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在浦东的最新教育版图上， 市区两级新优质项目学校已达45所！ 小布不仅提供全名单， 更为你呈现每一所学校的特色。 快来看看有木有你家附近的？ 新优质项目学校是上海市对义务教育阶段公办学校的价值定位，即在不挑选生源、不集聚资源、不盲目追求排名的条件下，靠教师成长、靠创新实践、靠科学办学，实现高质量的教育公平，成为家长、学生满意的“家门口的好学校”。 市级新优质项目学校 （4所） 在10多年的发展历程中从仅有2个班32名学生、6位老师，壮大为79个班级3300多名学生。它实现跨越式发展的奥秘在于：激发个体活力，推动内涵发展。在实验东校，快乐，写在每一位师生的脸上；成长，成为了每个个体的自发选择和必然结果。 该校专注于校本研修，不仅培育了自己的特级教师、学科带头人和骨干教师，还获得了全国、市教学评比一等奖的佳绩。同时倾心于学生良好学习、行为和生活习惯的养成，开出各个年级的行为规范“负面清单”。农村学校实现了“现代化转型”，成为区域教育的骄傲。 在罗山中学，一批学有所长的研究型教师不只满足于“吃透教材”，而让课堂成为了孩子们体验生活、体会快乐、感受成功的舞台。由探究生活、探究科学、探究社区等三大板块100多个主题共同组成的系列“校本探究课程”，让教师专业素养和学生学习兴趣实现了共同发展。 该校设立戏剧社团近20年来，逐步在学科教学中融入“情境创设”、“角色扮演”等戏剧元素，引导学生在戏剧教学中掌握知识点。普及型的戏剧活动和提高型的戏剧社团给每个孩子创设机会，让每个学生成为“主角”。 浦东首批区级新优质项目学校 （初中9所、小学8所） 通过“双成教育”，引导学生“成人”和“成才”；通过“开潜扬长”，提升学生学习能力；通过拓展课、探究课，全方位、多层次地给有特长的学生提供张扬个性的舞台……该校引导学生：在向中考行进的过程中不要因直奔终点，而忽略了沿途的美景。而学生们都说，每天走进学校，都有幸福期待！ 该校恪守课改新理念，探索课堂新实践，为教师专业成长搭建起了立体“脚手架”。学校还独家定制了“目标导向教学单”，使课堂中的“讲、议、练”得到有机的整合，改变了课堂上教师的教学方式和学生的学习方式，大大提高了课堂教学的效率，引得兄弟学校前来取经学习。
该校在“诚信立身，好学力行，焕发师生生命活力”的办学理念指引下，深入进行课程改革，把学校的特色发展工作以课程化的形式加以实施，提高艺术、桥牌、社团活动等特色课程的实施效能，促进学生的全面发展和个性发展。艺体特色活动和谐普惠每个孩子，学生人人都能用口琴吹奏一曲，也都会打桥牌。
以“生命教育育人，‘秋萍精神’立魂”为办学宗旨，搭建学生自我教育的平台，从而推动素质教育的有效实施。面向预备年级新生推出全免费的“学前军训”，已坚持了20多年。“亲青”心理社团开展心理健康同伴教育，建设心理咨询长廊，由专职教师指导，将学生培养成为内外兼修的阳光少年。
该校根据生源特点，为学生度身定制了“25个好习惯”，并立为校规。“学科学习五本”改变了学生的学习习惯和行为习惯，也提高了学习兴趣、效率和成绩。该校还培育了10多个科技社团，一批学生在区、市、全国级各项重大科技竞赛中屡获佳绩。“香梅书苑”、“香梅书吧”“香梅之星评选”等活动，让学生爱上自己的学校。
这是一所“很中国”的学校。有着园林般景致的校园里，一墙、一窗、一室、一石都发挥“育人功能”；而“以‘琴棋书画’提升人文素养”的课程建设，则让数千名学生研习“琴棋书画”，涵养人文情怀。周六的乡村少年宫活动，为祝桥周边地区的学生免费享受优质的个性化教育。校内特设的“梦工场”，则为一批充满创意的孩子提供了动手实践的天地。
从最初的规范办学，到以留住生源为目标的规模办学，再到如今的内涵加特色办学，该校打造了“世博文化”校本课程、“多元文化”特色课程、“课本剧”特色教育等内涵特色。创造性地将“分层教学”和“差异教学”相结合，创立了以年级组为单位的各学科间横向研讨教学制度，实现德育和教学的“无缝对接”。
