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励【励勵】（lì）“励”，繁体为“勵”。形声字，从力，厲声。“厉”为严格、严厉、切实，“力”为力量、力气。力有方向、大小和作用点。“厉”“力”为“励”，表示方向正确，力度适宜，严格要求，不盲目出力，不懒惰省力，该出力时则出力。《字汇·力部》：“励，勉力也。”本义为勉力、努力，有鼓励、奖励、励志等。《尚书·立政》：“继自今立政，其勿以敛人，其惟吉士，用励相我国家。”“用励相我国家”就是努力扶助我的国家。尤袤《思贤堂三赞·毕文简公》：“二百余年，遗风髣髴。励相国家，流泽未已。”文中赞扬了毕士安一生为人正直，勤于政务，竭尽全力辅佐国家，使福泽惠及后人。“励”引申为振作。人的一生若不奋起做出一番事业，就会虚度光阴。丘迟在《与陈伯之书》中有“相早励良规”的句子，意思是希望你早一些振作起来，为自己找到好的道路。成语“励精图治”是说振作精神，发奋努力，有所作为。“励”从厉，从力。“厉”的本义是磨刀石。“励”的字面意思就是用力推磨（mó）。所谓“玉不磨不成器，人不学不知义”。磨刀石可使霜刀锋利，重发光彩。人的成长也需要良师益友的帮助和鼓励。特别是当人处于逆境、遭受不幸的时候，若能得到他人真诚的鼓励，则常能重新鼓起生活的勇气。所以“励”对自己而言，是发奋振作，若是对别人，则有劝勉、勉励、激励的意思。《小尔雅·广诂》：“励，劝也。”《国语·吴语》：“请王励士。”请大王勉励士人。“励志”为勉励意志；“奖励”是用具体的奖品激励别人；“鼓励”是激发、勉励；“策励”是督促勉励；“激励”是激发鼓励。激励对人的正面影响是显而易见的。有效、适时的激励可激发人的自信心，使其更加自尊、自爱、自强。而若长期得不到激励或备受责难的人，则会自卑、抑郁甚至堕落、绝望和毁灭。常言道“数子十过，不如奖子一言”。特别是教育孩子，鼓励比批评更有效，让孩子在赏识、激励的教育环境中愉悦地健康成长，比强迫他们参加多少辅导班、请多少家庭教师都更有意义。同样，学校教育也要重视鼓励。对于教育者而言，鼓励是一种肯定、是一种态度、更是一种理念。当代教育强调构建民主、和谐的教育环境，而赏识、鼓励正是教师帮助学生树立自信心、挖掘自身潜能、发挥学习主动性的重要手段。 1. 活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 2. 一件事被所有人都认为是机会的时候，其实它已不是机会了。 3. 不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战。 4. 每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。 5. 生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。 6. 人生的成败往往就在一念之间，但大多数都是一念之差。 7. 年轻是本钱，但不努力就不值钱。 8. 天上最美的是星星，人间最美的是真情。 9. 舍得有限，赢得无限。 10. 与其战胜敌人一万次，不如战胜自己一次。 11. 给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 12. 富就富在不知足，贵就贵在能脱俗。贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。 13. 当你将信心放在自己身上时，你将永远充满力量。 14. 计较眼前的人，会失去未来。 15. 罗斯福总统：当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。 16. 富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 17. 我们人这一辈子不是别人的楷模，就是别人的借鉴。 18. 别人看不起你，很不幸；自己看不起自己，更不幸。 19. 我们穷人要翻身，没有理由讲辛苦；我们穷人要翻身，没有理由讲兴趣。 20. 世界上什么都可以失去，不可以失去希望，世界上什么都可以失去，不可以失去信心。 21. 智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。 22. 人有二亩田，白天的一亩田是填饱肚子，晚上的一亩田是耕种自己的未来。 23. 陪孩子读书长大是个人，给孩子观念长大后是人才。 24. 一无所有是一种财富，它让穷人产生改变命运的行动。 25. 人往往拿着熟悉的东西来判断无知的事物；人往往拿着错误的推论当正确的结论。 26. 宁可被人笑一时，不可被人笑一辈子。 27. 不识货，半世苦；不识人，一世苦。 28. 我们可以失去童年，但是千万不可以失去童心。 29. 穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力。 30. 世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验。 31. 吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。 “勱”是“勵”的本字。勱，篆文 附一 文言版《説文解字》： 勱，勉力也。《周書》曰：“勱相我邦家。”讀若萬。从力，萬聲。 附二 白话版《说文解字》： 勱，促使努力。《周书》上说：“相互勉力治理我们的国家。”读音像读“万”字。字形采用“力”作边旁，采用“萬”作声旁。  |
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在篆文字形“萬”
。《汉字简化方案》中的简体楷书“励”
