赠书|教育的最高境界，是把孩子培养成普通而幸福的人

孩子和孩子是一样的

但又是不一样的

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家长的任务，是帮助孩子健全地发展自己。

教育家杜威说过：“一切教育的最高目的是形成性格。”在每个人的生命成长中，没有比家长更重要的老师。

大千世界，美经常都是简单的。教育学亦如此，最美的教育最简单。

教育不是一堆技术指标、专业术语和硬邦邦的言行，教育有其精美的内在秩序，即教育原理。

把握到原理，就是把握到教育的万能钥匙，可以打开无数症结之锁。这对每个家长来说，其实都不是难事。

送给孩子的礼物

作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的、可持续性的财富，才是真正对他们一生负责。

时代发展到今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的最可靠的宝物呢？

从教育的角度来说，这几样东西最重要。

• 第一件宝物是“阅读”

阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。

因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。

• 第二件宝物是“自由”

给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。

• 第三件宝物是“良好表率”

给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。

和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。

三“不”原则

孩子们在一起玩的时候，互相发生点小矛盾小摩擦很正常，家长不必把这看成是问题，不必马上出面干涉，更不必因此而生气。

不严重的情况下，假装没看见，把矛盾留给孩子们自己解决。

较严重时，简单地拉开即可，不必计较自己的孩子吃亏了还是占便宜了。

道理可以简单讲一下，不讲也行，关键要保持友好轻松的态度。这看似有些不作为，却正是培养儿童健康人际关系的最基本、最简单、也最有效的方法。

我把这种方法总结为“三不原则”：不生气，不介入，不怕吃亏。

这个原则看似消极，意义却非常积极，它的主要功能是避免了成人破坏性的参与，而且它内含一种信念：儿童有能力自己解决相关问题。

只要他们成长中获得过友善和尊重，只要他目睹过得体的礼貌和修养，他就得到了这样的滋养。

反之，成年人如果对孩子的一点无心之过不能表现出体恤，大惊小怪，上纲上线，逼迫孩子说“对不起”，这样才会损害孩子的友爱心。

这种态度，会给孩子传达一个信息，即发生冲突是件很正常的事，不用在意，过去就过去了，无所谓谁对谁错，该怎样相处还怎样相处——这种心理的建立非常重要，是儿童能正常地发展人际关系的必不可少的基础，是豁达、友善的生长土壤。

儿时不竞争，长大才胜出

童年的任务不是向外延展，而是向内积累。

一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。

成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。

很多人认为竞争意识要从小培养，如同美德需要从小培养一样。这实际上是一个认识误区。这一误区的出现有两个主要原因：

• 一是过分高估了“竞争”的正面意义。

• 二是没明白童年的主要任务是什么。

小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过渡的历史。

孩子的成长也需要较为漫长的岁月以及严格的、不可逾越的顺序。

当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力……孩子内心变得越来越羸弱。

做个不讲道理的家长

把“讲道理”当成教育，这几乎是“问题家长”的通病。

但是，以大道理压人，强迫孩子接受来自家长口头的“道理”，这是在使蛮力，是思维懒惰和粗糙的表现，不但无助于问题的解决，反而会使问题之扣越系越复杂，越系越死。

孩子有时候确实会有些令人不可理喻的想法，给家长带来麻烦。

遇到这种情况，除了想办法和孩子沟通，也要站在孩子的角度感觉一下他的想法和愿望，不要轻易下论断，说孩子“不听话”。

家长当然可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种说法。

实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。这样的方法屡试不爽。

做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。这里另有3条建议：

• 第一，“讲道理”一定不要口是心非。想给孩子讲点什么道理，必须首先确认这“道理”你自己也相信。

• 第二，避免向孩子灌输庸俗价值观。教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。

• 第三，切不可把“不讲道理”做成“不讲理”。

没脾气才会有教育

很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把发脾气归咎为孩子不听话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。

但事实是，脾气不但没有教育功能，反而是反教育的。

家长发三分脾气，会对孩子形成七分损害。说坏脾气是教育的死敌、人生的陷阱，并不为过。

因为儿童的性情是向成人习得的，家长的行为示范作用要远大于口头训诫作用。

坏脾气的人会让家庭生活充满火药味，让孩子的心理充满负面情绪，积淀越来越多的负能量。

成年后，习惯以伤害性的方式表达分歧，尤其容易冲着配偶和孩子嚷嚷，甚至动手，因为这两者离自己最近，对自己威胁最小——于是我们看到，坏脾气代代相传，老子火气大，儿子脾气就差，到了孙子也不怎么样——家族轮回链条就这样形成。

脾气的本质是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越浅。

一些爱发脾气的人经常说的一句话是：我这脾气就这样，天生的，改不了。

把坏脾气等同于双眼皮一样的生物遗传，这反映了很多人对自己坏脾气的无可奈何，以及对自我改变的逃避。

追溯脾气的成因不是为了指责谁，而是为了看清楚自己的缺点从何而来，将要何往。

看清事情的来龙去脉，才能避免把坏脾气合理化，才有力量斩断这轮回的链条，并且容易对原生家庭的缺陷给出原谅。