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今天 8:00-20:00 连续12小时，李波老师亲率众大咖直播间畅谈教育  2017开年大礼，你喜欢吗？ 8:00-9:00 怎样做，才能让孩子学习的时候更用心？（李波老师、赵老师） 9:00-10:00 如何更好地促进孩子数学能力的成长？（宋建东老师） 10:00-11:00 对孩子的引导和沟通，作为家长，你的着力点应该在哪里？（杨坚枫老师） 11:00-12:00 父母从哪些方面入手，才能把准孩子学习问题的核心？（杨婷老师） 12:00-17:00 上午讲座免费循环播放 17:00-20:00 3个小时直播答疑（李波老师、赵老师、宋建东老师、杨坚枫老师、杨婷老师、王晓华老师） 两个入口同时播放，哪个顺畅，进哪个！ 作者：赵老师 昨天一位妈妈打来电话，求助语文应该怎样学习？ 我问了这位妈妈两个问题： 1、在孩子的语文考试中，各部分的得分情况是什么样子的？ 2、孩子现在语、数、外3科的得分分别是多少？ 这是一个高一的孩子，女孩，语文在90多分，数学一般110分左右，外语大约120分。 在交流过程中，可以看出，很显然，这位妈妈对女儿的数学成绩还是很满意的。 也许用一个词：知足，更能表现妈妈的心情。 不过我得说实话，高一阶段，数学110分，并不是一个很优秀的表现。 还有，从这3科的分数分布上，我嗅到了一点东西： 孩子的语文学习的问题，其实和她数学学习的问题的根源是一致的： 这个孩子分数的获得，很大程度上应该来源于她的勤奋，而不是靠思维方式的提升获得。 也就是说，这个孩子的成绩的获得，完全靠“死”学。 我一边说，这位妈妈一边不住的赞同： 是的，是的，赵老师您说得太对了。 孩子之前上初中的时候，就非常非常努力，上了高中之后吧，就更努力了； 孩子很看重排名，为了学习，经常累得流鼻血； 感觉孩子才上高一，就已经把别的孩子上高三的劲使上了； 可是，我们这边的教育水平不行，跟我女儿一样考到这所重点高中的孩子，都是这样学； ...... 其实这位妈妈描述的这幅场景，是我们很熟悉的。甚至在很多人的概念中，这是值得激赏的，难道不应该这样吗？ 在我们中国人传统的概念中，“头悬梁锥刺股”的劲头，才是你该有的劲头。 学习不就是应该下功夫吗？ 学习不就是应该勤奋吗？ 赵老师很诧异，在很多人的概念中，学习就如同下地干活一样。 只要你肯下力气，来年你就一定会有收成。 可是，这样的看法是错的。 即便是下地干活，也要讲究一个干法，干法不对，你的收成也没有保障； 所以以前村里面那些种地能手，他们的天文、地理、种植的经验可以与一个搞农业的科研人员相媲美。 而学习这件事，就更不单纯是下力气了。 我来问大家一个问题： 作为一个人，我们为什么要去学习，学习的目的究竟何在？ 抛开考大学，找工作那些附加价值，学习最根本的目的其实在于启蒙。 也就是说，真正的学习，是为了让我们成人、成才，让我们变得更聪明起来。 我们小的时候，对世界的看法是混沌一片，对人生、对情感、对自然、对关系，等种种，都是混乱迷茫，犹如一团迷雾挡在我们眼前。 通过学习，能够让我们读书识理，成为一个明眼人，能够让我们拨云见日，看清楚身边的一切。 所以，学习其实是一件可以让我们变得更聪明的事。 也就是说，如果你出生后，你的智力水平在90，通过10年恰当的教育和自我学习，10年后，你的智力水平会提升到100，甚至更高； 而另外一个孩子，即便出生的时候，智商高达120，但在之后的成长中，没有学习，没有思考，没有人对他进行引导和训练，那么10年、20年后，他的智力水平，也会降到90。 如果一个人，一生都保持学习，思考，那么你会因为你的思考，而越来越聪明，越来越智慧，成为一个智者。 这也就是老话讲的：脑袋越用越灵。 学习是一件可以，也应该是一件可以提升我们智力水平、认知能力的事。 但并不代表，只要你学习，你就可以提升智力，改造思维。 