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第四篇
剑指未来：让你的教师生涯遍洒阳光
第十七条
永远保持求知者的姿态
学习是人类永恒的事业和追求。学习能丰富人的内涵和修养，拓宽视野，引导思考。古代大教育家荀况说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”
在“终生学习”成为了未来社会中每个人的生存和发展的必需的同时，教师的自我发展就更需要不断的学习探究。因此，教师应学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，活到老，学到老！
第十八条
做一个有反思力的教师
“反思”是近几年来被不断强调和凸显的这样一条路径。它被解释为成功教师成长的一个共性特征。反思的重要性正被广大教师接受和认同。但是，仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的。“反思”在现实中的含义要丰富得多，反思在教学应用起来要难得多，反思与实践结合给教师教育智慧的提升也要大得多。建立在反思精神与习惯之上的，反思能力才是真正有力量的，才能真正促进教师成长。在反思基础上的实践则是反思的检验与更深入反思的催生，是增强反思力必不可少的环节。
第十九条
在继承的基础上不断教学创新
在封闭的学校里，教学创新可以拓宽学生的求知视野，在教条的学校里，教学创新可以激发学生的创造能力；在一陈旧的学校里教学创新可以为学校注入源头活水。教学创新是教师的立身之本。
第二十条
走可持续专业发展之路
成功的经验是不能移植的，未来不是回家的路，过去的成功经验不可能保证以后也一定成功。教师角色的重新定位，也要求教师不断调适自己坚持不懈的寻求专业发展。教师发展的中心是教师的专业发展。这种专业发展是一个终身学习过程是一个不断解决问题的螺旋上升过程，是一个教师的职业理想、教师道德、职业情感和社会责任感的不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
第二十一条
致力于成为一名研究者
从20世纪80年代以来，教师成为研究者已成为教师职业生涯发展的新口号。未来教育要求教师是一个研究者，解决教育教学中的实际问题，每个课堂都是实验室，每名教师都是科学研究队伍中的成员。这样，教师以研究者的眼光审视自己所进行的教育教学实践，社会更愿意去思考教育教学理论，对新问题会更敏感、更有思考、更有创见。教师以研究者的身份不断发现问题，解决问题，其教学效果也必将随这提高。
第二十二条
做健康快乐的教师
身体是革命的本钱，是成就伟大事业的条件。拥有健康，才能获得人生的成功。对教师而言，只要你打开自己的感官，每天给自己一小段闲暇，平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。
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