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首先，题主4-8岁这么小的孩子，兴趣最重要。教育，本就该是个性化的。我们家Tony，最早对英语很抗拒。幼儿园有外教的英语课，但是刚开始的 第一个学期，他都没有去上过课，别的小朋友上课，他会留在教室自己玩。(这里感谢北师大实验幼儿园，给了一个很宽松的成长环境。)后来的突破点在那里?偶然得知，有LEGO的英文绘本。他是LEGO的铁粉。买回来，他每天晚上要求我和妈妈读两本。读到「Harry and Hank robbed a bank」，他还会重复「robbed a bank」。很快，对英语的焦虑感就消失了，和外教的沟通也越来越顺畅。这些，是幼儿园、机构都代替不了的，只有你最了解自己的孩子。 其次，构造自然环境下类似母语的学习环境。记得自己怎么教孩子学汉语的吗?是不是发现自己不自觉地会变换语调?「宝宝，嘘嘘~~」「吃糖糖~~」这种是我们本能创造的语言环境。学习英语呢?有没有记得很傻很傻的天线宝宝?天线宝宝的语调和重复次数为什么会那么多?这部剧集的制作，有各种认知科学家和教育学家参与。是的，大脑通过视觉、听觉的刺激，对一个事物、一个动作和对应的语音形成认知，建立神经突触之间的连接，固化在大脑额叶的语言相关区域。这就形成了类似母语的认知，而不需要通过英语-汉语-具象事物的翻译过程。这需要大量的输入、输出。单纯靠幼儿园、机构，肯定不够。家庭环境下的生活场景，能够使用英语对话，非常有帮助，因为这些场景高频出现。所以在日常生活场景下我们应该多跟孩子用英文沟通。对的，和孩子一起学习，给孩子构造一个自然的英语场景，是最好的手段。发表于顶级科学期刊Nature的Mechelli(2004)表明，自然场景下孩子习得第二语言更快，这些习得引起大脑左侧顶下皮层的灰质密度增加显著。事实上，我们使用图片、接触等等多种方式让孩子学习一个发音，都是想让孩子能够建立一件事物和某个语音之间的联结。刺激越多，这些联结越牢固。就像我们学习母语一样，自然得坚持练习，等孩子听得足够多，过了语言的静默期，他自然就开口说话啦。尤其是外教来的时候，当他有表达和沟通的欲望，他自然就会说出英语。 PS：少儿学英语，我建议到网上学习上课时间自由，家长可以更好的监督，省了来来回回的麻烦和交通费用，非常方便，可以来阿卡索试试，可领取价值188元的少儿英语课程：http:///RMbLl0X 在线外教一对一，课程可录制，上课过程互动很多，小孩子都喜欢 第三，早下手。Mechelli的研究同样发现，大脑灰质密度增加程度，与孩子开始学习第二语言的年龄相关。越早学习，灰质密度增加越明显。这个就不多说了，啰嗦这么多，都是方法论层面的。通过这种思路，就知道其他各位实践派的答主提出的各种措施，哪些最靠谱了。早期双语，可以让小家伙们更聪明，生理上的哦~ 所以，爸爸妈妈们上点心吧! |
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