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21世纪以来，互联网、尤其是移动互联网，颠覆了数不清的领域，但对于大学——这个既生产着最前沿思想、知识，又天然具有稳定保守性——的影响，却尚未完全显现，但这并不意味着大学可以置身其外。 1月8日，北京大学未来教育管理研究中心创始主任、北京大学原校长林建华在“2020未来教育论坛”上就指出：现在信息技术的发展使学校不再有知识的垄断地位了！这意味着，教育、大学也必须打开边界，打开学生的边界、学习的边界和学校的边界。 林建华还指出，现在中国面临的很大的问题是，应试教育狭窄的知识结构、非专业化的教育模式、过度的制约，使人的头脑更加封闭、更加僵化……“我听过很多中国的学生演讲，经常有很多很华丽的辞藻堆砌起来，但是并没有非常深刻的思考和内在逻辑。” 以下为正文： 教育一直是我的一个情怀，我退下来之前，有些化学家希望我回到化学界，我觉得还是在教育上做一些事。 世界在变革，我们的教育也一直在变。但是，教育的改变实际上是非常困难的事情。各个学校都有不同的改变方式，但我总觉得，高等教育的改革应该有一些共同的基础性的认识——我们叫它共识。我们应该在共识的基础上来发挥特色特长，把我们的教育办得更加多样化。但是教育是很复杂的事情，我今天就试着来说一下，高等教育改革应该有哪些基本的共识。 首先第一个共识，不管我们的意愿、也不管将来教育做得怎么样，其实未来的领导人、各个行业的领导人，现在都在我们的校园里面。换句话说，我们给予他们什么、他们在这个校园里面能够感受到什么，将会影响国家的未来，甚至影响世界的未来。 我们每一个教育工作者都应该有这样的一个认识，这就是我们担负的责任。教师应该担负起责任，因为你的言谈举止，你的行为时刻都在影响着学生，每时每刻都在影响。学校做的每一个决定、制定的每一个政策，都是一个信息，都会影响到学生、影响到他的价值观，影响到国家的未来。所以，我们每个人都要承担起这样的责任。 现在没必要问很多问题，作为教育工作者，我们最不应该去埋怨。因为，所有人都是通过教育来成长起来，以及他在这个世界来从事工作的。我们今天的教育文化，不管是追求卓越还是甘于平庸，其实都在影响着他们的未来。这个意义是非常深刻的。所以，我们作为教育工作者，应该敬畏教育，敬畏我们自己承担的责任，应该热爱教育，只有这样才能真正把教育做好。教育改革是一件非常难的事情，是一件非常费力不讨好的事，你会遇到很多阻力，需要大家都团结起来，共同努力把我们的教育做好。我想，这是我们要建立的第一个共识。 第二个共识，我希望教育应该是以人的全面成长为中心来规划、来建设的教育理念。我记得一段时间前，苹果公司CEO库克在AlphaGo战胜围棋天才后在MIT演讲时说，他不担心人工智能能够像人一样思考，他更担心人像机器一样，没有价值观、没有同情心、没有对结果的敬畏之心。 我想，这就是我们教育非常核心的一点：必须把学生作为一个人、作为一个整体的人来教育，而不是作为一个工具、他一个支持，他就可以了——这是很大的误区。现在中国面临的很大的问题是，应试教育狭窄的知识结构、非专业化的教育模式、过度的制约，使人的头脑更加封闭、更加僵化。这是对未来国家发展非常不利的一个因素，必须改变。 我们经常说到这么一句话：好的教育能够因真理而自由。好的教育可以使你自由，但如果是不好的教育，这个知识可能会成为你的一个羁绊，或发展路上的一个障碍。我们看到太多这种现象——就是人们经过教育之后反而失去了探索的精神，失去了自己的兴趣，这种教育对人是一个很大的伤害。急功近利的教育，这种把人当成工具的教育，会限制他的想象力和创造力。这些学生本来应该有更好的发展，但是因为缺乏价值判断和人文素养，使他不能做得更好，或发展得效率更好。