2017年1月无锡市五年级语文试卷阅读解析

2017年1月无锡市五年级语文试卷阅读解析

原创 2017-01-20 张老师 小学语文学法

小学语文学法

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2017年1月无锡市五年级语文试卷阅读解析

阅读理解（25分）

（一）黄果树瀑布（片段）

黄果树瀑布（     ）不如庐山瀑布那样长，（       ）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。//瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。//

1、 在文中的括号内填上适当的关联词。（3分）

（解析：这里如果能按照课文内容来填最好，如果不能只要填入表示转折关系的关联词也是算对的。如：“虽……但……”“虽然……但是……”“虽然……却……”等。）

2、 文中已用“//”把片段分为两层，请写出层意。（4分）

第一层：                           。

第二层：                           。

（解析：概括段意和文章的主要内容有八字原则： 明确、完整、简要、通顺。“明确”是指让人一看就明白这段主要写什么。“完整”是指该概括的要点不能遗漏。“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。“通顺”是指概括的语句要通顺。概括层意相比较而言更简单些，因为它的内容较少，更易于总结。

概括层意我们可以按照以下程序来操作：?先看有几句话；?再看哪些话意思相同或接近；?把相同意思话中的关键词或者要点罗列出来；④把要点组合成完整的句子。

上面的文字其实只有四句话，经过分析我们发现第一句话是一个意思，关键词是“宽”，讲的是形态方面的特点；第二三四句话是一个意思，讲的是声音方面的特点。第二句话的关键词是“雷声轰鸣”，是说声音大；第三句话的关键词是“仿佛”，是讲声音带给我们的感受；第四句话的关键词是“像”，也是讲声音带给我们的感受。

因为短文分层已经指出，所以我们在答题的时候可以直接进入后两步，即找到关键词、组合句子。根据上面的分析，我们可以作如下层意的概括。第一层可以为“黄果树瀑布形态宽的特点”“黄果树瀑布很宽”“黄果树瀑布因为宽所以有气势、很壮观”或者以小标题概括为“形态宽”。第二层可以概括为“黄果树瀑布声音的特点”“黄果树瀑布声音很美”“黄果树瀑布声音带给我们的感受”或者直接以小标题总结“声音美”。）

3、 作者运用了       修辞手法，并通过写出自己听瀑的       ，突出了瀑布声响的特点。（2分）

（解析：对于写修辞手法的题目，大家首先应该想到小学里用得最多的是什么？当然就是比喻、拟人了，而这里就是比喻。其实这道题很有意思，它既为上一题写层意暗示了答案，还为这一题第一个填空划设了范围。同学们可以根据“听瀑”“瀑布声响”等关键词找到第二句，把“瀑声”比作“雷声”；找到第三句，把“谷底”比作“乐池”；找到第四句，把“瀑声”比作“乐声”或者把“声浪”比作“海浪”。而无论哪一句，都写的是听瀑的感受。所以第二个空填“感受”“感觉”都对。）

（二）           

8月中旬，我所在的科考队乘船来到哈苏里奥克土著族部落，考察那里的风土人情。中午时分，我们把船停在离岸约十五米的河面，准备吃饭。这时，我看到一家土著人屋后有一棵大树，样子很奇特，以前从没见过，问船上的人，也没人知道树名。岸边有一个中年妇女正在洗衣服，一个小女孩在旁边玩耍，估计是他的女儿，六七岁的样子，皮肤黝黑，光着膀子，清晰的肋骨显示出营养不良。我请随行的翻译帮忙问一问那是什么树，他用土著语高声询问，妇女（果然  显然）明白了翻译的话，于是停下手中的活，抬头看了看我们，然后转过身进屋去了。

过了一会儿，她从屋里拿出一个塑料袋，交给小女孩。她对小女孩比划着，用手指着塑料袋又指指我们。小女孩跳进水里，左手托着塑料袋举过头顶，右手（奋力  用力）地划水，向科考船游过来。

“她过来索取小费！”我立刻反应过来。因为事先看过一些资料，当地有这样的传统，别人为你提供帮助或服务，就应该付小费。入乡随俗，我赶紧准备好零钱。看着小女孩向我们游来，我开始担心她的安全，心中责怪那个狠心的母亲，仅仅为了一点小费，却让这么小的孩子冒险涉水，值得吗？她还是顺利游过来了。

小女孩被我拉上船。她的小脸已经涨红，微微喘着气，把手中的塑料袋交给我。出乎意料，塑料袋里面装着一张小纸条，纸条的一角已经被水浸湿，上面写着一行字，我看不懂，把它交给翻译。翻译告诉我纸条上写的是：我是哑巴，不能说话，我让孩子送来树名——大科里亚树。

