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没有什么能阻挡我们成为优秀教师
一、王品木：（济南市教育局副局长、山东省实验中学校长、首批齐鲁校长） 您是第二次来到中国，时隔一年，相信对中国的基础教育有了更深的了解。我在谈感受的同时，也想问一个问题：通过中美基础教育的比较，您对中国基础教育的印象和评价如何？ 雷夫：每次我来到中国都为我的国家感到难过。在这里的教师们比起我们国家的教师更专业，问的问题非常专业，就我所观察，中国的老师确实理解教育是非常困难的事业，没有打算找一条捷径。其实有个很大的不同，在美国演讲或碰到老师的时候，他们会说：雷夫，你很伟大，但我不想像你这样做。但中国的老师却想做得更好。人们通常有个印象，认为美国人非常有创造力，但据我观察，我觉得中国的教师比美国的更有创造力。 王品木：广大教师无论身处何处，无论有什么样的学生，都能不抱怨，有信念，做一个像您报告中说的有信念的教师，我还想问一个问题，如果他们想和您一样，他们要做些什么？ 雷夫：我想跟大家分享一个问题，其实我这个教室里的一部分成功的原因，来自于我先前的学生，我现在的10岁的孩子，他们住在一个非常差的社区里，晚上入睡的时候会经常听到警报声和枪击声，他们的父母没有受过很好的教育，所以他们不可能想象出他们能够成为什么样的人。这不是孩子们的过错，但每天下午大概3点的时候，这个时候我的孩子们通常在表演莎士比亚的戏剧，这个时候有很多我过去的学生打开门走进来，跟孩子们说，他们有的读中学，有的读大学，他们告诉10岁的孩子们要听雷夫的话，现在我的生活变得更好，是因为我倾听了雷夫，我建议在坐的老师们，一定和以前的学生保持联系，发电子邮件、打电话、给孩子们发生日贺卡……我这些教室里10岁的孩子们，理解了他们可以有什么样的人生，因为我先前的孩子们向他们展示了他们的成功，现在的学生甚至会比听我的还听先前孩子们的话，有个很好的武器，已经毕业的学生能帮助你来帮助现在的孩子们。 王品木：您人生的成长经历对您如此热爱教师这个职业和如此热爱您的学生有没有影响？如果有的话，是哪些成长经历影响您成为今天的雷夫？ 雷夫：我9岁的时候父亲去世，我父亲是个非常好的人，总是在帮助别人，我母亲也非常号，我母亲每天晚上都在哭泣，因为她四年我的父亲，我尝试很多夜晚都和母亲在一起，试图让她好过一些，所以我非常理解我的学生，我不是他们的父亲，但在他们的人生之路上，我是一个男性的成员，还有一个我跟大家分享的是，我不喜欢上学，我是个很好的学生，在班里名列前茅，因为上学太无聊，所以不喜欢上学，甚至有很多时候我根本不到班里去，我是去图书馆找书看，因为老师上课很无聊，因为对那些岁月是记忆犹新，我深刻理解了当老师使课堂无趣的时候学生的感受，就是因为那样刻苦铭心的经历，让我感到要做这样的老师。当我很小的时候，每天早上我睁开眼睛，我一想到要上学就很悲伤，我就特别盼望我的学生睁开眼睛的时候会高兴地说呀！我又要上学了。我的这些成长对我成为这样的教师有很大的影响。 二、程红兵：（上海市浦东区教育局副局长、浦东教育发展研究院院长、特级教师） 第一个理解，我认为教育没有奇迹，教育是非常朴素的，就像雷夫说的那样，老师要面对许许多多的烦恼、困惑、艰难，很多案例是成功的，也有不成功的，这是人的雷夫，不是神的雷夫。第二个理解，其实雷夫老师很有个性，他对新教师说我们要遵守很多规范，但也要小小地不遵守的时候，着装的个性。第三个理解，雷夫是个成功的老师，在美国也是稀缺的资源，他身上有什么特质让他成为成功的老师？在雷夫身上看到了中国很多老师都有的自由教师的特质。教育家有什么特质？他们都有自由的情怀。什么让雷夫坚守了30年，说到底他喜欢孩子们，喜欢和孩子们一起玩。（据自己老师的例子）他把所有的东西都聚集在和孩子们一起成长，他不出公开课，不评先进，就是和孩子们一起研究信息技术，他认为这是有意思的。是看重功利性的东西，还是更看重和孩子们一起的时光，雷夫的优秀之处是他珍惜和孩子们的时光，还要一起继续走下去，第56号教室是雷夫和孩子们共同创造的家园，是安放雷夫孩子们精神家园的地方。 雷夫老师的长处在哪里？他是全科教师。作为全科教师是十分不容易的。学生天天看到的就是这个教师，如果老师没有……的话，孩子们会腻味的，而且雷夫老师只教一年，他的教育有没有保鲜期，如果有，关键在哪里？保鲜期的时间有多少？ 雷夫：我总是穿白色的运动鞋，因为我在教室里工作的时候，作为老师我从来不会坐下来，在教室里我连一张课桌都没有，如果有课桌，说明老师可以坐下来，每一天我都是在教室里站十几个小时，所以必须穿一双舒适的鞋子，在总统接见的时候也穿这样一双鞋子，总统也笑话我。