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5171-平凡，6/23 这一个作业听了三遍、做了框架、画了简易导图，最后成图体现。好费时间脑力。坚持加油吧！熟能生巧，量变与质变结合下一步就是高效运用。没有预留好空间。还得多练习。 5179—大猫，6/23，课堂笔记：学会系统思考能力，不做“碎人”。这堂课很棒，知道应该通过日常学习建立自己的系统知识体系，可是一直没有付诸行动，更多的是利用碎片化的时间浏览易读的微信文章，欺骗自己一直在学习啊，不愿正视这个问题。谢谢丽芳老师的分享，不断提醒我们舍弃一些不好的学习方法，用思维导图锻炼系统思考的学习能力。这个中心图选择了太阳系，以表达课程的主题。 5186—胡晨，第六次作业，课程笔记。本次课程介绍了系统思考和合理利用碎片化时间。听课后对丽芳老师的授课内容进行了整合。中心图选择了在时间上奔跑的小人，学会利用好黄金时间和碎片化时间，高效前进。分支方面画完，发现左侧的绿色和中心图有些靠色，下次注意吧。小图标还是没有什么思路，整体导图中文字偏多。 保朴蕊-5181 第6次作业 《学会系统思考的能力，不做“碎人”》尹丽芳老师课程笔记导图 。第一次尝试用植物相关的图案，中心图案：人与植物微笑相对，因为同属“自然”这个系统，不能“碎”；小图标也延续该风格，尤其“系统”的一级分支；“碎片化”以不同的表情叶表示同一系统但又各不相关；“案例”两朵花有关系，但处于不同阶段，有各自不同的需要；“导图制作”与“作品点评”相结合，离不开主干，用冬梅来呈现。 5185-张琦-第六次作业 学会系统思考的能力，不做碎人 课程笔记 本次作业中心图案思考了挺长时间，既想体现整体与部分的关系，又希望表现出系统相互作用，相互依赖的关系。最终使用了瑜伽中“三脉七轮”的体系图来呈现，七轮代表人体的7个能量系统，相互独立又相互作用，并从属于宇宙的能量系统。 5182刘延 第6次作业 不做“碎人”，听这节课的时候感觉太好了，似乎就是再说我自己的毛病一样。再次我又学到好多东西，接着就去实践，要把时间碎片转化成黄金时间。^?_?^ 认真听老师作业分析，总结几条： 1、阅读形式影响导图习惯； 2、中心图反映主题，有内容； 3、关键词要精炼，提炼； 4、分支颜色有意义； 5、线条流动自然。 5192-牛小丫，第6次作业，借鉴了伙伴的，感觉比我自己画的有内涵多了，先模仿一段时间先！在绘制感觉有难度的时候的确可以采用这样的方法，不过，临摹的过程中一定要一边思考别人的思考过程，争取下次自己也能独立完成整副思维导图作业，加油。 5177-charlotte-第六次作业：学会系统思考的能力，不做“碎人”注意线条的粗细变化，一级分支需要牛角状，由粗到细，一级分支线条由粗到细，重复三遍，二级分支重复两遍，三级分支一遍 5176楼兰孤香第六次作业，这次的构图自认为还不错，尝试将一级分支画得远了一些，模仿其他小伙伴的曲线画法，满意。这次作业的构图自己觉得有进步。中心图案与课程主题还比较吻合，图案中心根部细碎小片通过整合、系统化处理后开枝散叶，开花结果，暗喻系统化思考对个人能力的提升。 5164《学会系统思考的能力，不做碎人》思维导图。案例分析的绿色拍下来变成黑色了。色彩的部分还是可以识别的出的，下次换一个淡一些的绿色试试。需要注意一个小问题，当一个分支中同级递进关系的词过多时，我们可以自行将类似的关键词总结到一起，或者直接用图标解释。 |
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