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1.为了鼓励阅读，校长向学生承诺，只要同学们在本学期阅读玩十本课外读物，校长就在操场上爬三圈。期末，同学们都完成了任务，校长在操场上爬了三圈，对于这一现象你怎么看? 点题：辩证看待 析题： （1）阅读的益处，校长初衷是好的； （2）校长做到了守信，这一点值得赞扬； （3）方法值得商榷（展开点：有哪些好的方法） 结题：初衷好，方法有待改进。
2.现在学生学习劲头不足，你认为该怎么办？ 点题：全面分析 析题：（主体分析法） （1）教师方面：教学方法不当，不能引起学生的兴趣——改进方法；教学内容难易程度——选择合适的内容；教师语言不够生动有趣——提升语言艺术。 （2）学生方面：没有认识到学习的重要性——加强认识；学习动机不足——激发和培养学习动机；没有良好的学习习惯——培养好好习惯。 （3）其他方面：班风问题——整顿；家庭原因——联系家长，家校合作。 结题：全面分析，找出原因，对症下药。
3.现在提倡学生自主，你认为把自主权都放给学生会怎么样？ 点题：注意尺度 析题： （1）基础课改的倡导 自主的价值。 （2）学生是发展中的个体，缺乏完全自主的能力，需在教师指导下培养自主性； （3）学生自主并非完全自主，教师扮演着促进者的角色，在教师的帮助下逐渐自主，获得更好的发展。 总结：
4.一堂好课的标准 点题：结构化中的简答题类型——教综知识 析题：目标明确；重点突出；内容正确；方法得当；组织严密；表达清晰；气愤热烈。 或者陈述出你心中的好课也可以。如用主体分析法，教师怎样，学生怎样。 总结：以上就是我认为好课的样子，如果我有幸成为一名教师……
5.有人说教师既有周末又有寒暑假，闲暇时间很多，你如何看待？ 点题：和大部分职业相比，教师职业有寒暑假，表面看起来闲暇时间较多。 析题：实际上，教师这个职业的特殊性注定了教师职业并非表面看起来自由时间那么多，主要体现在以下几个方面： （1）教师是终身学习的践行者，需要教师不断更新自己，工作期间教师工作量大，提升自己理论的时间相对较少，所以就需要充分利用假期充电。 （2）教师劳动的特点包括教师劳动时间上的连续性。如教师需要利用假期进行家访；需要利用假期开展课外活动；老师需要利用假期备课和批改学生等。 总结：
点题： 析题： （1）平时关心爱护小明，保护小明的自尊心，创造机会多表扬小明； （2）利用合适时机教育学生，这个契机还是要以保护小明的自尊心为前提，所以要等到小明不在的时候。教育学生要晓之以理，动之以情。 （3）辨别小明优势智力，长善救失。
析题： 事中：（1）制止争吵；（2）询问摔倒同学有没有伤到，无碍安抚继续上课；严重则送医。（3）提示两位同学有事课下处理。 事后：（1）分别找两位当人事了解情况，分情况化解；（2）和班主任沟通，开展班会或活动促进同学间友爱和睦 （3）反思自我的课堂纪律管理或对部分同学关注是否不够
8.有人说教师应该教学生掌握知识，有人说教师应该教学生创造知识，你怎么认为的？ 点题：各自片面。 析题：（1）掌握知识……，创造知识…… （2）二者辩证统一，相互促进 （3）教学中既要重掌握知识，又要教育学生重视创造知识。 结题：
9.小磊主动要求朗读课文却读的磕磕绊绊，同学们哄堂大笑，怎么办？ 析题： 事中： （1）保护小磊自尊心，及时表扬小磊积极回答问题的做法；（2）婉转的提醒班级其他学生，我们都是在错误中成长的。（3）正常授课，再找合适机会叫小磊回答问题，表扬他的进步。 事后：（1）鼓励小磊继续努力，教给小磊一些好的学习方法；（2）如果是班主任，召开班会，主题可以是”珍视失败以及友爱同学“；（3）如果不是班主任，则以合适的机会渗透相关内容，并转告班主任。
