很多家长都很烦恼，孩子在做完作业后没有检查的习惯，或者总是让别人检查，很多题目并不是不会，但总是会出一些错误，一经提醒立刻就能改过来，而且还满不在乎：“哎呀，我就是马虎了，下次注意就行了。”这种“不会的题都不做，会做的题全做错”的情况实在是令人很恼火，却也没有很好的解决办法。 其实，要让孩子建立自觉检查作业的习惯要从扭转意识和了解流程和标准入手： 一、家长在孩子开始学习的时候就应该告诉他，只是把答案写在本子上不叫完成作业，只有检查过了才叫完成，这是几乎所有孩子都不具备的意识，甚至我们家长自己都没有这个概念。 二、因为没有正确的意识，很多孩子都把检查作业看做负担和多余，有些孩子虽然检查，但只是怀着愉快的心情走马观花地把自己做的答案有欣赏了一遍。试想一下：当一件产品从流水线上下来时，是要通过质检这道工序的，难道工人只会从外观上观察一遍，看着挺漂亮或者觉得没啥毛病就让它通过检验吗?当然不是！肯定是要通过一系列的指标和数据的考核才能过关。所以，检查作业同样需要流程和标准，这一点使我们需要引导孩子们做到的。 （1），检查作业，要从一个旁观者的角度去审视自己的答案，因为人们往往善于把眼睛定在别人身上，而对自己则是赞赏居多，所以要变换角度。 （2），有清楚地步骤：①检查自己有没有潦草，不清楚的地方；②检查有没有漏做的题目；③检查是否按照规范做题，例如：数学题里的“解”“答”还有单位都是容易忽视的地方；④了解同学们在该学科学习中易犯的错误，最重要的是了解自己经常出错的类型，比如说：英语学习中，同学们容易在动词三单、名词单复数、be动词的形式、时态等方面出错，在检查句子时就应该从这几方面入手。 三、很多学生还处在家长陪读的情况下，做作业是都是家长看着，做完后家长检查，所以家长朋友们要逐渐地从意识、流程和标准上去引导自己的孩子，慢慢建立起自主检查作业的好习惯，这期间需要付出相当的努力和耐心，家长和孩子共同努力，取得更好地结果。
孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。 三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 总之，培养孩子检查作业的习惯，要说明步骤和方法，而不只简单地说：“去检查作业！”耐心细致的引导，循序渐进地达成目标。
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