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不久前，教育部考试中心突然下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（注：按照往年的情况，考试大纲一般会在1月份分布），通知说除了英语之外，其他八门学科明年高考内容都有变化！而且数学也要考传统文化！这些都足以让2017届的考生手忙脚乱的。
凡是参加过高考的学生们都知道，考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。既然考试大纲有了这些变动，我们的考生又该如何应对？在不到六个月的时间里，要如何备考？在由海峡都市报主办，福州学有方学校协办的“2017年高考全国卷备考策略及方向指导大型公益讲座”上，福厦特级名师为广大高三学子分析了高考备考建议及高考新动向，制定高考第二轮复习规划！ 语文特级教师，福建省语文学会副会长、厦门市语文教学专业委员会理事长、厦门市教育科学研究院基教室中学语文科主任，对高考颇有研究，参加过省市质检等各类考试命题。
俞老师讲座的主题是“叙事类材料作文写作思路”。
首先，高考的分值一般是这样的：
考生在对新材料作文写作时，经常有这样的误区： 材料作文话题化—— 比如空谈“宽容、理解、心理健康”等。
没有紧扣漫画的一些要素去做具体的分析，可能是某个词（概念）非常强烈地闪现于他的大脑，就不顾其他了。这种思维，在写作教学中或者写作的审题过程中，并不少见。 材料作文的审题，应该对这样的“闪念”进行推敲、审视。一见钟情式的审题，是相当有风险的。 叙事类材料作文试题写作的三种思路： 1.就事论事，因事论理，以细致地分析作文题目材料见长。 这种思路广泛运用于时评、任务驱动型作文。“就事论事”并非贬义，有的时评，就应当就事论事，阐述或思辨与“事”相关的方面、问题、矛盾。2015年高考两道全国卷作题，就事论事是一种比较适合的写法。 对于中学生来说，八百、一千字紧扣试题材料展开分析，并非易事，需要思维细致、深入，语言表达清晰、缜密。
2．从作文试题材料出发，生发出一个观点、哲理，合理地展开联想、拓展、引申，作文主旨没有脱离材料（内容和含意）的范围。 这种思路写作时务必注意：首先，论点的提出，应从作文题目材料的分析中来，不能突兀地亮出，缺少材料与论点之间的“桥梁”（分析的过程）；其次，根据考场作文阅卷的特点，行文中（尤其是末尾）要适当联系、回扣作文题目的材料，以遵循、体现材料作文写作的要求，区别于话题作文。另外，过度拓展、论述泛化、套话空话是这种思路容易滑入的误区。
3．介于上述二者之间，作文大约前半部分紧扣试题的材料进行分析，约后半部分合理联系、拓展。 这种思路，大多数学生这样写，比较稳妥，也好把握，作文题目的材料分析二三百字，然后再联系、拓展二三百字，加上开头、结尾，就足够八百字了。这种思路的写作常失误于“不合理”（联系不当、偏离了论题或论点）。每年高考均有考生在此丢分。
比如去年高考题: 《成绩如叶，勿一叶障目”》（即论点） 从漫画中学生分数（“成绩”）切入 ——讨论父母如何对待孩子考试分数问题 ——联系到学校只看教师期末的学生“成绩” ；商人“眼里只有所要得的利益的这张成绩单”； 政府“过分注重GDP数值的成绩单”。
相对而言，后面两种（商人和政府）延伸能使文章视野、境界更加开阔，有利于拓展论述的广度，能够“既有具体针对性、有明确对象感地写作，又体现出有宏观视野、有普遍性高度的思维品质。
2017年高考作文方向进行了分析：
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