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【张忠宝专栏】 教师，为什么要专业成长 文|张忠宝（辽宁省特级教师、锦州市第八中学校长） 每每接到一摞摞有关教师培训的文件，每每看到教师培训现场倦怠无效的状况，每每听到教师抱怨培训的不和谐声音，心里就犯嘀咕，这培训真的有意义吗？然而，5年前的一次跟岗培训让我的观念彻底改变，我的心也一下子豁然开朗起来。那是在苏州的景范中学，一所千年老校，学校出奇的小，只有600多学生，学校从来不考核教师的劳动纪律，学校看起来古朴简洁，特别有年代感，我不禁怀疑起来，这样的学校能卓越吗？接下来的跟岗培训着实让我吃了一惊，这个学校的每个学科教师都可以代表苏州对外参加教学比赛，这个学校的学科竞赛、中考成绩及上级学校反馈在苏州都是一流的，这个学校每年都有教师出版自己的教育教学专著，我们在和当时的顾淑云校长交流时，她坦诚地说：“我们走过了组织强制培训的过程，如今已经到了教师自觉专业成长的黄金期了，强制的过程是痛苦的，自觉地状态是幸福的”。我的怀疑开始慢慢转向，进而达成敬服，我那疑惑久久的问题“教师，为什么要专业成长”终于有了清晰地答案，今天与大家分享： 教师是专业技术人员，专业成长是职业的必须。一摞摞培训文件、一份份研修报告、一次次的考核评估，这是社会各个行业每个专业技术人员都必须面对的，这也是组织要求每个专业技术人员的底线，是强制的，必须的，没有商量余地的，中国是这样，世界也不例外。中国教师定格在专业技术人员的身份，就必须恪守这样的职业准则。 教师是社会一分子，专业成长是个人职业幸福的保障。我们生活在大千世界里，有一份体面有尊严的自己喜欢的工作非常重要。可这份工作能不能给我们带来快乐、能不能让我们感受到职业幸福，真的不一定，因为教师真的容易被人呲必、容易被人误解、容易被人评头品足，课堂上的一句玩笑话、作业里的一个误判、知识点的一个疏忽，都可能成被告、都可能给自己的职业激情泼一盆冷水、都可能让自己后悔做老师。改变这种境况的唯一办法就是自觉的专业成长，全方位的、多角度的、没有盲点的专业成长，会让你合理管控情绪、适恰爱心表达、主动博览群书、释然面对诽谤。没有自觉的专业成长，在复杂的教育生态面前，您个人的职业幸福真的无法保障。 教师是家庭一成员，专业成长是家庭幸福的纽带。每个教师都应该有一个幸福健康的家，这是每一个自然人走向社会化的必经之路，教师这个职业，更需要教师个人的家庭幸福。一个小疏忽，别人呲必，自己不痛快，家人也更着急；一个小评比，自己落后，心情不痛快，也可能殃及家人；一个评职晋级，屡屡遭挫败，自己心力憔悴，家人更是着急上火；一个岗位竞聘，心中真的没底，不良情绪跃然心头，家人也跟着饱受煎熬。所有的这些烦恼，都是基于没有强大的专业成长。社会环境在复杂，都不会把黑的变成白的，高出一头的专业成长终究不会被埋没，不断进取的专业成长，都会给家庭注入汩汩幸福的清泉水！ 教师是人类灵魂的工程师，专业成长是建立精神家园的支柱。教师是为学生而存在的职业，没有学生，哪有教师行业的前世今生，说教师是人类灵魂的工程师，其实是督促教师要为学生建设幸福的精神家园，亦即在良好意境中陶冶情操、在幸福体验中践行核心价值观、在未来憧憬里寄托幸福人生。做好人类灵魂工程师，就是要帮助每个孩子建设精神家园，这就需要教师要有持续的向好的自觉地专业成长做支柱：孩子们不想学习，您要用教育智慧帮助他解决想学的问题；孩子们情绪焦虑急躁，您要用心理咨询师的涵养为他释疑；孩子们拒绝与父母沟通，您要用大爱无疆做好纽带！凡此种种，教师们要用自觉地专业成长打造不断变换的精神家园，让每个孩子都有实实在在的获得感！ 教师是国家意志的践行者，专业成长是伟大复兴时代的责任与担当。当今世界，国家属性分明，我们仍处在国家利益至上的时代，教师是国家公职人员，理应成为国家意志的践行者，理应担负起伟大复兴时代自己肩上的责任，可我们如果没有自觉地专业成长，践行国家意志怎能令人信服？伟大复兴时代的责任怎能担当？引领孩子们成长的重任怎能完成？这么多的“怎能”，就应该是我们不断自觉专业成长的动力！ 为了自己的职业幸福、为了家庭的幸福美满、为了孩子们美好明天、为了祖国的繁荣昌盛，老师们，咱们真该自觉地专业成长！ （本文为张忠宝校长原创投稿） |
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