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潘晖诺是众人眼中遥不可及的天才：2岁开始阅读、3岁已达到6年级阅读理解标准，3岁学钢琴、7岁学小提琴，连续三次跳级、9岁上中学、15岁考SAT拿了满分、16岁获美国总统学者奖，并被哈佛大学和新英格兰音乐学院双学位录取。
这份履历摆在绝大多数人面前，都能惊掉下巴。除了天才还能用什么词来形容吗？但他的母亲潘若莎女士却说自己的孩子并不是什么天才，只不过是在合适的时间，做了正确的引导和挖掘，孩子的天赋被看见，被最大化而已。潘晖诺说自己的成就除了努力，更多的是来自于母亲良好的教育启发。 潘若莎女士是谁？她研究儿童教育20余年，师从教育界泰斗多元智能创始人加德纳霍华，为了孩子有一个合适的幼儿园，自己创建了全美首家“儿童大学”幼儿园。她说每一个小孩都是天才，教育的最高目标，就是让他们成为最好的自己。
母亲潘若莎（啊？这么美这么年轻，yes！）
美国卓越儿童大学创始人、校长 （1999 年成立） 美国杰星教育学院 (非赢利事业) 董事会主席 美国休斯顿国际文化交流中心 (非营利事业) 首席执行长 美国卓越学苑创始人、校长 潘女士是怎么教育孩子的呢？我们一起来看看她的故事。 1、当发现没有理想的幼儿园时，她亲自选老师，创办了一家幼儿园。提倡全人教育，成绩好只是顺带的事。 潘女士发现美国很多幼儿园老师都是高中毕业，不少机构在教孩子的时候根本没有遵循着教育规律。于是，他做了一件很特别的事，她找来“有爱心”、“有专业素养”的硕士和博士，大家一起做教案，语言、数学、科学等学科都有，但他们并不是把知识直接交给孩子。
与瑞吉欧教学系统的著名研究学者费里教授和克兰教授 “我们给孩子呈现宇宙，让孩子了解宇宙，从宇宙再到地球，再从地球到自己，这样从大到小，在从小到大。”孩子逐渐了解到各种事物之间的联系，也就慢慢形成了寻找事物间联系的思维方式。 这家全美首家“儿童大学”幼儿园，特色在于不但有各种智力启发、兴趣的培养、才能的开发，还有人格的塑造，成绩好只是顺带的事。 正是这种“多元智能”化的教育方式，让孩子get到的不是知识的孤岛，而是培养了他对跨学科的兴趣，以及发现学科之间联系的能力。 潘晖诺初学钢琴的时候，就说音乐就是有声音的数学，音乐是有规律的，因为有普遍的规律所以才会有那么多人能被它打动。所以在他看来，音乐有两重美，一重来自规律，一重来自随性和感性。
潘晖诺在做小提琴表演 当下中国很多父母信奉“孩子智力不应该过早开发”的信条，但孩子长大后却又不得不和现实妥协，一边不得不报各种补习班，另一边又怨声载道孩子太辛苦，教育体质不合理。 这背后隐藏着当今父母的深深焦虑，以及对教育和人生追求的不确定。这往往导致家长们对孩子的教育看起来花了很大的力气，却没有“成效”，甚至让孩子厌学、叛逆。 2、与其抱怨孩子这不好，那不好，不如自己用心去做。一部分来自言传身教，另一部分来自“点拨”。 潘女士讲述发生在自己身上的一个例子。邻居看见潘晖诺很爱阅读，就抱怨自己家的孩子不爱读书，给他买了很多书，却总是翻一翻就丢在那里。 乘着邻居孩子过生日的机会，潘女士提出带孩子们一起出去玩。他把孩子带到了书店，这位孩子看到林林总总的书，表现出走马观花的架势。只有看到关于恐龙的书时，多看了一会儿。潘女士问他要不要买回家，他说“无所谓”。
果然，给他买了书，他随意翻一翻就放在一边了。到家之后，潘女士把那本书仔细看了一遍，吃饭的时候把书里的内容拿出来和孩子们一起分享，显得特别有趣。那个孩子听了之后觉得非常新奇，饭后，立马把书找来认真看起来。 在对孩子的教育上，潘女士总结出一条规律：孩子越小父母越不能着急。父母着急，就会把功利心给了孩子，孩子学会了这个之后，这个人的“格局”就不会大，走的不会远。 我们都知道激发孩子阅读的兴趣很重要，培养孩子良好的阅读习惯很重要。但我们是怎么做的呢？买一大堆书回来，丢给孩子看，或者家里的书束之高阁，却天天窝在沙发上看手机。这样的环境下，给孩子的是什么样的启发显而易见。
潘女士和儿子潘晖诺 父母最重要的不是指使孩子做这个做那个，而是成为孩子成长的土壤和空气，给予孩子良好发展的营养。只有父母懂得约束自己，提高自己，孩子才能不断的汲取养分，成为越来越好的自己。 |
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