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孙 瑞 雪 老 师 茶 话：北 欧 教 育 考 察（上） 文丨孙瑞雪 从低头耕耘到走出去看到 我们所处的位置我一直在想，我们做教育，非常需要走出去，到地球各个地方去看看。地球就这么大，我们生活的这片土地之外的人都在做什么？怎么做的？ 我们做教育的时候，若能清晰地知道，我们之外的人和事都在如何发生、如何在做、如何生活，就更容易对自己所从事的事情定位，也就是我们通常所说的，找到自己的位置。 比如说，就在你们这一代人（80、90后），人和人之间就有次递的不同。有的孩子善于权力斗争，有的孩子充满理解和爱。你们的妈妈、爸爸、爷爷奶奶，你会发现三代人的生命更有所不同。很多人认为这跟父母有关，当然跟父母有关，但本质上跟生命的进化有关。 孙 瑞 雪 老 师 茶 话 这个地球也是这样，地球就这么大，地球的居民就这么多，每个地方都有自己的文化，有的文化走在了人类进化的最前面，走在我们现有的状态的前面，而有的文化则走在了我们的后面。
所以，在我们低头潜心于教育实践和研究的16年后，也就是从4年前开始，我们带着园长和资深教师开始走出去。走出去看我们今天所做的教育在整个地球上到底处于什么样的位置！ 我们先去了英国，大家知道，日不落帝国，在上个世纪以前，整个地球的一大部分的国家，都被英国殖民了。英国不仅仅表现出其侵略性，同时还表现出一个国家的强盛和文明。当你到威斯敏斯特大教堂的时候，你真的怀疑那是不是人类的创造。就在几个世纪之前，雕塑就有两层楼那么高，整块的白色大理石雕刻而成，那种精微、充满直觉的冲击，带给人的震撼感受让人觉得好像是外星人所为。
从这个国家的文化遗产中我们就能窥见其精神已经发展至一个什么样的状态。而当我们再看到他们的学校教育，参观，讨论，交流后我们也能知道我们今天的教育处在什么样的位置。
然后我们又去了美国。美国是当今极具代表性的一个发达国家，他们的经济、文化、教育在以各种方式影响着全世界。 2014年孙瑞雪教育机构美国考察之旅 接着我们去了北欧，北欧被认为是整个地球文明程度最高的地方。按黑格尔的说法，整个东方属于人类的童年，以此为基点，沿着地球往欧洲这个方向延伸，途径苏联、中欧，这里属于人类的少年，再继续往前，一直走到北欧，到达人类的中年，预示着进入了人类的成熟阶段。
因此，很多人说，整个地球，人类文明状态最好的地方是北欧，所以我们去了北欧三个国家：瑞典、丹麦、芬兰。 最近，也就是2016年的10月，我们组织了一批教师前往日本。日本被视为整个亚太地区最为发达的国家，国民素质被评全世界第一。
我们去到这些极具代表的国家和地区，看文化，看教育，我们感知人，感知了孩子和老师，感知环境和人文。这一轮看下来，就基本上了解了这个地球上最优秀的教育的状态，
走过了这些地方的老师们无一例外地会发现这个秘密：我们今天所从事的这个教育是国际上最好的，走在最前沿的教育。 我们的教育 哪里比不上人家？我们的教育哪里比不上人家呢？有两个状态我们比不上： 1、作为教育执行者的我们（包括我们的管理人员和教师）自身的生命状态。由于我们自身意识所处的进化阶段，以及我们的成长背景和经验，我们还达不到那些最优秀的教育者的生命状态。也正因为如此，我们做这个教育，会吃力很多。 2、普遍的，儿童内在的宁静和稳定度与发达国家有差异。昨天我去了玫瑰园幼儿园检查环境，我发现我们很着急，老师着急，孩子着急，家长着急。我们好像被过去追赶着，然后奔向未来。所以急着吃饭，急着洗手，急着睡觉，奔向下一个急着这做的事情。
