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辅导学生“填志愿”宜早不宜迟 夏振彬 你的梦想是什么？如果把这个问题抛给幼儿园小朋友，画家、作家、科学家、医生、警察等答案五花八门。但如果问起高中生，多数人的回答却通常只有一个：考大学。那大学要读什么专业？以后想做什么？不少学生的反应，都是一脸蒙圈。 关于生涯规划，很多小伙伴是从高考填报志愿开始的，并且是“被开始”。去师范院校吧，以后当老师好；要学医，医生很吃香……记得当年填报志愿时，从网络搜索到“七大姑八大姨”，各种信息扑面而来。而“当事人”自己却往往举棋不定、非常茫然，很多人选专业都是靠感觉、凭印象，甚至“关键看人品”。所以很多网友后来吐槽，现在眼睛里流的泪都是当年选专业时脑袋里进的水！ 生涯规划这么重大的事情，为什么不能早作打算？看看国外的孩子，英国的学校会为9至11年级的学生，进行完善的生涯教育计划；在日本，初一至高三的学生，都有一门生涯指导课程……反观国内，很多宝宝都没听说过这门课程，即便有零星的职业选择、毕业指导，也都是班主任“客串”，其效果也可想而知。好在今非昔比，现在的孩子已经有福了——据报道，中小学“生涯规划课”最近火热，广州不少学校都开设了相关课程，个人优势测试、职业角色模拟、职业分享会等当年我辈学生前所未闻的新花样都走进了课堂。 著名作家柳青有言：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”针对中学生开设相关课程，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的“干货”，也正是教育者的责任。即便从功利的角度看，很多地方高考采取3+3模式，学生要在语文、数学、英语之外任选三门进行考试——这也意味着生涯规划课“分量”更重，可能会影响他们的一生。 所以，生涯规划课程从无到有，值得点赞，但要“从有到优”还不妨多多探索。在我看来，生涯规划并不只是职业规划。“做人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么分别？”生涯规划课本质上还是要引导学生了解自我、发展自我，除了思考喜欢什么、适合什么职业，还不妨更多地涉及人生观、价值观的引导。比如当前高职不受待见，那这门课程会不会鼓舞更多孩子去当一个能工巧匠？ 另一方面，生涯规划课也不能只是一堂“课”，不能只在课堂上、校园里，而这也需要高校、企业等社会资源的配合、支持。比如国外学生能以小组的形式去不同企业进行职业体验，每学期轮换，企业会安排优秀员工招待，甚至还专门配备职业启蒙志愿者……当前，广州不少学校也“先行先试”，把生涯规划与社会实践结合起来，让孩子更多地走出去，期待这种尝试成为常态。
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