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苏州市区零模考试作文阅卷报告及样本分析
评分标准：
参照2012年江苏省高考语文作文评分标准。建议基准分为46分。优劣作文必须拉开差距。
（1）审题
“挑战”的意思是激使敌人出来应战，也比喻鼓动对方跟自己竞赛。
所给材料讲了三个方面：发起挑战，接受挑战，挑战无处不在。考生可结合三方面写，也可就其中一两个方面写。围绕“挑战”，写这三个方面以外的其他方面，只要成立，亦可。
“挑战”的内涵涉及什么是挑战，为什么挑战，怎么样（接受）挑战等方面；外延涉及自我、他人、社会、民族、国家、世界、自然等等。
“挑战”区别于“挑衅”。“挑衅”是指借端生事，企图引起冲突或战争。
（2）评分
一类卷63~70分；二类卷56~62分；三类卷49~55分；四类卷42~48分；五类卷28~41分；六类卷27分一下。
评分时注意立意、内容、结构、语言、文体五个方面，每个方面优劣均可在基准分上下浮动3~5分。
对于有着独到观点、深刻见解的议论文，有着生动故事、丰满形象的记叙文，要特别关注。要鼓励学生写出自己的见解，写出个性化的生活。要鼓励学生在写议论文时对所引的材料进行充分的分析论证，在写记叙文时对所写人、事展开细节描写。
对于文体不伦不类，语言贫乏、错别字病句较多，逻辑关系混乱，套写作文者，在40分以下赋分。
阅卷情况：
作文在审题上难度不大。尽管审题难度有意降低，但仍少数作文明显偏题或与题意若即若离。比如有考生仅仅呈现了冲突的双方，但并未体现出主体对象面对冲突的行为选择。换言之，“挑战”应体现出对象的主动性，挑战的发起者固然采取主动姿态，而挑战的接受者也绝不是被动承受，而应该隐含着主体的选择性意愿。有考生在作文中叙写爸爸在高速公路上开车不断犯困，“我”坐在车上受到惊吓。受到惊吓只是一种被动的心理状态，与接受挑战显然不同。还有同学主体部分叙述自己如何如何逃避挑战，到结尾时才提及要主动接受挑战。这类作文属于“打擦边球”，与题意若即若离。
“挑战”这个题目限制少，有很强的发散性，利于考生的自由发挥。也的确有一些考生能深入到自然、社会、文明、文化、人生、人性、哲理等层面进行思考，写出了富有真知灼见、真情实感的好文章。有考生质疑人类狂妄挑战自然的行为，反省人类 的自大；有考生写传统文化受到现代文明的挑战，引发读者对文化传承的思考；有考生写高贵精神受到物质主义的挑战，抒写时代隐痛和人文忧思；有考生写放弃挑战，回归内心的闲适恬淡；有考生分析挑战的过程本身重于挑战的结果，借此探寻人生价值、生存意义……
除了立意，一些作文在选材方面也有独到之处。我们发现，那些具有公民情怀与世界眼光的考生在写议论文时所运用的事实论据往往能紧扣时代脉搏、绝无陈腐之气。央视名记柴静、网球名将李娜、踏雪而去的于是之、无臂钢琴师刘伟……鲜活的材料，加上精当的分析，往往让我们精神为之一振。
当然，这样的佳作毕竟是凤毛麟角，更多的是平庸之作，而它们的不足也都是相似的。稍作归类，分为三项：
1．素材低幼。不少记叙文展示了某些考生的“文体特长”，或参加长跑、或奋战泳池，或准备演讲，或心系演出，当然，过程总归是具体的，因为要挑战自我的胆怯与弱小，而结果总是光明的，终于战胜了自我。更有甚者，回忆起刚刚学步时面临的挑战——亏他有这么好的记性！议论文仍旧是古人爬出坟墓，亮妆登台，屈原、司马迁、苏轼们不断地挑战自我，也不断地挑战着我们阅卷老师的脆弱神经。
2．立意平庸。“挑战”这个题目可以多层面、多角度立意，但偏偏我们的考生放着多条坦途不走，独独爱挤同一座独木桥。“挑战无处不在”、“我们要勇敢地面对挑战”、“挑战自我，超越自我”，正确的废话满天飞，而真正的思想阙如。绝大多数考生都只能从正面立意，却不能从反面或侧面深入思考，比如对挑战道德底线、法律尊严等现象如何应对。
