时下,在孩子的教育问题上,不要输在起跑线是一个广为人知的口号,这个口号真的“正确”吗? 要弄明白这个口号是否“科学”,我们首先要了解人的需求是什么。美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛1943年在《人类激励理论》一书中将人的需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求,后来心理学的发展完善了上述理论,认为在自我实现后,人存在自我超越的需求,不同的年龄段有着不同的需求,形成了人类需求的六层金字塔。而真正属于孩子的自然发展就蕴含于其中。 0-1岁时,如果孩子的生存需要没有得到满足,会产生一些严重的问题。举个例子,弗洛伊德认为如果小孩不断饥饿,长大后就可能会精神分裂,或者遇到一些事就会不断缩小,往下掉,感觉有个黑黑的洞。婴儿唯一会做的事情是哭,所以他会全心全力地哭,可是当他全心全力地哭而没有用的时候,在他心里会形成制约、绝望、放弃,他长大之后遇到困难后就会产生“我再怎么做都是没有用的”的想法,那是一个很深的制约。
当温饱问题解决了,婴儿便会进入下一个阶段——发展安全感。因为没有生存上的威胁了,便开始注意到怎么做才安全。安全感包括身体的和心灵的两部分。这个时期一般是1-3岁,小孩开始会走、开始冒险,只要能抓到的东西都会抓,但不是真正的独立,只是冒险。因此父母只是需要把小孩照顾好,不发生危险。但如果批评责骂,不论是什么形式的,都会影响孩子后期的性格和想法。比如贵重物品放在那里,小孩子打翻后批评他,孩子的冒险性就会被压下去。
当食物储藏好了、安全感也有了,人的内在就会开始觉得无聊,会想找人玩,所以第三层的需求叫做社交,人际互动、爱、关怀、支持、接纳,都在这一块。人是群性的动物,我们需要有朋友,我们就是会在乎别人,这是人类天生的特质。这个时期主要发展时期是3-6岁,是进幼儿园的时候。 有的家长会发现进入这个时候孩子突然好带了,因为这个时期孩子不再探索,开始模仿、进入角色认知时期,这是一种社会互动。在一个家庭中,孩子在这个阶段是什么样子的,与爸爸妈妈是怎么样的有着密切的关系。如果爸爸妈妈在吵架,他以后家庭也会是在吵架的。一些东西实际上会很深地影响小孩,只不过我们自己不知道,他的第一接触的人际互动就在他周遭跟他互动的人身上。
在12岁以前,还有一块重要的需求,就是孩子需要被尊重。女孩子大概10岁,男孩大概十二岁出现这个,就会开始要成就感,不想比别人差。这个年纪的孩子玩的时候会感觉无聊,想要有深度,有挑战,抽象思考、理性也在初中发展,所以不要在小学就教孩子x,y,代数的那些东西,孩子在12岁以前需要的是操作,他会累积好多操作经验,这对他将来很有帮助。什么叫成就感,就是想要别人尊重,只是好朋友还不够,我还要觉得我某项特别厉害,英语分数比较高,或者我功课不好,主动性比较厉害,这个就是成就感,到了这个时期孩子的内在自动会去推动他们,家长只需看到需求并协助孩子,有时的急于求成反而拔苗助长。 成就感满足之后,会到下一个层次,大家都尊重我了,渐渐地我会不那么在乎别人的眼光,我会渐渐发展出自我实现,底下层次都满足的人会很自在,会真正地走到自我实现。比如煮菜煮的很好以后,还会换不同的煮法,但朋友吃不惯会批评她,但他不会生气,他知道那只是过往经验不让改变,但他清楚自己要做什么,于是他会跟朋友解释然后继续做自己的,为了照顾朋友,他也会做他们以前吃的。 因此,对于孩子教育,应更多着眼于孩子的个体需求。执意追求“不要输在起跑线”,更多是把书本上的标准或父母的需求当成是孩子的需求,而不能做到因需施教,不要输在起跑线也就变成了“死在起跑线”。 灵犀一指,与您慧见 |
|