该校从德育细节入手，搭建了各种平台，推行“值周班”，聘请“学生校长助理”……从学生每天走进校门的那一刻开始，引导学生实现自主管理、进而鼓励他们学会自主学习。绝大部分学生通过四年努力，都实现了“低进高出”的自我增量目标。
专注于以创造发明为特色的科技教育，航头学校不仅有“十年磨一剑”的坚持，更摸索出一套“普及加提高”的全新培养模式，从呵护每一颗“创意之心”入手，一步步帮助学生养成求新、求变、求异的思维方式，最终成为“小小发明家”。该校培养了多名上海市“明日科技之星”和“明日科技之星”提名奖获得者。
在这所拥有百年历史的“区域老校”里，七成生源为随迁子女。校方因地制宜、因校制宜、因人制宜，以区级课题和素质教育实验校创建项目“农村小学开展环境教育的实践与研究”为抓手，成功创建“全国环境教育示范校”，让无处不在的环境教育，在孩子们的心中播种下片片“绿意”。
该校以“生命教育”作为引领学校整体发展的核心课题，确立了“以开展生命教育，培养学生个性特长，构建和谐校园，提高师生生命质量”的办学思想，形成了形式多样、丰富多彩、结构合理的生命教育课程体系。通过生命教育多元的教育方式，荡小学子的生命意识被唤醒，师生的生命活力和潜能也被激发。
经历区域教育资源的整合，金陆小学以区级内涵项目“民族传统文化教育”为引领，打造课程化的传统文化教育，让传统文化浸润童心。10余年探索，校园处处洋溢着浓郁传统文化特色，中华传统节日文化活动、经典诵读、民族传统体育游戏、“音韵雅乐”社团……从这里毕业的孩子，都烙下了民族传统文化的美好印记。
“每个孩子都有可能成为未来天才。”在万德小学，这个信念深植于所有教师的心中。遵循“追求人与自然的和谐，为学生全面发展奠基”的办学理念，通过环保教育为孩子的童年注入绿色，以小学里鲜见的天文教育引领学生探究浩瀚星空，并充分挖掘其艺术潜能，点燃他们的艺术激情。
学生在校就读的5年里，该校组织他们至少到10个博物馆免费参观学习。学校根据每个年级的特点度身定制博物馆之旅线路，并围绕博物馆内容设计相应的活动主题，开展调查、交流、展示、讨论、制作、表演等形式多样的实践活动。
依托学校所在地千年古镇新场的丰厚地域优势和文化底蕴，该校师生集思广益，自主编制、原创设计了具有鲜明地域特色的校本课程“走进新场古镇”，邀请古镇上的五大民间艺人来校为学生教授泥塑、剪纸等传统技艺，营造校园“文化场”，让每一个 “新小人”都能了解、热爱生活的这一片土地。
这是一所有五十多年历史的老校，这也是一所于细微处践行国际化教育理念的新学校：校园里青藤缠绕、绿意盎然，每一处精心布置都从孩子的需求出发，而“重建课堂创新计划”研究项目的开花结果，让教学快乐而高效。用心打造“阳光下的快乐家园”，包含着校方殷切的期待：“把眼光放远一些，还孩子们一个快乐的学习起点。”
办艺体教育，在该校绝不是艺术与体育的简单叠加，也不只是简单的技能教育，而是面向全体学生、与生命质量有关的通识教育。课堂内外，学生人人学乐器；舞台上下，老师个个能演奏。校园空气都弥漫着艺术气息：青草绿树间，响起古雅琴声；教室走廊里，传来欢快笑声。
浦东第二批区级新优质项目学校 （初中4所，小学4所）
学生社团活动，是满足学生多样化学习与发展的有效路径。学校通过整合校内外资源，组建了以“传莲湘魅力 做非遗传人”为目标的“莲湘社团”，学校因此已被区非遗保护中心命名为“打莲湘传习所”。
作为上海市艺术特色学校、上海市首批校园文化艺术环境建设示范校、上海市首个“江南丝竹进校园”实验基地，上海市陆行中学南校民族艺术教育覆盖面达到100%。学校加强校园文化建设，提升师生人文素养，将艺术教育渗透德育课程和心理健康教育，以民族艺术教育办学特色引领学校发展，促进学生、教师和学校的和谐发展。
多年来，学校借助“华林杯摄影作品展”“教育教学展示日”“学习型家庭评选”“亲子读书”“华林杯水仙花造型比赛”等活动，将花木地区特有的乡土文化融入校园，以“笃真自强 华木秀林”为内质的特色文化基本形成。