3．思维散乱。议论文写作说理能力不够，泛泛而谈，对事理的分析浅尝辄止。鲜少有一例到底的深透说理，更多的是碎片化思维和模式化结构。一篇文章内的脉络句无法连缀成篇，即便一段文字也无法自圆其说。
教学建议：
针对零模作文暴露出来的种种弊端，2013届的高三作文教学任重道远，要重点关注以下三方面：
1．加强审题立意方面的指导
审题和立意是写作最关键的前两步。前两步走歪了，后果无须多说。命题者的意图是什么？要求你写什么？你能不能写出有价值、有意思、属于自己的文章？你想不想有一些自己的创造？在迈出这前两步之际，我们不能不认真考虑这些问题。
《2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》上明确规定2013年高考作文题目的两种形式：命题作文和材料作文。我们对这两种形式的作文题目都要进行扎实的分解训练。可以对学生分层要求：中等以下的学生必须“写对”，中等及其以上的学生在“写对”的基础上力求“写好”。
2．指导学生积累高品质的“独家素材”
从作文阅卷的实际出发，好材料更能赢得阅卷老师的青睐。我们应引导学生积累高品质的“独家素材”，可以从人物传记、报刊文萃、电影电视等中去有意搜集，每位学生读深读透三五个人物，了解他们的生平、思想及典型事件，积累相关评述，写成素材片段或读书笔记，且能达到熟练运用的层级。引导学生积累自己的“半成品”或优秀作文，指导灵活化用。但另一方面，也要谨防生硬套用。
3．帮助学生建构自己擅长的作文模式
我们老师应根据学生的语言个性，有针对性地为学生量身定制适合该生的文体模式。提倡由头式的议论文，指导学生在公理、常理无法写出新意的情况下，借助漂亮的“由头”让读者眼前“亮”一“亮”。
当然，议论文、记叙文有多种高分模式可资引介，老师们应潜心做好这方面的研究工作。但帮助学生作文建模，并不是固化学生的写作思维，也不是恢复“八股文”传统，而是对潜心体悟写作规律，真正尊重学生个体。
样本分析：
12份样卷简单评析
记叙文1：赋分48。卷面、语言均佳，但素材略显低幼，描写尽管生动但用力不当，不能凸显主题。
记叙文2：赋分55。卷面、语言不错。素材虽显一般，但文章结构较好，技法运用恰当。
记叙文3：赋分58。卷面、语言俱佳。爷爷的形象较为丰满，描述生动且能突出主题。开头部分套用有待斟酌，结尾部分转得有些仓促。
记叙文4：赋分48。符合题意，题材虽旧，但描写还算具体。
议论文1：赋分58-60。卷面、语言相当漂亮。观点鲜明且论述层次清晰，倒数第二段议论较为深刻，但第二段“好奇心带来了挑战”的论述不当，阮籍的材料运用不当，例证材料多为古人也是一大遗憾。
议论文2：赋分63。立意较新，“放下挑战，沉心自我“。该生的语文素养不错，材料丰富。不足是书写。
议论文3：赋分40。误将“选择”当“挑战”，且材料偏旧。
议论文4：赋分56。选材较好，写出了挑战的多重意味。一例到底，且会分析。语言表达一般。
议论文5：赋分44-46。还算符合题意，但层次模糊。
议论文6：赋分38。开头部分排比运用不当，论述思维混乱。
议论文7：赋分40。层次还算清晰，内容极其一般，卷面实在糟糕。
议论文8：赋分46。符合题意，论述基本到位。
挑战（议论文2）
苏大附中高三（8）班 顾艳
近日，随着新片《少年派》的热映，李安带着他的“零差评”大作又一次顺利入围奥斯卡。而面对镜头，李安却从容地说：“我从未将其视作挑战。曾想，即便不成功也很值得。”
