漫谈校长“五识”

木桩指路 2017-01-23

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文章来自：我们的幸福家园
素材：网络编辑：心平气和是生命本能
漫谈校长“五识”

“一个好校长就是一所好学校”是大家都知道的正确命题，什么样才算上是一个好校长呢？大的方面一个好校长的标准不外乎是：高尚的人格修养、深厚的文化知识底蕴、高超的管理技能、丰富的学校管理经验等，但是如此标准未免有点空洞。
从上个世纪90年代起，全球进入知识经济的时代，更需要有创新精神、有国际视野的人才投入各行各业，而我们的人才培育目标却有很大的偏差。主要是我们的人才选拔制度使我们的学校过于注重专业能力的培养，无论是校长、教师或家长，都以考试和分数为重，忽略了通识教育的重要性，刘兆玄校长，多年来一直提倡学校要培养学生“五识”，值得细细玩味，哪“五识”呢？就是知识、见识、常识、胆识和赏识。这里我就学校校长应具备的“五识”，谈谈所谓好校长。
一、知识
很多情况下，校长任命，和夫妻先有孩子后办结婚证很类似，任命文就是结婚证，谁不会生孩子呀，校长谁不会管理学校呀，不就是一个文件吗？而我们很多人对校长的认识都停留在这一层面上。校长行政化的任命已经很久了，校长任命后再安排学习拿校长资格证，资格证谁都能拿到，组织上考察任命才是最关键的。
有些地方任命校长开始尝试通过考试和公平竞聘，政策上非常关注校长的成长，有些地方在制度上尝试实行校长职级制了，我想这是进步，也是必然。作为校长他的岗位太重要了，说小点关乎学校好坏，往大处说关乎一个国家民族的未来。作为一个校长，了解中外教育思想史，知道当代伟大的教育管理理念，有学校管理流程和技术操作方面的知识太有必要了。合格的校长，要有必备的管理方面的知识，好校长更没有例外，校长的选聘要以丰富的知识储备和精神涵养为标准。
知识的获得，当然是通过学习，书本的学习无疑是主渠道，可是我们很多校长没有阅读习惯，阅读对没有阅读习惯的人而言是一件很痛苦的负担，改掉一个坏习惯难，养成一个好习惯同样也很难，好校长大多不仅有好的阅读习惯，而且会把阅读作为一种乐趣，甚至已经把阅读作为一种生活方式。
好校长能引经据典、出口成章、循循善诱、大度从容、儒雅脱俗不仅是学习而来，窃以为更是一种生活方式的炼成。
二、见识
上网易成网瘾，有害；网聊易成网恋，不能自拔。一校长为研究治疗网瘾，学会玩很多网络游戏，后终于形成很有成效的治网瘾疗法。对网上聊天，很多家长谈聊色变，一校长申请QQ，发现QQ是一个伟大的软件，号召教师把有条件的同学加为好友，网络沟通是老师非常好的引导方式，还可以非常快捷方便传输交换资料。
飞机有失事的可能，我们就不去发展我国的航空工业；QQ能导致网恋，就不能要孩子上网，这种狭隘思维方式是我们没有见识的典型表现。好校长能身体力行，既能弯下腰和孩子们一道玩耍，也能和孩子们一同喜怒哀乐，还能够和老师们同歌同舞，同流泪流汗。
好校长往往有独到的见解、宽阔视野和深刻的洞察力。好校长喜爱大河大川，也攀缘过高山峡谷；见过生命之脆弱，也深悟情感之珍贵。好校长必有见识。
三、常识
我们常常自欺欺人，那是因为我们忽视了常识。全世界不管是什么民族，也不管价值是多么的多元化，共通的是真善美，这是常识。我们的教育改革，我们的课程改革，不管如何，衡量最基本的标准只有一个：是否偏离了培育真善美，是否背离常识。