点题：辩证看待 析题：（1）夸奖学生……，严厉对待学生……（可举例）； （2）只夸奖……，一味严厉……； （3）需要把握好尺度，严慈相济。（如同”精彩极了“和”糟糕透了“） 结题：如果我……，努力做到严慈相济。
11.老师在上课之前，承诺很多给学生的各种奖励，最后都没有实现，你怎么看？ 点题：做法欠妥 析题：（1）教师不应该失信于学生，答应的事就该做到，否则会失去学生的信任，不利于教师威信的形成以及良好师生关系的建立； （2） 为人师表要求教师要以身作则，学生有向师性，教师没有起到好的榜样作用，不利于学生的成长； （3）物质奖励并非好的强化方式，教师激发学生动机的初衷是好的，但一味的物质奖励并非好的选择，教师更应该激发学生的内部动机。 总结：综上……
12.如果你正准备上课，有位同学迟到了，因为太急撞到桌角，膝盖受伤了，你作为老师你怎么办？ 析题： 事中：检查学生膝盖，无大碍继续上课；严重则送医。 事后：沟通找迟到原因。 （1）有急事，尽量帮忙解决； （2）不按时起床，联系家长，协调培养好习惯； （3）开主题班会，如“关键的一分钟”提醒大家养成守时好习惯，冷静处事等。
13.有人说，教师除了具有知识素养，还应具备道德素养，以及幸福感，你赞同么？ 点题：赞同 析题：“传道授业解惑者”，所以，在古人眼里教师最重要的是具备渊博的知识，知识是一个所不可或缺的。而如今的教师角色再不只是“传道授业解惑者”，所以教师除了需要具备教师能够顺利展开教学所必需的知识外，还需要其他的素养。教师是学生的楷模，需以身作则为人师表，所以，良好的道德素养对教师而言至关重要。很长一段时间以来，有关师德问题的报道有增无减，导致教师道德的话题持续升温。不管从教师的职业角色的角度还是现实的角度，教师的道德素养是作为教师所应该必须具备的。另外，教师的幸福感也日益受到有识之士的关注，教师的幸福感直接影响教师对教师职业的认可程度、努力程度、教学效果以及对学生的关爱程度，简言之，幸福的教师才会教出幸福的学生，才会取得好的教学效果，更好的促进学生的发展。 综上，在我看来，教师除了具备知识素养，确实还需要具备道德素养以及幸福感。 【7、8号都有考到】
14.如果你们班有位学生学习成绩不好，也不愿意参加集体活动，你怎么办？ 点题：公平对待，接纳关爱 析题： （1）正确的学生观——学生都是有发展潜能的个体，要用发展的眼光看到学生； （2）加德纳的多元智力理论，找到优势智力，长善救失； （3）马斯洛的需要层次理论，满足缺失性需要，逐步融入集体，促进学生自我实现； （4）尊重信任与严格要求，找到合适的学习方法，提高成绩； 结题：严慈相济，对症下药。
15. 为什么选择老师这个行业？ 析题：对教师职业的认识： （1）社会意义； （2）现实状况（社会地位等）； （3）所需素养。 自身与教师职业的匹配之处1.理想；2.爱孩子；3.自身具备的素质（知识、能力等）。
16.家长说学生熬夜打游戏你怎么办？ 析题：了解熬夜打游戏的原因并给予对应的策略。 （1）学生方面：自制力差——培养意志力；遇到状况，逃避现实——帮忙解决；同伴影响——说服教育，正确的择友观；逆反心理——心理辅导。 （2）家庭方面：要求不当——与家长沟通，帮助家长；关系紧张——及时化解。 （3）学校层面：教育内容和方法不当——加强教育；管理不善——妥善管理；缺失性需要得不到满足——满足缺失性需要。
