年刚分班，班里大多数是新同学，要是我就这样去学校一定会有更多人看到我手上的疤痕。全班三十多双眼睛带着轻蔑和嘲笑的目光看着我，我该有多么的无地自容。
我用左手覆盖在右手的伤疤上，低着头走进了教室。虽然没抬头，但我已经感受到有几双眼睛盯着我看了。我埋头开始写作业。坐在左边的同桌突然转过头来看我，我分明感受到她将视线转移到我右手的疤痕上，我耳根一热，顿时懊恼又羞愧。课间做完操便迅速逃离队伍，带着狼狈与不堪。我更加感受到身后那无数道鄙夷的目光。
午休，我怀着一丝忐忑与不安，问我同桌：“我手上的疤痕...很丑吧？今天让你们见笑了。” 同桌摇摇头道：“其实我们很早就发现了，平时你打球时是卷起袖子的。我们都觉得你的手很漂亮，只是那疤痕太引人注目了。我们想问，又怕让你想起伤心事。”
我顿悟。原来他们打量我的目光并不是带着嘲笑，而是对我的关心。这一切，只不过是我自己多疑了而已。
夜晚，夏风轻拂，带着一丝凉爽，夜空中的星星今夜似乎格外明亮。我趴在窗台静静想着同桌今天说的话。我们的内心如遥控，你所感知到别人的目光与态度为你所操纵。就像平时我无意露出了我的疤痕而未觉，一样开心的与朋友牵手玩耍一样，完全取决于我们怎样看待自己，不在于他们的目光。
能正确认知自我的人，他人的目光似有星星，为你闪耀。 指导老师：张秋霞 掩饰瑕疵，人生同样精彩 九（3）班 肖晨 世界上没有完美的人，没有完美的事。你是否也曾因为身上的一些瑕疵而哀叹不已？其实，何必哀叹，何必悲怨？学会掩饰自己的瑕疵，你的人生同样精彩。 灯光环绕，舞台静穆。整个舞台只有她。她一曲轻歌，唱响了整个舞台，她微微一笑，魂牵了多少观众。这里是她的舞台。她如此精彩。谁能想到，在她传出空灵歌声的口中，却并排着两行凹凸不整的牙齿。她从不大声说话，因为她知道，那样的她会显得很丑。看着台下激动的人群，听着他们热烈的掌声，她浅浅地笑了，她如此美丽。 她就是莫文蔚，中国著名的女歌手。她如此爱笑，来代替自己对粉丝的话语。她用笑容来掩饰自己的瑕疵，得到了无数粉丝的支持，她的人生如此精彩。 巍峨的皇宫，气派森严。他将头紧紧地贴在地面。皇帝的目光凝重地望着他，“抬起头来！”皇帝说。他一动不动。“臣地位低下，初次得见天威，不甚惶恐，愿陛下先听臣治国之策。”他知道，皇帝对于相貌丑陋之人，从不愿多一份交谈。他相貌极丑，只能如此。皇帝思索了一会儿，答应了。他低着头，掩饰自己的丑陋，和皇帝交谈。顷刻后，皇帝终于感到此人的博学多才，不禁龙颜大悦，封他做御史大夫。他缓缓地抬起头，皇帝略感惊讶，但心中早已被他的博学多才所震撼，并不觉他丑陋的相貌有何不妥。 他就是汲黯，西汉著名的文官。他用自己的智慧，通过别样的方式和皇帝交谈，借自己的才华来掩饰了自己的丑陋，得到皇帝的赏识器重。他的人生，也因掩饰了瑕疵而如此精彩。 人们欣赏珍珠璀璨的光辉，却不知，看似完美的珍珠也有着它自己的瑕疵。它表面有着微小的黑点，但人们很难注意到黑点，是因为珍珠用自己亮丽的光泽掩饰了那些瑕疵。物犹如此，何况人呢？看看自己，你是否也认为自己不完美？金无足赤，人无完人。只要我们能够用自己的智慧，学会掩饰与完善自己的瑕疵，我们的人生也同样精彩。 指导老师：张秋霞 为夜点一盏灯 九（3）班 操婧慧 为夜点一盏灯，照亮别人，也照亮自己。