此番《少年派》，是李安继《色戒》后又一部沉心之作，儒雅的李安总给人没有野心的印象。不禁想到几年前的夺奥大作《断背山》。其实，这部电影是李安的转型商业片《绿巨人》失败后的疗伤之作。那时他只想拍一部小众的文艺片，所以才选择“同志”这个主题，也是自己想拍，不计票房，纯粹是作为独自疗伤的一种方式。正如他当年自己所说：“我总是不断挑战更高的票房，但电影这东西，真的只有静心才能拍好。”而这部没有丝毫野心的作品，却让李安意外地抱回了所有电影人都歆羡的小金人，更为他多年的执导生涯画上浓墨重彩的一笔。
我想，这真要感谢他当初放弃挑战，沉心自我。试想，若是当年李安心心念念地想着挑战奥斯卡，就不会选择《断背山》这个剧本。即使选择了，恐怕也会变成另一部《绿巨人》。再者，若是李安这次是一心想要挑战卡梅隆的3D技术，大概也不会有《少年派》这般意蕴悠长的电影问世了。
由是观之，挑战对于一个初出茅庐、一无所有的年轻人来说，可能会成为他奋斗的动力，为他扫除前行的障碍。但是对于一位已经功成名就的人来说，却会成为束缚和羁绊。而当我们将目光投向生活，或许不仅仅是所谓的功成名就者，普通百姓在挑战之风的盛行下，也变得忙碌，变得娇纵，也逐渐迷失了自我。鲜有人愿意停半晌，整花钿了。
还好仍有历史可供我们漫溯。纵观历史，古往今来，那些放下挑战，沉心自我的人及其留下的精神附属品，往往能在时间的沉淀下，愈发鲜明厚重。
公元前707年，郑庄公迎来一生最辉煌的战役——与周天子对决。这是真正意义上的春秋第一战，周王大败，肩膀上挨了一箭。众将想乘胜追击，而郑庄公却勒马沉吟，长叹一声道“君子不敢多上人，况敢陵天子乎？”此夜，郑庄公失眠。夜半而起，命人进了周营，带着好吃好喝好伤药，慰问周王。众将都以为郑庄公放弃挑战，实属愚昧之举。殊不知郑庄公心中自有天地。失去野心，放下挑战，但是却赢得了最宝贵的人心。
颇耐人寻味的是，郑庄公名曰窹生，一群训诂学家研究多年，大概就是难产、递生的意思。而这个不愿出生挑战王者的人，竟是深知人世的山高水长。
古人诚然是智慧的，将人世的流转看得那般通透且自然。依稀记得前年海峡两岸交流中的一件大事，是画作《富春山居图》的合璧大展。这幅大作，是六百多年前的元朝，年过七十的画家黄公望在富阳山居，用三四年时间完成的。我想，那些年，小城里的人们或为生机奔波，疲于挑战。却是那拒绝挑战的望公老人，用一颗清静的心和一支磨秃的画笔，使其留下的画作显赫起来，终成富阳这座城市的象征和最伟大的记忆。
谁也不曾料想，当年放下挑战，沉心自我的望公老人，会为后世留下这般丰厚的精神馈赠。
然而，时代的列车轰轰烈烈地向前开，有些太快，快到人们以为人生是匆忙的，匆忙到来不及珍惜的样子。各种各样的竞争，无处不在的挑战，将人生充斥地足够饱涨，却毫无丰盈的美感，也再无精神的通透可言。
或许，是时候慢下来，放下挑战，沉心自我。看看自己的内心，看看沿途的风景。你回发现，原来这世间，山高水长，云淡风轻。
挑战（记叙文3）
苏大附中高三（8）班 李斓
玻璃杯中的一层乳白色絮状水垢渐渐沉淀下来，我的心也随之缓缓下沉，浮在心头的一团燥气平息下来。
我挑战的是自己，与外事外物无关，我沉默着，在心内悄声倾吐給自己听。
无端地，忆起了爷爷。
我对于童年的印象是浸淫在厚重古朴的浓墨香气中的，爷爷退休之后仍端坐在画桌前挥弄丹青，几乎一坐就是一个上午，容不得有丝毫的间歇，除了他教了几十年的山水花鸟画，爷爷尤爱在软毛毡上铺上薄薄一小裁的撒金熟宣，用极娟秀的簪花小楷誊写俏丽明快的诗句，又或是换了生宣挥毫狂草。
在我这个外行眼里看来，爷爷的字与画，皆是极好的，分明是应当摆出来好好品评赏玩的，可爷爷总是待墨晾干后妥帖地收好，裱好了卷了卷轴收到一口樟木箱子里。我一直未能理解其中奥妙，直至有一日爷爷在书房里见他将以前的画作一幅幅捡出来，解了系带，铺陈开来。我眼尖，发现最右边的几幅是新近才画的。
