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一、心理的内部稳定性较差，情绪波动比较大，俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变了。” 二、好奇、敏感。对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。 三、好胜，但是韧性差。什么事都想争第一想要赢别人，证明自己厉害，但是容易受挫折，一点小失败就觉得不得了了，天都塌下来了。 四、自控能力不足。其实这点非常重要，因为在儿童很常见。上上课心就跑到操场上去啦，做做作业，就想着晚上妈妈买什么好吃的啦。稍微严重一点，就控制不住自己的身体，一直要动，抓抓头啊，咬咬手指、咬咬铅笔啊等等。 五、自尊心和自主欲强烈。稍微批评两句，他就觉得很委屈，或者一点小矛盾他反应就很强烈。然后认为他自己什么都对的，别人什么都错的，以自己为中心。 六、不懂得自我检讨，有时候，会一时分不清对错，做错了事自己都不明白，甚至不知道悔改，即便知道自己错了，嘴上也不承认。 七、不会与人相处，跟人交涉、特别是跟大人相处时惶恐不安，甚至拒绝参加社交活动。  这些是儿童主要的心理特点，每个学生都会有，而且不是单独存在。（比如一般不会说一个学生他光是情绪变化大，其他都好的，或者就是好胜，其他都好的，这些表现都是存在的但平时不明显，哪一个方面稍微强一点，那一个方面就变成了心理问题） 那么，以上的心理特点一般会导致一些心理问题，比较常见的问题有： 逃学与厌学问题 一部分学生因为学习吃力，跟不上教师进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，从而自暴自弃。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷玩；要么就在课堂上打瞌睡；严重的干脆找理由逃学、旷课，到处游玩。还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，也容易产生厌学情绪。 【解决办法】：和孩子一起分析学习上的问题，一起寻找解决的办法，打消孩子的逃避思想，鼓励、信任、支持和肯定孩子好的一面，从而一步步树立孩子的自信心，一旦建立起自信，再加以方法引导，孩子的学习问题就迎刃而解了。 人际交往问题 目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置跟原来不一样了，但仍然以自我为中心去与人交往，好像是惟我独尊、自以为是、不解人意；遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己，拒绝参加社交活动。 【解决办法】：引导孩子积极参加集体活动和社会交往，在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如夏令营、冬令营、体育比赛、文艺活动、春游秋游等等，只有这样，才会有利于孩子形成并长期保持积极乐观的心态。 过度依赖问题 由于长辈的溺爱，现在很多的孩子没有自理、自立能力，长期依赖父母，从而形成了过度依赖心理，缺乏独立自主的能力。 因此，他们在遇到困难时，往往都会茫然，如果不能及时得到帮助，就会有意识的去逃避问题，意志力开始变得薄弱。 其次，过度依赖还表现为自责倾向，发生不如意的事情时，他们经常认为自己不好，对自己所做的事很恐惧。自责倾向的根源是失去了别人的关心爱护而导致的不安。当学生感受到被父母、教师、朋友不理他了，往往形成自责倾向，若父母、教师一旦对孩子过分严厉、专制，则挫伤了其自尊心，孩子感觉不到来自权威人的爱护，从而出现自责心理；当对别人的爱渴求过强时，一点小过失就会使小学生感受到自己不再被爱了。 【解决办法】 爱的适度，敢于放手，凡是孩子能自己做的事情让他自己做，不要代替他，这是基本原则；尊重孩子的自主选择；引导孩子合理安排生活；启发孩子自己想办法解决困难，学会和人商量，权衡利弊关系以及能够坦然面对失败等。 |
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