更 名 记

于晓冰 水寒说语文

（转发请注明出处，谢谢！）

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”每当读到这样的诗句，眼前总依稀映现出水墨画一般烟雨空蒙的江南，荡漾在悠长悠长的白堤和苏堤旁那一泓梦境一样的湖水，当然还有姑苏台上巧笑倩兮的西子。

那时我班上有个孩子，正巧也有着相同的名字叫西子，只可惜他却有着不同的性别。西子同学是一名很斯文乖巧的男生，皮肤白白净净，说话也细声细气。也正因如此这个名字更是在同学中间颇具争议。

那天在学习这首《饮湖上初晴后雨》的课堂上，就有三五个男同学女同学对着他的方向挤眉弄眼地笑个不停。下课了几个调皮的同学更是凑到西子同学耳朵跟前大声读这关键的几句，然后大家议论纷纷结论是西子本来就应该是个女人的名字。当你一个人面对一群人的攻击的时候出面还击,只会引来更多敌人从而愈加地寡不敌众。看到被嘲笑的人生气了别人会更得意更起劲。我看到了西子在众人咄咄的目光中，无奈低落的神情，像一株失水的植物一样蔫巴在桌上，也体会到他内心针刺般的感受。

隔了不几日，便有强势的母亲，带着深重的使命感来找到我，“于老师，我们家西子名字不好，从上小学起一直被人取笑，并且我观察也许名字影响孩子性格发展，他现在越来越柔弱了。这个名字一定要改，我专门找人给取了不错的名字，他心里不喜欢不接受，我们说不通，目前他仍不愿意改名。过来请您明天就在课堂上宣布了吧，那样他也就没法拒绝了。”我皱了皱眉之后勉强答应了，因为似乎拒绝一位母亲为自己的孩子命名的权利有些不近情理。但是那名字确实又实在不怎么样：长保，一听就知道一定是门口悬着阴阳鱼的“大师”的杰作。

身为老师我想到了这个名字可能会带来的更为轰动的效应。对于一个正处于十几岁年纪自尊心萌发而又格外敏感的孩子来说，全班同学的整体嘲笑对于他无异是一种巨大打击。所以那几天我想了又想，总觉得不妥。所以过了一个又一个的“明天”，我始终守口如瓶，一直没有宣布这个消息。终于在某天晚上读《孝经》时，不由得眼前一亮，似乎刹那间还山穷水复，突然之间柳岸花明豁然开朗起来。

第二天，大步走上课堂，向大家宣布：西子同学从今天开始改名，由西子更名为长保，然后郑重其事地把新名字长保写在了黑板上，立

时像投进了一枚炸弹教室里爆发出一阵哄堂大笑。男生们笑得更加猖狂，女生们则交头接耳小声嘀咕着。无论男生女生都觉得这个名字老土，西子同学更沉默了，脸更红了，头也更低了。等大家笑够了，我站到讲台上说：你们这些同学真是属于典型的没文化，无知者无畏。学生都很纳闷，他们喊冤说，老师，长保这名字确实很俗土的都掉渣啊，明显不属于21世纪。我说，“请大家翻开书，背一段我们原来经典诵读学过的《孝经·诸侯章》。大家都好奇地打开书读起来，“高而不危，所以长守贵也；满而不溢，所以长守富也。富贵不离其身，然后能保其社稷，而和其民人。”之后我开始分析：大家注意到没有？这段话当中有“长”和“保”两个字，“长”的是“守贵”和“守富”，保的是“社稷”和“民人”，这其中蕴含了父母对他多么深远的期望啊，所以说这是一个多么具有文化底蕴的名字啊，而你们竟然会觉得俗，可见你们的浅薄，没有入口入心地去读经典。“

刚才嘲笑起哄的学生们顿时哑然。他们都不由得对这个名字肃然起敬起来，向长保同学投以羡慕的目光。这时再看长保同学也不像刚才那样趴在桌子上了，腰挺起来了，脸不再红了，多了几分飒爽，昂然地迎向大家无言的注视的目光。

三年之后当初的那拨孩子早已毕业了，长保同学以及曾经嘲笑过长保同学的男生女生们都已经揣着梦想离开了实验中学进入了他们人生的新阶段。而当我每次再读到《孝经》的篇章，或者听到后来的孩子们背默《饮湖上初晴后雨》的琅琅书声，还是会想起那年那月课堂上像棵脱水植物一样苍白无助的少年。掩卷深思，总觉得为师之道可简而又可繁。说到底，教育是需要智慧的，有时候一件事对老师来说可能是举手之劳；但对于学生来说却可能成为影响他一生发展的大事。

后记：这是若干年前我在当班主任时发生的一件真事，觉得比较有趣味，也比较有意义，就随手记录下来，从中可以看到教育的智慧，同时，更可以看到经典的力量。现在，我在给学生讲他们如何对待自己的名字时，会强调两个方面，一方面要珍视自己的名字，你的名字常常包含了父母最为殷切的期望，你要不断努力，做到名实相副。另一方面，也不必过度看中自己的名字，你名字的分量不由名字本身来决定，而是由你自己立身行事的方式来决定。

如果想要了解更多，请关注同名微信公众号“水寒说语文”。每次会有更为新鲜的文章提供给诸位！