刚才程老师问的我怎样利用一年时间完成我说说的一切。实际上我并不能够做到那样。现在我想分享我从教的早期岁月，我经历了严重的失败，那时候我对学生要求非常严格。因为学生非常好，但我就有一个错觉，我是一个好老师，我觉得什么事情都能做好，我错了。很多我的学生到中学以后，他们有一些居然吸毒了，或者犯罪了，我感到很痛心，那时候我的妻子想出了非常好的主意，每个周六我毕业的学生回来56号教师一起学习，每个周六来就能帮助他们足够坚强，。事实上美国的一些媒体在报道这些事情上报道错了，他们只报道孩子们回来和雷夫在一起，实际上孩子们不是想和雷夫在一起，他们是想和孩子们在一起，一起成长，尽管我之和孩子们五年级在一起，而实际上五年级毕业后的学生通过周六，和我呆在一起很长时间，甚至三年，周六在一起看我们一起学习，一起旅行，我向他们展示在世界各地都有如此优秀的人群。我的孩子们以前没有遇到想在座各位这么优秀的人。
三、窦桂梅：（ 雷夫老师是小学老师，我也是小学老师，从小学老师的角度来讲，从人生最初的那一刻，去感受美国著名诗人的一句话“一个孩子想最初的那一刻走去，最初的那一切才成为……”在人生最初的时刻，他们遇到了雷夫，作为中年教师，我们遇到了雷夫，现在我和他一起对话，我写了三句话： 1.局限才更真实。（雷夫总是说教育是最困难的事业，他也有失误，有无奈、有无力的地方，这也是他可敬之处）一个人因为自己有局限，才能让自己做得更好，在雷夫的身上找到了一种认同，一种宽慰，人生就是一种修炼。 2.陪伴才有感情。（小学老师每天陪伴学生成长） 3.做才是得到。（做才是你的，才真正地得到。）无论雷夫对校长、对美国的认同是什么，他一直在做，一直在改变，他一直在想我怎样才能做得更好。我们的牢骚埋怨没有意义，我们的教育不缺评论家，我们能在雷夫身上学到的是要先做。 清华附小一直在提倡阅读改变人生。雷夫列出的书单里面，我个人觉得更成人化一些，有没有因为雷夫的个人爱好，雷夫是个男性，清华附小推荐了阁楼上的灯光、失落的一角、爱心树、夏洛的网、吹小号的天鹅……您为什么没有推荐这些书呢？ 雷夫：一年我做不了那么多，实际上的要很长时间。在一起一年的时间让他们变得好了，要达到更大的成就需要更长的时间。 很多我和孩子们一起读的书，很多人认为过于成人化，实际上我觉得并不是成年化的书，很多人并没有意识到莎士比亚写那些伟大作品是给所有人写的。大概100多年前人们认为只有读大学的人才读莎士比亚，而实际上莎士比亚写那些作品时，小孩子们都可以背诵。我教孩子们读这么难的作品，我有两个秘密武器。可能我说的会与中国老师有关系。我发现中国的老师有个特点，你们在学科知识上很强，这比美国老师好很多。但美国比如说一位教科学的老师，他可能只知道他所教学段的知识，在中国数学老师他对于数学知识知道的太多了，而不是仅仅知道他教的那一点，而中国的孩子们也非常想学习更多的知识。事实上我在教孩子们读那些比较难懂的书时，我对那些知识是非常渊博的，我才教孩子读，我直知道作者，知道作者为什么写这个，知道作者的成长史。这种事情从来不会发生，我递给孩子们一本书，你读读，明天我们来讨论。我和孩子们一起读书，由于我对我们正在读的著作的丰富的知识，我会很细致地给孩子解释孩子们不懂的地方。比如今年我们表演《亨利四世》，即使对很多成年人来说，这也是比较难懂的。事实上这本书的主题是关于一个年轻人，在没有荣誉感的世界中，去寻找荣誉感的故事。我的孩子们也一样，他们也在一个没有荣誉感的社区来寻找荣誉，莎士比亚就是给我的孩子们写的。作为老师我所做的就是在孩子们的生活和400年前的人的身上建立联系。今天上午一位非常优秀的老师问了关于学习英语的问题，我想在做的老师们，那些想和孩子们一起阅读的老师提出一个建议，几乎所有的名著现在在互联网上都能找到一些著名的人朗读出来的作品，我的孩子们不仅读，而且也听，听阅读方面的专家是怎么读的，你永远不会想象不到孩子们通过倾听他们的进步有多么快。我们经常发现孩子们通过听学会甚至好几百首的歌，孩子们听各种类型歌曲的时候，他们几乎都能记住歌词，和听歌曲不同，他们听专家朗读的名著。他们试图抓住学好他们听到的东西。我每一天这本书的每个章节，每个字都和学生一起读过，这项工作并不轻松，但是每一次让孩子们把书本合上时，孩子们都不高兴，他们想继续读下去，他们的家长有时候佷生我的气，因为家长让孩子们睡觉的时候，孩子们在偷偷读这些书，甚至在被窝里用手电筒看书，家长很恼火，但我很高兴。 2013年3月25日 （特此感谢山东青岛“淡泊明志”提供会议资料） |
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