17.如果班级里有同学乱扔纸屑，果皮，作为班主任你会怎么处理？ 析题：主体分析法 （1）学生：意识不到——疏导，加强意识教育；习惯问题——培养好习惯； （2）教师：规范不明确——召开班会，明确要求，民主制定；执行力度不够——民主管理，坚持执行。 （3）家庭：家庭教育缺失——联系家长，共同教育。
18.有的人说学习只要学知识，有人说只要学技能，你怎么看? 析题： （1）只重知识……只重能力…… （2）二者相互联系，相互促进； （3）学习过程中既要重视学生技能的发展，又要重视知识的掌握。
19.如果你上课时同学问了你也不知道的问题你怎么办？ 析题： 事中：灵活应对。（1）问问其他同学，有什么看法；（2）临时布置作业，课后思考。 事后：（1）树立终身学习观，加强自身知识学习； （2）反思经验，尽量多的找出类似事件的预案； （3）鼓励学生进行自主探究学习。
20.班上有同学打报告说班干部不听别人意见，还私下整人，你怎么办？ 析题： （1）安抚报告同学； （2）向其他同学了解情况，同时暗中留意班干部； （3）若学生反映情况属实，以合适方式批评教育班干部（可展开）；若不属实，多关注班级生生间的关系情况，多组织活动促进学生间的了解和交流，构建良好的生生关系。 （4）在班级中实行民主管理的机制。
21.当你听到一位同学跟校长告你的状时,你怎么做？ 点题：冷静处理 析题：（1）反思自己，如果学生的说法属实，自己确实存在问题，向学生道歉，向校长道歉。并改正。 （2）如果存在误会，私下里和学生沟通，化解误会，并向校长解释清楚。 （3）审视师生关系，学生向校长告状，说明师生关系存在问题。平时多关注学生，亲近学生，努力建立良好的师生关系。
22.有人说，老师要像父母对孩子一样去关爱他们，你怎么看？ 点题：辩证看待 析题：（1）说这句话的背景——关爱是老师教育学生的基石，但是教师的爱不同于父母的爱（父母的爱怎样）；（2）教师的爱应该怎样，可联系联系教师职业道德规范中关爱学生的具体表述；（3）教师的爱不同于父母的爱，不该太苛求教师。 结题：综上，理智看待。
23.有人说，熟能生巧，因此有些老师布置很多作业，你怎么看？ 点题：不赞同 析题：（1）作业需要保证质 量；（2）过犹不及，过度学习；（3）过多占用学生的休息和娱乐时间，不利于学生身心发展。 结题：布置作业需合理
24.如果你们班有位学生学习成绩不好，也不愿意参加集体活动，你怎么办？ 点题：公平对待，接纳关爱 析题：（1）正确的学生观——学生都是有发展潜能的个体，要用发展的眼光看到学生； （2）加德纳的多元智力理论，找到优势智力，长善救失； （3）马斯洛的需要层次理论，满足缺失性需要，逐步融入集体，促进学生自我实现； （4）尊重信任与严格要求，找到合适的学习方法，提高成绩。 结题：严慈相济，对症下药。
25.老师应该怎么提高自身的素养？ 析题： （1）教师素养包括：道德素养——用教师职业道德规范要求自己；知识素养——学习先进教育理论、专业知识、文化知识；能力素养——多实践；心理素养 身体素养； （2）成长途径：观摩学习；微格教学；专门训练、反思。
26.学生成绩一直下滑，你已经发短信通知家长，但是学生的情况仍没有变化，作为班主任你应该怎么办？ 点题：找个合适契机沟通，了解原因，对症下药 析题： 可能会存在如下几种情况（主体分析法） 老师：教学内容难易程度等以及教学方法不适用于该生——因材施教；没有很好的关爱该生，缺失性需要没有得到满足——关心爱护； 学生：学习动机不足——培养和激发学习动机；学习方法不当——帮助找到适合的学习方法；人际关系遇到问题——帮忙解决。 家庭：家里遇到状况——联系家长，协同教育。 总结:全面了解，对症下药 |
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