|
很多猿宝一看病句题就头疼，要么看着全对，要么看着全错，要不然就是剩两个不知道怎么选，其实对于病句题，最好的办法是用排除法，然后再检验。 病句题拿满分的答题套路在下面，仔细看，认真学，没毛病。 一、看关联词语 搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语 “无论……都……”表无条件，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。 二、看句子主干 搭配不当、成分残缺、句式杂糅 谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。 三、看修饰成分 多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余 鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。 另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻” 和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。 四、看并列短语 搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 “坚定”和“勇气”搭配不当。 五、看数量短语 歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复 表示约数的词语前后不能有重复，“超过”和“以上”重复，应去掉一个。 句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。 六、看否定词 是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当 多重否定不当，“不因为”的“不”字去掉。 七、看两面词 两面词：诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。两面对一面或一面对两面的不照应。 “能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不照应。 八、看介词 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义 “经过”使主语残缺，应去掉。 出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。 九、看副词 一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。 “目前”与“当务之急”语意重复，应删去“目前” 十、看助词 常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用，使句意不明。 “了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。 十一、长宾语 可能是宾语中心语残缺、搭配不当 “看到”与“乡音”不搭配) 十二、看多个谓语 搭配不当、偷换主语 “培养”与“失足青年”不搭配 十三、看出现了疑问句、否定词同时出现 肯否不当 疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑 十四、出现了固定结构、下定义 结构混乱 有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉。 十五、出现了文言词语、书面语 语意重复。 “躬耕修典”即“编纂”，重复 注：类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍蓬荜生辉”等。 十六、出现了“的”字的短语 语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当 语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”。 十七、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语 不合逻辑(表意相反) “防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。 十八、出现了使、让、令、把、被等词 主语残缺、主客体颠倒、语序不当 主语残缺，应去掉“使”，将“才”调至“他”后。 十九、判断词“是” 主宾是否搭配、句式杂糅、判断不明确 “中等教育”后应加“时期” 二十、谦敬词 “令尊”，敬词，用于称别人的父亲。 校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。 “抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于他人。 像这样的词常见的还有： “蓬荜生辉”：谦词，常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。 “不情之请”：谦词，不合情理的请求。多用于向人求助的客气话。 “信笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣。 “三生有幸”：谦词，形容极其幸运。 “洗耳恭听”：专心地听。用于请人讲话时说的客气话。 “犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受驱使，为之效劳。 最后：给你出个题吧，这句话： 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 你觉得哪里错了呢？ |
|
|