在孩子求学的路上，作为孩子的父母，尤其是老师，一定要做一个工作，那就是，引发孩子对知识的兴趣，并在此基础上，引发孩子的思考； 并且，对自己的思考方式不断地做调整，学会从不同的方向、不同的层面上，对自己的思维方式做锤炼。 无论文科，还是理科皆然。 这样，你在学习的时候，才能体验到思考、思维的乐趣。 这样，你的学习，对你大脑的发育和成长，才是滋养的，有帮助的。 而我们大多数孩子，在学习的过程中，可能从来没有体验过这样的感觉，在大家的心目中，学习就要努力，背会记住，多做题。 那么，即便这个孩子很勤奋，随着知识难度的增加，他也会越来越吃力，因为在长期学习的过程中，他一直处于一种透支、消耗状态。 我进而跟这位妈妈分析： 孩子目前的学习表现，与她长期以来，她在学习上着力的重点有很大关系；与她对学习的观念有很大关系。 我们来看她的分数分布： 英语分数最高，而英语是这3科中对认知要求最低，对勤奋要求最高的。 为什么？ 因为英语是一门外语，高中阶段的英语，要求孩子的更多是识记。 你背的单词够不够多啦，你记的语法够不够准确啦，别看阅读理解那么多，那么长，首先考察的也是你的识记。 你认识的字越多，你就越能读懂；其实也没有什么理解难度，你只要识字，你几乎就可以理解。 作文，更是一点点，在我们阳明，王晓华老师，简单几次训练，就可以让你拿到一个漂亮的分数。 而高中语文就不同了。 首先那些字，你认识的，别人也认识。 那么做阅读题的时候，这可就真是在考验你的理解能力了。 你能读下来，我也能读下来，但读完之后，你懂了多少，我懂了多少，这是不一样的，背后考察的是什么？ 考验的是一个孩子悟性、素养、积淀、逻辑分析能力。 我们的作文比英语作文要求可是高多了。 字数不少于800字。 想要写好，最起码你得做到这几点： 1、要言之有物，言之有理。 你得有内容，有观点，有思想。考验的是你的内核。 如果你是一个平时思考甚少的孩子，这对你而言，无疑是一大考验； 2、要言之有情。 这要求你是一个有感受力，有情感的孩子。 遗憾的是我们很多孩子，平时太忙于学习了，感情是什么不知道，知道情绪是什么； 感受是什么，不知道，知道记忆是什么； 很多孩子只有学习，没有生活，对生活最鲜活的体验没有。 言之有情，情景交融，写出一篇感人肺腑，情理交融的文章，对他们而言，真是难上加难。 如果一个孩子成绩处于中上水平，每天像一个小仓鼠一样疲于奔命地跑圈，那么很遗憾，他的感受力，会受到很大的摧残。 恰恰相反，赵老师在很多成绩看上去似乎不太漂亮的孩子那里，反倒看到了对人生更多的思考，和更深切的情感体验。 可这些孩子最可贵的东西，却又因为他们的成绩问题而不被自己的父母认同欣赏，进而让他们自己有的时候，也对自己最宝贵的东西不能正视。 3、要有积淀和训练。 你手头有3000个字来表达；抱歉，我手头有6000个字供我选择，那么，我的表达，可以比你的表达更贴切、更精准、更出彩； 你只知道一种表达的方式，抱歉，我知道3种甚至5种表达方式，所以，同样的几个字，我组织出来的句子，就比你的更有力量，更有感染力； 我读的是名著，而且是沉浸其中的，寤寐思之的享受，和手不释卷的揣摩把玩；而你读的是《中学生作文精选》，那么抱歉，老师不同，产出的东西就不同啦； ...... 所以，这个孩子的成绩中，对识记、勤奋度要求高、理解要求低的科目，英语，成绩不错； 而对思考、积淀要求比较高的语文学科，分数比较低，说明孩子长期学习中，着力的重点不在素养的培养上，而这种着力点的偏差也进一步导致了孩子在理解、思考、感受的学科上，表现比较吃力； 对于思维要求很高、积累要求不高，而勤奋要求比较高的数学而言，这个孩子的成绩表现是中等，她走的路子是：勤能补拙的路子。 但，这条路子，对她数学的成绩而言，110这个分数，已经接近她的极限了。 想要再往上提升，就一定要对她思考问题的方式和学习的方式进行升级改造。 所以，李波老师经常讲一句话：一通百通。 在这里，数学和语文，这两个八竿子打不着的科目，连在一起了。 