“爷爷，你这是做什么？晒画吗？也是，这几日湿气重，容易把墨給晕开来。”我凑过脑袋，苍松修竹，雪夜寒梅，还有几幅草书。爷爷的指腹上沾染着黑色的墨渍，他笑着摸摸头道：“不，只是拿出来看看罢了。”我心下一片疑惑，“自己的画有什么好看的？还能看出花儿来呢？”爷爷不语，指着我面前一幅雪梅的枝干处，又点点最右边一幅雪梅的枝干处。“再看看。”他拍了拍我的肩。我蹲下身，凑近了这才看仔细，眼前这幅的枝子，用笔略有些平与软，着墨又太深，太湿，反倒是没去了那份嶙峋的苍劲之感，而最右边那幅，枝干处着墨少而干，皴笔涂染出纹理脉络，补了那份精、气、神，梅的一身铮铮铁骨跃然纸上。我回过头，爷爷仍然静默着，在静谧中我隐约感受到了一份深沉。“你瞧，但凡弄墨之人都要有一分自省，突破弱点造成的束缚才有可能达到一个新的高度，而你所要突破、挑战的不是别人，正是你自己。”爷爷语气温软却又夹着一丝微妙，我一时有些愣怔。
爷爷并不是藏着画作不拿出来与人比较，只是他所认定的对手就是自己，只有挑战自我，摆脱禁锢，方能辟出另一方闲云野鹤之境。
如今，坐在考场中的我细细整理思绪，语言幻化为端方的文字在笔尖流淌开来，我沉心静气，隐隐嗅到丝缕的淡雅墨香。
我告诉自己，我要挑战的就是自己，写至此，不由微笑。
文章借鉴——《静水流深》作者：赵万里
作文材料《厚重的心》
挑战（记叙文2）
苏大附中高三（7）班 马昕莹
连绵数天的雨终于停了。
踩着脚下未干的雨水，呼吸着清新的空气，偶尔清脆的鸟鸣声装点了过于宁静的气氛。
可此时，一丝细微的响动都能牵动敏感的神经，脑中挥之不去几天前晚饭的情景。
“大姨，是不是病了？”我轻轻试探性地问妈妈。是的，我从电话里不小心听到了些什么，这样的不小心让我希望是自己的听力出了问题。
我盯着碗的边沿，用余光悄悄瞄着她，心咚咚跳着。她先是一怔，又僵硬地放下筷子。我的心就跟着她的一怔、一动而咯噔、咯噔下沉。碗的边沿开始模糊，变成为两个、三个，晃动着。
“你听到了？”我点点头。
“什么病？” “膀胱癌。”
眼前突然清晰起来，脸颊有滚烫的湿润，脑中只回旋着一个字“癌”。
后来平静下来，知道是良性的，只要手术切除病变的部分，好好条理，饮食多加注意就没什么大碍。但心中依旧担心，大姨的身体一向不好，小感冒也要拖上几个星期，更何况年纪也大了，不比年轻人恢复得快，这手术着实是巨大的挑战，真不知该如何过这一关。
不知不觉已走近水塘，雨滴顺着芭蕉叶脉滑落，滴入塘中，水波一圈圈荡漾开去。正欲细看，一团黑色吸引了我。
原来是几只小蝌蚪。脱离了水，它们虚弱地躺在地上，动也不动，大概是死了。不禁为它们的命运感伤，怀揣着成为青蛙的梦想，却在幼小时遭此横祸，恐怕还没有享受过生活的乐趣吧。
不忍再看，刚想离开，却看到其中的一只扭动起瘦小的身子，微微跳起。这可是无法战胜的命运挑战，做无谓的尝试只会徒劳无功。
谁知，它竟再次一跳，比刚才要高。翻了个身，又是一跃。再是一跃，更加有力量的一跃。它竟成功了！甩甩尾巴游走了。
另有几只也重回“故土”，接下这命运的挑战，可更多的还是怯于应战，无法拥有同伴成功后的喜悦，无法重获新生。
我有些怔住了。原来，无论多么微小的生命都会遇到挑战，而任何生命都无法躲避。战，便有胜的机会；不战，终究一无所获。
大姨的病也一样，用乐观的心态去面对，做最好的努力，收获最美好的新生。我想马上回家，给大姨鼓励：不要害怕，你一定可以。
人生就如一次航行，大风大浪在所难免。不要迟疑，用积极的心态迎接挑战，奋力战胜挑战，给自己收获喜悦与新生的机会。
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