这是一所有着七十多年悠久历史的学校，不少当地居民祖孙三代皆求学于此。秉承“明德至善切问近思”的办学思想，近年来该校从课程教学、德育实践等方面入手，为师生打造幸福成长的心灵家园。
该校将打造环境教育品牌作为学校发展的“生长点”，实现“让学校教育与绿色同行”的目标。已构建成由“基础型学科渗透环境教育课程”“拓展型和探究型环境教育课程”的课程体系。学校还成为“中德环境教育基地学校”。
学校为学生的自主发展建设“三修”校本课程——三色课程。红、绿、蓝的三色课程分别指向“百年金桥 三修育人”之修德、修艺、修身的育人目标，打破学科界限、拓展课程空间，设计《游·学》特色课程，建立综合性课程群。带领学生以“玩”的方式、在“游”的旅途中，开拓视野，提升素养。
这所创办于1903年的百年老校，秉承“文化育人，和谐向上，坚持走可持续发展之路”的办学理念，围绕“做一名自豪、快乐的坦小人”的育人目标，在校园文化建设中彰显彩豆文化，为师生构筑了色彩斑斓的“彩豆园”。
学校以“构建健康教育校本课程 促进学生健康成长”为抓手，通过对核心模块课程、奠基模块课程和关联模块课程的研究，让学生在课程的参与中开发智力、培养习惯、打好基础、陶冶性情，为学生梦想奠基。
浦东第三批区级新优质项目学校 （初中8所，小学8所）
学校坚持把“尊重师生的生命成长”作为办学宗旨，对各种教育资源进行开发、整合、转化和创新，不断深化独具生命教育特色的学校文化。
“构建以‘仁爱’为核心思想的生态校园”的办学理念深入人心，成效显著。艺术体操、版画、管乐、航模等办学特色，成为满足学生个性长足发展的平台。
学校构建“展能成志，攀高致远”的校园文化，以教育科研促学校整体发展，以精致管理促校园文化建设。
学校特别重视人文类校本课程建设，使学生在优秀文化的积累中得到人文精神的养育，在人文精神的熏陶中提高综合素质。
学校在全面促进师生个性发展过程中，形成、保持并创新了体教结合、戏剧教育、科技双模、经典诵读的办学特色及优势。
学校名称体现了“华东师大”与“张江高科”两大品牌的结合。借助高校及园区的丰硕资源，学校积极“传承大学文化，弘扬张江精神，实现科学发展”。
学校通过课题研究助推课堂教学改革，教师的专业水平不断提升，未来将着重开展《基于互联网+背景下学校课堂教学有效性的研究》。
学校坚持“整合资源、发扬优势、提升形象、打造特色”的发展策略，把学校办成“宜生 宜师 宜学 宜教”的和美家园。
学校以学生的需求为出发点，以教师的发展为着落点，努力把学校建设成一所“求知的学园，活动的乐园，生活的花园，温馨的家园”。
学校坚持以重视学科教育、发展科技特色为办学宗旨，以动手动脑、创造发明为抓手，将科技教育搞得有声有色。
学校致力于培养“会求知，会做事，会生存，会共存”的可爱少年，把学校办成体艺特色鲜明、师生喜爱、家长放心、社区认可的好学校。
学校从学生的幸福童年着手，开展围绕儿童的研究，促进学生全面发展，提升学生幸福感。
经过十多年的实践探索，学校初步形成了“精诚教育，精耕细作，开放包容，开拓创新”为精神的东港学校文化。
学校以“播撒希望、打造快乐校园”为创建目标，以“快乐校园、魔力课程”建设，培养“乐观、乐学、乐玩、乐创、乐趣”的“五乐”少年。
学校实践“民族化”与“国际化”相融的教育模式，开展基于“微视频”的课堂教学模式的实践研究，关注心理健康教育促进学生身心健康成长，实践“多元”育人途径。
这所百年老校以书香校园建设为抓手，以《读书活动与学校课程整合的实践研究》核心项目为引领，推进学校课程改革。
（注：以上学校排名不分先后） 浦东新优质项目学校 创建和发展历程 上海市启动第一批“新优质学校”推进项目，浦东4所学校成功创建市级新优质项目学校。 浦东首批创建了区级新优质项目学校17所，包括9所初中（九年一贯制学校归入初中）和8所小学。 第二批创建了区级新优质项目学校8所，初中和小学各4所。 第三批新增了16所，初中和小学各8所。 浦东共有市区两级新优质项目学校共45所。 编辑：王怡君 信息来源：浦东新区教育局 |
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