我十分羞愧，这是“以小人之心度君子之腹”啊！

我没有付小费给小女孩。因为，那是无价的，我付不起。

1.短文叙述了“我”因为      而认识了土著族部落母女俩，目睹小女孩     送来塑料袋，以为            不仅责怪其母亲    。当“我”看到纸条内容时，为自己的“     ”  而感到          。（6分）

（解析：这道题六个空，一看就是对全文内容的概括，所以熟读全文，扣紧线索是答好这道题的关键。我们可以化繁为简，把这六个空分解成六个小问题来作答。这些问题可以是：“我因为什么而认识了土著族部落母女俩？”“我目睹小女孩怎样送来塑料袋的？”“我以为小女孩过来是干什么的？”“所以我心中责怪她的母亲怎样不好？”“当我看到纸条内容的时候，心里怎样想的？”“此时我又产生了怎样的情绪变化呢？”。我们还可以紧紧扣住题目中的“因为”“送”“以为”“责怪”“看到纸条内容”“感到”等关键词，在文中合适的位置寻找答案。这样六个空的答案就一目了然了。可以是“问树名”“划水”“索取小费”“狠心”“以小人之心度君子之腹”“羞愧”。

答这种题目的技巧是，尽量使用原文中的词句，如“划水”“羞愧”等，如果没有就要概括，如“问树名”。这里还应该掌握的一个技巧就是，凡是题目中带有双引号的填空都应该填写原文中的句子，不能有丝毫的改动，如“以小人之心度君子之腹”。）

2.用“\”划去括号里不合适的词语。（2分）

（解析：答这种题目容易出现审题不清的错误，如用“√”或者横线选择正确的词语等。对这种非此即彼的题目学生还会产生轻视思想，认为不管怎么答都有50%的正确率，这是要不得的。其实，这种似是而非的近义词选择题目特别考验我们的语文基本功，只有那些读书多的，语感好的才能全对。

答题策略是：采用结合上下文，逐字分解的方法，仔细辨析词语的细微差别；在保证答题时间充裕的情况下，把词语代入句子中反复品读。这道题分别划去的词语是：果然  用力）

3.文中有三处划线部分，分别写了小女孩的    、    和神态。从第三处划线部分可以看出什么    （3分）

（解析：答题的策略是抓住“紧扣划线部分”和例子“神态”来思考。为什么说“神态”是例子？因为“神态”和前面两个空是并列的关系，也就是说这“三处划线部分”其实就是写了小女孩的三个方面。根据短文，结合老师平时所讲写人的四大要素我们不难填写出“外貌”和“动作”。

最后面的一个空其实就是句子分析，解题的策略就是抓关键词。通过“涨红”“喘着气”我们可以看出小女孩很累很辛苦，通过“交给我”可以看出小女孩完成了任务。合并起来理解可以是：小女孩为完成任务付出了很多，令人感动。）

4.在短文结尾处作者写到了“我没有付小费给小女孩，因为，那是无价的，我付不起”，作者认为什么是“无价”的？（3分）

（解析：虽然题目问的比较直接，似乎只要填上一个“助人为乐”或“无私奉献”就可以过关，但我们在答题的时候还应该充分阐述，否则就不会是问答题了。实际上，批阅者也不会那么容易让你拿走这三分的。那么，到底该怎么答题才符合要求呢？

对于像上面的这类分值较高的题目，我们的答题策略是：在充分把握文章中心的基础上，写出自己的理解和体会。这个句子出现在文章的结尾，其实就是点明文章中心的句子。如果你能够对这个中心句子进行分析，应该就可以得到满分。如我们可以通过提问来分析理解：“我”为什么打算付小费给小女孩？后来发现小女孩是来要小费的吗？小女孩和她的妈妈做了什么，让我觉得是无价的？我认为付不起是因为她们的行为是一种什么精神品质的体现？

这样一番追问下来，我们就可以写出这样的答案：作者认为无私奉献，乐于助人的爱心是无价的。妈妈是个哑巴，她本可以不用理会我们；小女孩是一个幼小的孩子，她更不用冒着危险为我们服务，但为了我的一个小小的问题她们都义无反顾地去做了，这种不求回报，热忱待人的精神是永远也无法用金钱所能衡量的！）

5.把下列最合适的题目写在短文标题横线上。（2分）

a小女孩的故事  b母女俩   c最难忘的一件事  d付不起的小费。

（解析：拟定题目的方法有很多，基本应该达到三个标准：妥帖、精炼、新颖。经过分析，首先a可以排除，因为短文写的是小女孩、她的妈妈和我之间发生的故事；b可以排除，题目太笼统，缺乏新意，如果改为“乐于助人的母女俩”稍微好些；c也可排除，这样的题目缺乏新意，无法引起人们阅读的兴趣；选到最后当然就是d了。为什么要选“付不起的小费”做题目呢？首先，题目新颖。只要看题目就能一下子产生阅读的想法：付什么小费？为什么小费都付不起？其次，这是文章的关键词，是从中心句中选出来的，最能表达作者的思想和感情。）

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