教学设计表 学科 物理 授课年级 八年 学校 柳河县亨通中学 教师姓名 胡万财 |
章节名称 | 磁场 | 计划学时 | 1课时 |
学习内容分析 | “场”是物理学中一个重要概念。 看不见，摸不到，十分抽象，学习的难度较大。 |
学习者分析 | 初中学生是首次接触“场”这个概念加之又十分抽象，学习的难度较大，运用学生在生活中积累的经验，采用“类比”的方法及多媒体技术，学生能够较好的建立“场”的概念，并会用磁感线来描述它。 |
教学目标 | 课程标准： |
知识与技能： ·知道磁体周围存在磁场。 ·知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 ·知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 |
过程与方法： ·观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 |
情感、态度与价值观： ·通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 |
教学重点及解决措施 | 重点：磁场的概念 措施：教学过程中要紧扣磁场的基本性质——磁场对放入其中的磁体产生力的作用。采用类比的方法说明看不见、摸不着的东西也是可以认识的，渗透科学的思维方法，使学生认识磁场的存在。 |
教学难点及解决措施 | 难点：磁场和磁感线 措施： |
教学设计思路 | 一、通过智力问答和演示实验，调动学生积极性并类比、推测磁场的存在。 二、通过与风吹树可知风向和风力作类比，结合实验确认磁场的存在，并得出磁场的基本性质和磁场中某点磁场方向的确定，渗透科学的思维方法。 三、借助磁针和铁屑学习磁场的描述方法——磁感线，认识不同形状磁体周围磁感线的分布情况，并能用磁感线来研究磁场的性质，包括磁场的强弱与方向。 四、通过观察地球上的所有地方，指南针总指示南北这一现象得知地磁场的存在及地磁的南北极。 五、介绍磁偏角和沈括的贡献。 六、反馈达标 七、课堂小结 |
依据的理论 | |
信息技术应用分析 |
知识点 | 学习水平 | 媒体内容与形式 | 使用方式 | 使用效果 |
推测磁体周围存在磁场 | 使学生认识到磁体周围存在磁场。 | “智力问答”视频、“磁体使磁针转向”视频 | 使用投影仪显示内容 | 引起学生兴趣，运用类比化抽象为形象。 |
看不见、摸不到的事物的研究方法 | 使学生知道：看不见、摸不到的事物可用它产生的作用来研究它。 | “狂风”图片 | 使用投影仪显示内容 | 形象的渗透科学的思维方法 |
确定磁场的存在 | 学生通过实验确认磁场的存在 | 动画再现实验 | 使用投影仪显示内容 | 通过与上述类比使学生动地确认了磁场的存在并为磁感线教学奠定基础。 |
认识磁感线 | 使学生知道磁感线的画法、不同形状的分布、怎样用磁感线描述磁场的强弱与方向 | 动画显示画法与分布 | 使用投影仪显示内容 | 生动形象认识磁感线的画法和分布。 |
教学过程（可续页） |
教学环节 | 教学内容 | 所用时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
问题导入 | 智力问答； | | 展示视频提出问题； 给出一种办法。 | 讨论思考发表见解 | 视频更易于全体学生观察，引起学生有意注意，为下面类比作铺垫。 |
演示实验：磁体靠近磁针 | 展示视频； 导：磁体没有接触磁针，磁也发生了偏转，是不是磁体周围也有……。 （请同学们观察磁场是什么样的） | 观察、思考 | 与上一个视频内容类比得出磁体周围也有一种物质，是该物质接触了磁针，从而导入“磁场”一节。 |
新课 | 看不见、摸不到的事物的研究方法 | | 展示“狂风”图片， | 观察、判断风向、风力 | 领会研究看不见事物的方法；得出：处在风中的物体要受到风力的作用。为下面作铺垫。 |
将若干个磁针放在磁场中研究磁场方向。 | | 指导学生将磁针放在磁场的不同位置上 | 实验操作、观察、 | 与上述类比确认磁场的存在并得出磁场的基本性质。 |
| 引导学生观察磁针的北极被磁力推到了哪个方向；展示课件再现实验 | 观察 | 得出磁场中某一点磁场方向的规定。 |
绘制磁感线观察不同形状磁体周围磁感线分布，用磁感线来研究磁场的性质。 | | 结合课件讲授：沿磁场方向把各点连接起来就画出一条线并出磁场的方向，这条线就叫做磁感线。磁感线就表示出了各点的磁场方向，磁体外部磁感线总是从北极出来回到南极。用同样的方法我们可以画出很多条，那么把磁针做得越小，放的越多画出的磁感线就越准。 | 领会 | 使学生领会磁感线的画法，它有表示磁场方向的作用。 |
| 指导学生将铁屑磁化成磁针来分别观察条形、蹄形、同名条形相近、异名条形相近磁感线的分布；教师利用（课件）抽象出磁感线模型预以展示，并比较不同形状磁体周围磁感线分布不同。 | 动手操作；观察展示 | 培养动手能力；抽象出磁感线模型预以展示，并比较不同形状磁体周围磁感线分布不同。 |
| 指导学生用磁感线的疏密表示磁场的强弱。（课件展示） | 领会 | 让学生知道怎样用磁感线来表示磁场的强弱和方向 |
用磁感线来研究地磁场 | | 磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北那是谁的磁场在起的作用呢？（课件展示）指南针在地球仪上的指向。 | 思考地磁场磁感线从哪出来回到哪，想像地磁场的分布。与什么形状磁场分布相同。 | 引出地磁场； 培养学生的想像力 |
介绍磁偏角和沈括的贡献。 | | 课件展示 | | 提高民族自豪感，发奋学习 |
达标反馈 | 习题 | | 课件展示 | 学生回答 | 反馈 |
课堂小结 | 本节知识点 | | 课件展示 | | 培养善于总结的习惯 |
课 堂 教 学 流 程 图 | |
教 学 反 思 | |
专 家 点 评 |
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