就像园长说的，星期一孩子特别燥，最安静的时候是星期三或者星期四，到星期一又很燥。那为什么呢？理应回到家里会更安宁，见到爸爸和妈妈终于安宁下来。但实际上，更加急躁。 这里头贯穿着两样东西，一种是社会的文化，一种是生存的状态。这就是心理的进化所需要经历的，需要时间和空间，这东西做不了假。 在北欧，我们看到那些孩子和老师的宁静，老师在当下，孩子也在当下。那个宁静度能达到什么样的状态呢？芬兰幼儿园里，有三个一岁多的小baby在桌上吃饭，一位老师照顾这三个孩子。小朋友自己拿勺子吃饭，一个老师也在那儿吃饭，整个环境特别安静。有些片刻，我看着孩子都出神了，他仍旧一动不动看回你，一恍惚，我就感觉那到底是真人还是画儿。
我们想想看，这个小孩生下来，他为什么会这么宁静？ 是突然间生成一个安静的宝宝吗？ 还是一代一代生出来的？ 他们是怎样一代一代地繁衍出来的？ 举个例子，你回家有没有看到你妈妈什么东西都舍不得？你能不能告诉你妈妈，把这些东西都扔了，我们买新的，你们能不能让你妈做到？说，可以，但做不到，对吗？ 现在我要问，你妈妈为什么舍不得那些东西？不安全，对吗？现在我再问，你也有很多东西舍不得扔，对吗？你也不安全。但比起你的妈妈，你会安全一点儿。 等你的宝宝长大了，你的宝宝会跟你说：“妈妈这些扔了，从来都用不上。”你就会说：“你这个败家子，我挣这钱容易吗？”（笑）你的宝宝在安全感上比你又好一点，对吗？这就是一代一代的进化。 被社会文化中对物质的欲求挟裹， 还是创造出一种崭新的文化？摄于广州市恒福幼儿园 在加拿大，教师的假期是没有工资的，所以放假的那两个月，许多教师就会到银行办理货款。然后开学上班再还，一样安宁的生活。我并没有认为他们的待遇很好，老师们是不是轰轰烈烈地该去挣钱。而我们中国的教师的工资不存在这样的状态，但我们生活的不安宁。也许生存本身并没有那么艰难，但是生活处境和文化环境却让人焦虑和不安。
再举个例子。有一个孩子的老师将近40岁，有3个女儿。大女儿7岁，二女儿5岁，第三个孩子刚生下来不久。太太考上了博士，在家专门带孩子，他就一边在中学当老师，一边给这个孩子补英语，赚一些家补。他到这个年龄了，读大学时候的贷款还没有还完。 他跟这个孩子说：“我这一辈子的梦想，就是让我的女儿上大学的时候不再贷款，我给她准备一笔钱上大学。现在看来是没有可能了，因为我还在还贷款。”当我和这个老师聊天时，观察他的生活，他活得安宁，快乐又自在。这是一种生活状态也是一种文化。 在美国，父母有钱也不会给孩子出，就算父母很有钱，但到了18岁，你就出去了。出去干什么呢？你要上大学，你自己贷款，贷完款以后，自己还款，大概需要到中年，贷款的钱才能还完。很多美国的孩子，高中毕业，不去上大学，他们先工作，工作完了以后，再去上大学。社区大学又特别便宜，一步一步在工作之后再考大学。
你能说你现在的生活条件比他们更差吗？ 但是为什么，他们背着一身债，还活得那么安宁，快乐，为什么？
所以，如果你要跟着一种文化潮流走，被这个国家的文化挟裹着往前走的话，你很快就会发现，你会活得非常辛苦，你有多少钱，都是不安宁的。但是，如果你能够自创一种文化，在这个文化中安宁地生活，你就相当于创造了一种生活，一种对人更友善和安宁的生活。 （未完待续）
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