“上课可以听懂但是自己下去做题就是不会”, “方法感觉会了,但解题时想不起来”, “我老记不住方法” ...... 这都是正常现象. 记忆有两个过程,一个是信息的存储,一个是信息的提取.相应地,记忆力好不好就要看存储强度和提取强度. 整的好像特高大上,简单一解释,大家都懂. 老师讲了个方法,你在课上听懂了,这就是存储强度;哪天你解题了,要用到这个方法,这就是提取强度. 存储强度如何提高呢? 如果你很幸运遇到一位会讲课、有趣、幽默的老师,那你对新知识、新方法一定印象深刻,兴趣盎然,恭喜你,存储强度高. 如果你不幸遇到一位照本宣科、词不达意、讲课干瘪的老师,你也不用抱怨时运不济,你能够从提取强度方面找补回来. 其实,提取强度更重要,因为只要不复习,提取强度就随着时间慢慢减弱. 有砖家画了这样一个表格,通过几个栗子表示两个强度的意思.
提取强度体现的是再现知识、方法的完整性和速度.它有两个规律对我们学习有启发. 第一,提取强度越用越高. 比如我们解一道函数题时,就要从脑中调取函数的相关知识、方法.这时,脑中会冒出这样一些信号: 函数题?是含树吗?...... 好像考函数的奇偶性? 什么是函数的奇偶性来着? 老师好像讲过奇偶性的判断方法,是哪几步来着? ...... 每提取一次,提取的强度都会增加,当你顺利提取这些知识方法之后,因为这些内容在你脑中又过了一遍,相应地存储强度也增加了. 所以,复习的最好方法就是测试、考试.因为每一次测试都是逼自己提取的过程. 比如,你要背单词,拿一本俞敏洪的红宝书,初期认识单词、读单词当然是必要的,增强存储强度嘛.但是,后期如果还是反复照着读,这样效率就会很低,记不住多少.你应该多用提取动作,比如先考考这个单词什么意思、解一道与之相关的单选题,实在想不起来再去看答案. 比如,你要巩固函数奇偶性的判断方法.看教材和笔记n遍不如测试自己一遍,实在搞不定再去翻看答案. 我经常和童鞋们讲,解题不看笔记,看笔记不解题.最忌讳的就是,边看笔记边做题,起不到任何记忆、巩固的作用. 这也是我写错题本的正确姿势的核心思想,错题本不是用来看的,是用来重做的. 第二,提取时困难越大,这个提取动作对存储强度和提取强度的提高帮助越大. 我在错题本的正确姿势写到,错题当天写完之后,过一个星期左右开始重做. 原理就是,等我们快要淡忘这种解法的时候,提取难度变大,在这个时间节点再来一次测试,记忆的巩固效果最好. 当然,也不是间隔的时间越长越好. 有人做过专门的研究,甚至计算机好的牛人编出程序算法来设定记忆间隔. 我们学数学也不用这样严格. 通常以我的经验,一周以后重做一次,如果做不出来可翻看答案;再过一周,再解一遍,如此继续,直至通关.过关之后,每临大考,再把错题重解一遍,当然如果错题多,可只选择自己觉得薄弱的部分重做. |
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