--------题记 夜像一张黑色的大幕笼罩着大地，周围一片死寂，然而，我却总能在可怕的黑暗中寻到一丝光明。那缕光仿佛能扫去一切黑暗与恐慌，那是邻居家每夜必亮着的灯。有人笑他们傻，耗电耗钱。但他笑着说：“夜里点一盏灯，照亮别人，也照亮自己。” 那天下晚自习回家，路上黑漆漆的，阴森得可怕，风吹过树叶发出沙沙声，我不禁毛骨悚然。我想快点回家，偏又没有带手电筒，只能在黑暗中慢慢摸索着前行。终于穿过窄窄的巷子，忽然有亮光照在地上，抬头一看，正是邻居家阳台上得灯，顿时心里的恐惧烟消云散，感觉暖暖的，于是，我迈着轻松的步子到了家。 后来的每个夜晚，我发现邻家阳台上的灯依旧亮着。我很好奇，他家为什么要亮着灯呢？这样不是很耗电吗？一次去他家玩，我和他们偶然提到这件事，顺便说出了我心中的疑惑。他笑着说：“晚上从我家门前经过的行人比较多，特别是雨天，没有灯照明，他们可能会感到惊慌甚至是摔倒。有了灯，他们能扫除恐惧，安全回家。我们家也经常有人很晚才下班回来，有灯，家人也不会害怕、甚至迷路，这不是一举两得吗？”原来他们就是智者，不在意每晚多用的电费，照亮每个夜行者，帮助了别人，也帮助了自己。相比之下，笑他们傻的人才更像傻瓜，自作聪明，自私的傻瓜。 我感激我的邻居每晚为我亮一盏温暖的灯，让我走在寂静的路上少了一份担忧，少了一份恐惧。人与人之间就是这样，每个处在困境中的人都需要别人的帮助。我想，与人为善，乐于助人乃举手之劳，无需付出任何代价。汉字中的“人”不就是两个人互相依靠的形状吗？不得不说先人实在太有智慧了，一个“人”将人与人之间互相扶持，才能共同进步的道理表现得如此淋漓尽致，它告诉我们，在帮助别人的同时，我们自身的修养也得到了提升。 古语有：赠人玫瑰，手有余香。我想，那为夜点一盏灯的邻人正是这样吧。在生活中，我们应该乐于帮助他人，因为在很多时候，帮助他人的同时也帮助了自己，并使我们自身的人格得到升华，这是人生的一大智慧。
指导老师：张秋霞
学会控制任性情绪 九（3）班 李梦婷 任性，就是一把锋利的匕首，伤害自己，也能伤害别人；任性，就是错误的指示牌，诱引你误入歧途；任性，就是雪白的毒品，诱惑你丧失心智。青春年少的我们都难免有任性的时候，只有理智的控制任性情绪，我们才能守护心灵的幸福。 我是父母唯一的一个孩子，他们给予了我比常人更多的爱。所以，在家中，我就是“武则天”，要风得风，要雨得雨。挥挥手，零食饮料全部奉上；叹口气，玩具玩偶全部拿来。这也让我的任性情绪的疯狂地滋长。 上初二那会儿，我和朋友约好一起周日晚上到学校，以免星期一早上来得太晚，“猎物”已经被别人拿了去。回到家，我把这事说给奶奶听，奶奶却说：“这可不行，太危险了！”我愣住了，这可是奶奶少有的一次反对我啊！我一跺脚，朝房间跑去，把房门用力一摔，“啪”地一声，我和奶奶都陷入了冷战之中。这可怎么办？我和朋友都约好了呀！她凭什么管我？我要出去她也拦不住我。我扯了扯书包，踹开房门，从她的视线中大摇大摆地走了出去。她没反应过来，我却消失在车来车往的马路上。 风极力地吹着，小树的树干一次次被压弯，又一次次地挺立起来，正如我当时的任性。跑道学校和朋友疯玩了一会儿，奶奶就找到了学校，她一次次强调了我的安全，我却嚷道：“你能不能走啊？你别管我行不行？”她似乎生气了，背过身去，在秋风中瑟瑟发抖，白发在风中飘起又落下。我渐渐冷静下来，想到除了这些关于安全的问题，她几乎都是顺着我的。我捡起一片被风吹落的树叶，走到她身边说了句“对不起”，挽着她的手，提着书包，和朋友打声招呼，朝家的方向走去，顺手把落叶当成任性，撕碎，随手一扔，片片似黄色的精灵，忽上忽下。 回到家里，我立刻做了深刻的检讨。我太过任性了，以致伤害了最爱我的人和我最爱的人。我终于知道了，每到这种情况，要冷静的分析，要换位思考，三思而后行，从而约束自己的任性行为。 任性似乎是当今孩子的代名词，它似一颗毒药，会让原本萦绕在你周身的幸福化为乌有。谁不希望自己拥有幸福快乐的生活呢？因此，当我们遇到自己不如意的事情时，我们一定要理智的控制自己的任性情绪，，也只有这样，我们才能守护心灵的幸福。 指导老师：张秋霞
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