 | | 作为教育“云”平台下的第二课堂，教师杨清林在美术课上辅导五（1）班学生用树叶作画。 |
 | | 马路河中心小学的数字教学在当地小有名气，经常有同行前来学习、交流，宣传展板成为校园里的一道新风景。 |
 | | 得知自己也有机会成为教育“云”平台下的主讲教师，马路河中心小学青年教师范领利用课余时间在空无一人的教室里对着镜头试讲。 |
 | | 学生家长杨军举着手机说：“瞧，我儿子在班里还举手发言呢。” |
 | | 刚上完一节数学课，辅导教师李立翠通过网络与主讲教师和县里的教研员进行课后交流。 |
 | | “老教师”马友荣“一指弹”的功力虽然不强，但他在努力追赶学校数字教学的发展步伐。 |
 | | 蓝天白云下，一群快乐的马路河中心小学学生。 |
11月17日，初冬时节，黔西“蓝”的天上飘着朵朵白云。跟随云的方向，记者来到贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁县屯脚镇马路河中心小学，探寻金州教育“云”下村小日常教学的变迁。 “我们学校有11个教学班，每间教室里都安装了交互式激光投影机班班通。”校长李明权一边介绍，一边把记者带进五（1）班教室。只见教室前面的黑板变成一面大大的显示屏，屏幕上一位女教师正在上美术课，教学生用树叶作画。教室里，一位男教师一会儿配合屏幕上的教师辅导学生练习，一会儿走到讲台前操作电脑切换画面。当他在键盘上打出“请给我们班学生展示作品的机会……”的提示时，喇叭里随即传出主讲教师“请马路河中心小学那位举手的男同学举起你的树叶画给大家看看好吗？”的语音。 “这堂课的主讲教师是兴仁县第七小学的曾蓉，在班上辅导的是我校教师杨清林。”李明权说，学校借助“云”平台，实施“一课双师”教学模式，让州内优秀教师担当主课堂教学，像我们这样的农村学校作为第二课堂。这样的互动同步教学，有效解决了农村学校优秀师资和优质课程资源稀缺的难题。 在学校的一间教研室里，只见一位头发已渐稀疏的“老教师”正用一个手指头敲击着电脑键盘，旁边还有一位青年教师在细心指导。这位“老教师”叫马友荣，今年48岁。“以前我备一节课至少要花3个小时以上，因为是手写的教案；如今，在大家的帮助下，有了‘云’平台、有了电脑，30分钟就能搞定。为啥？把‘云’里有用的往自己课件里拽就成了。我就是动作慢点。”马友荣有点不好意思地告诉记者。 正在这时，旁边一位女教师插话说：“请你们小点声，好吗？我和县里的教研员视频连线呢。”说话的教师叫李立翠，刚结束一堂数学课的辅导任务，正在与主讲教师和教研员在“云”平台上进行“三方会谈”。她说：“课后听教研员点评最解渴。主讲和辅导教师的课堂表现她都能看到，第一时间分析、评价，让我受益匪浅。” 应用“云”平台，不仅可以实现课堂远程监督，还能实现学生家长与学校及教师之间的实时沟通、交流。作为学校的一名厨师，五（1）班学生杨康的父亲杨军知道，用手机就可以登录“云”平台，在线观看自己孩子上课的情景。“老师课上得好不好我不大懂，但是我可以随时看到孩子上课时的表现。”说着话，杨军露出憨厚的微笑。 由于当地金矿资源储量丰富，黔西南州又被誉为“金州”。所谓“金州教育‘云’”，是指国家基础教育资源公共服务平台落地黔西南州而建立的教育云大数据平台。在黔西南州，和马路河中心小学一样链接上教育“云”平台的学校就有1943所，覆盖9346个班级。“在大数据背景下，探索一条以教育信息化引领边远贫困少数民族地区教育发展的新路，成为金州教育腾飞的翅膀。换一种说法，我们正在追‘云’逐梦！”黔西南州教育局局长梁喜明语气坚定地说。(本报记者 鲍效农 通讯员 岑南茁 摄影报道)
|