我们的教育应该树立起一个观念，就是一定要把学生当成一个完整的人来培养。 从这点出发，我们在实践上就会有第三个共识：教育除了激励学生学习知识，还应该给他们常识、见识和胆识。因为教育不仅仅是传授知识，不仅仅是给他一个观念的能力素养，要培养他全面的发展。 常识，大家很好理解，它是人在生活中总结出来的一些基本的认识，是社会的一些共识。它不仅关系到你懂什么、你知道什么，而且你内心真正相信什么、信仰什么、坚持什么、坚定什么。我们现在看到的很多现象，我们感到很奇怪的一些现象，实际上是违背了常识。所以，怎么样让学生能够树立起社会主义价值观，建立起一种常识，这是教育要提倡的校园文化。 见识属于一种智慧，是一种能力，这种能力能够综合、能够链接和孕育各种知识，让你掌握各种知识来对事物下判断。 胆识表现为一种勇气、勇敢和很强的执行力，但本质上讲，它是对你的目标、见识的一种自信和坚持，只有内心坚持了，才能够真正地有勇气。所以，我们的教育应该是一个全面的成长。 第四个共识，教育不是单向的，不是说老师把知识讲了，学生就一定能够接收。怎么调动学生的潜能，这是重点。在教学方法上，在学习方式上怎么做得更好，才能够让学生听懂？老师不应该是知识的二传手，而应该是教授、是向导，引导学生进入到知识里。 很早以前，我们学校有一个教生物化学的老师，他多年都是用英文讲课，他跟我说，有的学生说听英文来学习知识挺困难的，能不能用中文讲。他问我什么意见？我问他，你讲的课程的过程是什么？难道就是为了传递知识吗？还是说，你要激发学生进入到这个体系当中去？如果你是从学生未来的发展角度来讲，接受最新的文献，从知识的角度来讲，应该是用英语更好。所以，我们就要问自己，我们上这个课的目的到底是什么。另外，要知行合一，实践是最好的解决方式。人大的老师做的实践，就是大学和企业合作的教育，应该是很好的一个尝试。 我觉得，现在的学生缺乏批判性思维的训练——这是一种非常重要的思维方式。也就是说，你遇到一个事情，你不能够轻易去相信或反对，要经过自己的独立思考，经过自己寻找证据才有结论。我听过很多中国的学生演讲，经常有很多很华丽的辞藻堆砌起来，但是并没有非常深刻的思考和内在逻辑。我想，这也是我们缺乏批判性思维的一种表现。特别是现在互联网时代，大家看到太多很直观的观点，出来一个观点大家马上表示支持或反对，实际上都是因为我们整个教育中缺乏独立思考的批判性思维。 另外，学生真正价值观的建立需要思想的碰撞，需要通过不同的理论教育才能得出来。所以，我们千万不要有把自己封闭起来的倾向，要让自己直接从知识或思想中去讨论、去辩论，不能说不存在抗辩。真正要让学生树立起社会主义价值观，一定是综合性的，要让他去追求、探索内在的关系，他才能慢慢树立起来。 第五个共识，未来教育一定要打开边界，要打开学生的边界，要打开学习的边界，要打开学校的边界。我们知道，现在信息技术的发展使学校不再有知识的垄断地位了，我们可以在任何地方很容易地获取到各种各样的知识。另外一个就是，社会在快速变化，但是大学其实是很难改变的，变化比较慢。所以，要想让学生真正的适应社会，一个很好的方式就是必须打开边界，打开学生的边界、学习的边界和学校的边界。 我相信在未来，企业创新主体的地位会越来越突出，有很多事情都会发生在企业，技术创新、知识创新，大学应该充分认识到这样的条件，真正提高我们的中国教育。我相信，今后大学的价值、大学的创造是开放的，是思想自由、兼容并包的，不断产生新思想、前沿科学和未来的技术，大学的价值更加发扬光大。 总之，未来教育以人的全面成长为中心，除了知识之外，我们还要关注常识、见识和胆识，要释放学生内在的潜能、潜力，要打开大学的边界。 |
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