为了迎合评估，胡编乱造一大堆资料，我们背离了真。为了经济发展，我们肆意毁坏森林煤矿，我们为了商，忘记了善。为了高考，我们不开音体美课，我们放弃了美。很年轻就走上校长岗位，年少轻狂，以后的十几年校长生涯，得罪过不少老师，可是没有一个老师真正地恨他，很多反对他的人也喜欢他，都知道他那是为了工作，得罪老师也是因为工作。相信老师们了解常识，就永远不会真正得罪老师。
好校长始终坚持“与人为善”这一常识，每个老师都是善良的人，相信老师就是相信自己，以宽阔的胸襟对待老师，以包括诽谤过自己的老师。好校长永远重视常识，尊重真理，永不偏离核心价值观。如果校长说：“读书无用，我不看书，不是同样把学校管得很好吗。”这肯定犯了一个常识性的逻辑错误，常识应该这样说：“读死书，死读书没用，要成为一个名校长必定善于看书学习。”
四、胆识
华西村老书记吴仁宝，70年代白天带领社员红旗飘飘干农活，晚上又带领社员偷偷加班办五金厂，顶着政策，搞富了一方，也搞出了一个“天下第一村”，那是胆识。上海北郊郑杰校长将“一个好校长就是一个好学校”，改为“一套好制度才是一个好学校”，可贵的是他在北郊学校成功实践了他的理念，为教育管理研究和实践树起了一个另类标杆。
创新讲起来容易，做起来难，没有胆识何来创新。生活中我们无意中使我们包括我们的孩子变得越来越胆小。每天我们都能够看到很壮观的队伍在学校门口接孩子的队伍，怕孩子过马路出危险。好多读高中了，开学还是由家长带着孩子来缴费注册，怕孩子把钱弄丢了。和爸妈一样高了，还一次没有开过煤气罐，怕弄炸了。本属于教务主任的活，总是不放心，问这问那，最后还是自己来，怕把先进弄成后进了。
放心放手，有胆有识，才能造就一个团队，自古真强者，手下无弱者，所谓“强将手下无弱兵”。如果畏首畏尾，犹犹豫豫，唯唯诺诺是教育行政圈的常态，那会给我们的教育事业带来灾难性的后果。校长没有理由不磊落，好校长一定有雅量。至于个别人在网上发表一些不满的帖子，如果有必要就公开解释，多数我看，还是泰然处之为好。要相信个别老师还是一时之气，突发所为。未必有多大恶意，心有胆气，必拥有一种君子风范。真正的好领导内心深处还是喜欢有个性有气节的人。真正成功的好校长一定有胆有识！
五、赏识
曾经做过这样的小调查，人的培养可以以“五识”为目标，哪“五识”呢？请填空：知识、见识、常识、胆识和。小学校长班30人有3人填对，答对率10%；新教师岗前培训26人2人填对，答对率7.8%；小学语文教师培训班56人5人填对，答对率8.9%。刘兆玄说：“东方人最缺乏的就是‘赏识’”，小调查样本虽小检验了刘兆玄的“断言”在一定程度上的正确性。
从职业要求来说，最懂得赏识，善于赏识本该是教师，可是遗憾的是我们常常忘了赏识。没有完人，人人有缺点，会犯错误，需要自己醒悟或他人指正，方可成人成才；同样，人人也都会有长处，有闪光的一面，需要他人赏识，如此才能成就一个人。何况学生。
做老师很多都善于表扬和激励他的学生，但是真正能掌握并很好地运用赏识的老师就不多了，赏识需要真正懂爱，既含博爱，又含发乎于心的真诚，又有表露其表的愉悦；既宽厚仁慈，又懂得恰如其分地赞美。赏识是一种修炼。母鸡对小鸡的“爱”是生物本能，而人的爱除生物本能之外，还需要理性的光辉，也需要培育爱的能力。赏识是一种爱。好校长必能渗透赏识。
最后，作为和校长们共勉，这里摘用刘兆玄校长对五识精到的诠释：“知识——强调的是宏观性，整体性的知识。常识——透过丰富的常识才能触类旁通，创造新意。见识——有视野，有洞悉。胆识——敢于挑战旧有，思考别人没有思考过的事务。赏识——不仅是对世上美好之人、事、物的欣赏，在此竞争激烈之时代，更要培养能欣赏对手，欣赏敌人的识度。”
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