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摘要：《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课，对于新生来说，他们入学后第一次接触该门课程，如何培养他们的兴趣?而对于教师而言如何搞好该课程的教学，笔者就自己几年来的教学经验作了初步探索。 关键词：机械制图；空间想象力；教学准备；编写教案 《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课。它是一门培养学生阅读和绘制工程图样，培养空间想象力和逻辑思维能力的一门学科。但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一。首先作为大一第一学期开设的一门专业基础课，它不像数学、 英语 ，我们在高中、初中、小学一直在学习，大家心里有谱，知道如何学习。而制图这门课程学生第一次接触，它叉强调空间想象力一一这一直是我们前面阶段学习的过程中所忽视的一种能力。其次现在的大学生的学习态度不够端正，在学习过程中缺乏主动性、自觉性。许多学生没有课前预习、课后复习的习惯。可想而知它的教学效果了。在这些情况下如何改善该课程的教学，笔者就自己几年来的教学经验作了初步探索。 1 培养学生的空间想象力．为机械制图打基础 机械制图的核心内容是学习如何利用二维平面来表达空间形状，以及由二维平面图形想象三维空间形体。因此，学习本课程的一个重要方法是至始至终把物体的投影与形体紧密联系，不断地“见形思物”和“见物想形”。培养学生的空间想象能力 关键之处还在于培养学生的学习兴趣。刚开始接触机械制图若没有实物，很难让学生想象出它的空间形体，因此若能拿出大量的实物模型，学生必然很感兴趣，同时理解起来也容易的多。也可以调动学生学习制图的积极性。在这一点上，笔者所在学校就做好了这些教学资源的准备，筹建了机械制图实验室，在实验室里陈列了大量的教学模型。为了使学生在学习的过程当中，遇到问题就能及时的去实验室观看模型，笔者所在系还把机械制图实验室作为一个针对全校开放的开放性实验室。每周定期的对全校的学生开放。这样学生来实验室就会有针对性的来观看模型。而不是以前组织学生去强迫他们来参观这些模型，那样学生只会走马观花，并没有带着问题去研究这些模型。其次，开放型实验室不会限制学生在实验室的时间，学生可以把不懂的问题带到实验室，边对照这些模型边思考，直到想明白为止或者可以去办公室请教老师。这一点笔者。所在系的布局也为之提供了方便，教师的实验室和办公室在一栋楼，方便学生过来问问题。 现在学生的空间想象力具有了，上课质量的好坏直接取决于教师本身。教师上课前写好教案备好课，才能上好课，让学生吸收知识，懂得去运用知识，这也是关键。 |
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