这也就是为什么很多孩子参加我们走心集训的时候，报的是数学，但最后语文提分了，为什么？ 因为他开始学会思考了。 他的作文、他的阅读理解、甚至他对基础层面的问题，有了新的理解和感觉了。 在思维上，孩子开始变得更敏锐了。 你看，小小一张卷子，2个小时，看见的是有限的题，看不见的是无限的思考、积累、感受和体验。 我们很多忙于学习“知识”的孩子们，丧失了这样训练的时间和机会。 我们把更多的精力放在哪里了？ 放在了多做几道题，多背几个单词，多做几道阅读理解题，多背几篇自己也不知所云，味同嚼蜡的古文。 一切于孩子而言，都是任务，是工作，是换取分数的工具。 而不是我们成长的养料。 但是应试并不是我们简单地认为说只考察你的死记硬背，应试最核心考察的还是你的能力，你的素养，你的想法。 尤其是高中阶段。 从高中开始，我们所学的东西，真正意义上开始对一个孩子的认知能力做考察。 而这认知能力是在之前12年的学习中，成长出来的。 如果你之前缺了这一课，到了高中，你会发现，也许你很勤奋，但是成绩的表现却很难出彩。 一个国家，要升级产业结构； 一个孩子，要升级认知结构。 如果你在高中阶段，不做这件事，继续靠勤奋来获得分数，就像一个国家，一直在靠低端产业来创造利润，你永远不可能成为一个经济上的强国。 当然你也会进入大学，但是，这样的大学，并没有太大意义。 因为它将是你另外一个死记硬背拿分的一个战场； 而对你核心的素质能力的提升并没有实质的帮助。 所以，赵老师担忧的是什么？ 是你一生的事业成长。 学习、学习，我们用16年青春年华换得的，不应该只是一点点死的知识，而应该是你： 最深邃的思想； 最丰富细腻的情感； 一个精彩纷呈丰富饱满的精神世界； 越来越得心应手的思考问题、解决问题的方式、方法。 我们的父母、老师、社会过度地、单一地提倡勤奋，并且把勤奋提升到一个至高无上的境界上，这种做法是对孩子的误导，和对他人生的一种伤害。 勤劳致富，并不是100%正确。 勤劳的人很多，但同时他们也很贫穷，勤劳并没有改变他们的物质条件。 勤奋的孩子也很多，很多孩子学到初一，就干到晚上11、2点，搞得年纪轻轻就抑郁，掉头发，但他们的成绩却并是很理想。 他们既不热爱学习，也没有在学习中收获到智力和能力上的成长，他们的学习，仅仅是为了考个大学，拿个好分数，给父母一个交代。 这样的学习，对一个孩子，其实是一种莫大的伤害。 所以，我们通话的最后，我对这位母亲说： 1、让孩子把紧绷的神经放下来，学习的节奏也放下来，一定要爱护好身体； 2、有条件带孩子来北京参加一下“走心”集训，帮孩子在思维方式和解决问题的视野、格局上做下调整和拓展，这样她会学得更轻松，而更有效率； 3、上了大学之后，一定要把我们中学阶段错过的东西补上，为将来事业上的发展，打一个好的基础。 最后，我想对每一位父母讲的是： 我们其实终究求的就是一件事，想要孩子： 成人，成才。 可是，无论是成人也好，还是成才也罢，都不是单单靠勤奋就可以实现的。 成人需要一位德高望重、有思想、有能力的人，这个人，可以是长辈，也可以是师者，来对孩子做一个引领，和启迪。 也需要孩子在自身的成长中，经历风风雨雨，不断自省自悟。 成才呢，那就需要一个水平很高的人，指点孩子，在做事、思考问题的方式方法上不断提升蜕变。 所以，最后总结为2句话： 高人指点、贵人相助。 真正明智的父母，其实就是不断动用自己的资源和眼光，为孩子寻找到高人，寻找到机会，帮助孩子开阔眼界，从而获得一种自己的同龄人所不具备的格局视野的过程。  2017年寒假跨年集训报名正在进行时...... 既有“走心”，又有“破冰” 过个大年，我就华丽转身啦！ 2017年1月20日至2月3日15天寒假跨年集训 让我们用“成长”来迎接2017年春节的钟声 400-9917-186 王老师 考试帮，家有6-18岁孩子的父母的教育指南 |
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