有父母问:我的儿子今年上初一。有个问题一直困扰着我们,大家常说男孩子理科学得好,但他和一般男孩子有很大不同,语文英语学得都很好,数学始终很差,从小学就是如此。而且可能因为他性格比较安静,比较坐得住,所以运动细胞不太发达,体育成绩也一般。我也明白孩子的发展不可能处处都好,但还是希望他发展全面。我们应该怎么办? 在此回答:首先,孩子的学习同性别没有绝对的关系。所谓男孩子一定文科不如理科学得好,可能在部分孩子身上存在,不是普遍规律,因此不必为这个说法困惑。 作为孩子的父母,可能需要了解多元智能这个概念。1993年,哈佛大学教授霍华德?加德纳出版过一本学术专著《多元智能》,智商测验方法才受到挑战。加德纳认为,支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能。这八种智能分别是:
这八种智能独立而又平等,每个人的智能结构是不一样的,比方说有的孩子对数字非常敏感,对解题特别有兴趣,这一类孩子就属于数学逻辑智能比较发达;有的孩子对解字谜感兴趣,对于优美的句子记得特别牢,爱读好文章,喜欢讲故事,这一类孩子就属于语言智能发达;还有的孩子身体协调性、柔韧性好,善于表演或运动,就属于身体运动智能比较发达。 教育家陶行知说:真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处。 充分地了解孩子,每个人的思维方式都与别人不同,就像成千上万的人当中不可能有两个人的眼睛完全相同。对于孩子的问题不要急于下结论。 我们的教育建议是: 1、了解孩子,这是教育和培养孩子的前提。只有了解孩子的教育,才可能是成功的教育。了解孩子,是指父母亲要清楚自己孩子的特点。就智力特点而言,由于每个孩子的脑型是有区别的,智能的发展都不是均衡的,有智能的强点和弱点,不同的脑型决定着一个人不同的智能发展方向。如果父母觉得在了解孩子方面存在困难,可以求助于学校或者相关的教育机构,测试孩子相关的智能。父母要通过寻找智能的最佳点,发现孩子的潜能,使孩子的脑型和他学习方向、研究目标相吻合。 2、找到孩子的智能的最佳点,并重点培养孩子这方面的能力。孩子有着自己的长处,这需要他自己和家长一起来发现,而如果发现了,这就要把这个长处扩大增强,让它逐渐成为孩子的一种核心竞争力,这也是孩子自信心的重要来源。 本文摘自孙云晓、张纯颖著作《教育的秘诀是真爱·家教难题问答》。 |
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