|
作者 | 乖乖妈 乖乖妈，应用数学硕士，IT人士，现居美国 本文来自乖乖妈公众号“小乖乖的幸福屋” 转载已获授权 乖妈最近遇到不少朋友咨询关于孩子学英文的困惑。 在美国几年，仔细观察了儿子蛮蛮变双语孩的过程，查了一些资料，也接触了不少国内孩子学好英文的案例，感觉妈妈们还是有不少误区，国内不少大微发文的看法我也觉得不太赞同，遂列出几个学英文问题总结系列，共同探讨，少走弯路少花银子。  问题一：什么年龄开始学英语？ 早前的理论认为“越早学习越好”，但近几年这个理论已经被质疑和推翻。实际上这是一个不能简单回答的问题，视乎孩子自身、语言环境、自身投入、师质力量等各方面因素。不过我们可以把结论大概总结为两点： 0-3岁 如果家里有两种以上母语的主要家庭成员（生活在一起），这种方式下，孩子的双语甚至多语能力是最天然的，确切来说，不是“学”。所以其实0-3岁，可以不用“学”外语。 3岁以上（有理论认为4岁以上） 开始的时间没有一个定论，也无所谓最好或者输在起跑线。但最晚的时间研究结论已经基本清晰，那就是15岁之前（不过乖妈查过一个理论是12岁之前，无论如何，15岁的理论鼓励了大家）。 晚学的孩子并非没有优势，年龄大的孩子，学习速度、理解能力和效率会更高，达到和早学孩子的同样效果花费的时间少（金钱也少）。  当然，无论什么时候开始，学习的方法很重要。5岁开始或者7岁开始，真的没有关系。我家蛮蛮6岁小学接触英文，7岁半来美国连上厕所都不知道怎么说，半年后完全融入学校生活。国内没有这样的语言环境，但道理是一样的。年龄早点晚点不是重点。 问题二：0岁要开始磨耳朵，我们晚啦？ 在这点上，我和盖老师意见完全一致：0-2岁磨耳朵等于白磨！这年龄段的孩子，光听，没有效果。0-2岁的语言认知，必须通过相互沟通交流。经常不交流地只是给孩子放音频，浪费时间精力，不懂还是不懂。 当然，这个阶段要和孩子一起看书，读绘本，听故事，你想要让孩子这个年龄接触英文，当然可以，各种英文绘本的优秀资源更丰富。但注意家长一定要互动，要讲解，要指导，不是光读或者光放音频。 问题三：家长有口音没关系，只要和孩子说？ 在孩子学习外语初期，家长的口音绝对有影响！ 发现很多文章甚至大微说，家长英文发音不好，不要紧，尽管说。这话只说对了一半，看阶段看量。 在外语学习初期，孩子口语发音还未定型阶段，需要正规的口音引导，例如纯正外教、母语英文的阅读音频、国外动画片。。。纯正的发音对听力，对驾驭这门语言的如鱼得水程度都非常有促进作用！这些输入要大于你和孩子的对话，让孩子不受你口音的影响。  乖妈并不是说你有口音就不能跟老外交流了，就不能在美国混得如鱼得水了，乖妈的意思是，既然孩子初学英语，就少走点弯路。有案例中家长的家长，确实几年后又重新走给孩子纠正口音的路。 已经形成了良好的发音习惯后，你跟孩子说你的口音英语，尽管说吧，她（他）不会再受你影响了，甚至会纠正你。 问题四：以前没觉得听力重要，只买了书给他讲，昨天突然想到，没事可以给孩子听音频？ 噢，听力能力实在实在太重要了，重要到要先于阅读高于阅读。母语的学习，也是先听再学字的，事实上，英语先听再学单词比中文更事半功倍，因其发音就能推断拼写大概的特点。  蛮蛮英文的最初阶段就是先在学校听和说，然后才落实到对应的单词的纸面学习，即听说比阅读要提前。他在说话中的词比会写的词要多。有时候我问他能说出的单词怎么拼，他都能基本回答正确。落实到阅读，很容易把听力单词直接转换成阅读单词。两者最终会有个完美的结合，才能完全变成自己能驾驭的语言。 有些家长一直强调阅读，而且是在孩子阅读到一定阶段，眼睛到了容易近视的年龄，出于这个原因才增加不少听书环节的。其实听力单词的积累应该优先于阅读单词，学英文的最开始就要进行。很多空闲碎片时间，例如坐车、排队、等飞机都可以给孩子随时听。小孩子的听力是非常强的。 问题五：我英文不行，没法指导孩子，在家肯定学不好吧？ 学英文可以请外教、上兴趣班，但确实，回家后家长陪着阅读指导在孩子阅读初期，是不能少的环节！ 有许多妈妈英文水平一般般，却陪着孩子顺利完成了绘本阶段。咱这代妈妈们的英文至少是普及教育的吧？读个绘本，真的没你想象的那么难，而且复杂点的，可以和孩子一起听音频，一起查字典研究不懂的单词，一起揣摩书中角色，这比单纯学习英文更有乐趣，孩子会因此更爱英文阅读~~ 而度过阅读的初级阶段时期，孩子可以自己阅读了，在国外基本是2-3年级，就不需要你陪同了！这时候你的任务就是给孩子大量提供书和音频了！  蛮蛮在这点上做得更快，初期只需要我们给他解释作业题的意思，半年后就把我们给甩开了。有相当部分的英文阅读指导，是重阅读的小学老师每天帮我们完成的。很多时候，父母做的最重要的工作，就是把孩子领入门。 问题六：3岁上幼儿园了，有每周一节课外教，到入小学已经3年了，怎么没多少进展？ 如果你的孩子，只是在学校上一节课，或者每周一节兴趣班，并没有回家和你一起阅读、听书，生活中也没有机会用英文来交流应用。那么，进度当然龟速啦~~ 对于学英语，好消息是，不要把它当做一门科学来学，要时刻记住，它只是个交流工具！不需要天赋！坏消息是，这是个长跑，每个孩子不投入大量的听、读、写、说的积累，就无法获得运用这个工具的能力！没有什么“静待花开”的奇迹~~ |
|
|
