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长期以来，东西部教育发展不平衡已成为横亘在人们心中的一块“痛”。为了解决这一“病根”，教育部门在不断的尝试和发展。近日，教育部部长陈宝生在2017年全国教育工作会议上工作报告中，提到要缩小东西部教育发展的差距，重点强调要启动实施“职业教育东西协作行动计划”，通过协作实现更多贫困地区孩子享受到优质职业教育。 就实施情况来看，我国的职业教育一直都奔着这个方向在努力，并做出了不小的成绩。 2014年8月，由浙江全额援建、投资1.49亿元的“交钥匙”项目——阿拉尔职校顺利竣工，这是浙江省最大的一个全额投资类援疆项目。学校配备纺织、电商、汽修三大专业实训基地，还配备弱电系统、网络中心、录播教室等。除硬件设施外，浙江省援疆指挥部先后投入1000多万元援疆资金，实施了“双师型”职教师资队伍建设、职校管理水平提升、校本教材开发、精品课程建设、实训基地建设等六大工程，并把“组团式教育援疆”作为重中之重。 其后3年来，浙江省组织协调温岭职业技术学校、温岭职业中专、路桥职业中专、椒江职业中专、绍兴柯桥职业中专、义务商贸职业技术学校等六所中职学校和台州职业技术学院等一所高职学院结对的“6+1”组团式专业帮带模式，与阿拉尔职业学校建立帮扶关系，着力将阿拉尔职业技术学校打造成“南疆职教中心”，升格为“职业技术学院”。 推进职业教育与产业援疆相结合，是广东援疆的精彩一笔。广东目前已投入资金2.13亿元，加大职业教育基础设施的援建力度，同时探索粤喀两地中等职业学校“联合办学”模式，组织广东16所职业院校“组团式”结对帮扶当地职业学校16个专业学科建设。依托援疆企业在喀什地区技工学校、伽师职校建立实训培训和劳动力就业培训基地，以订单式的教学模式，为企业培养劳动力。 广东省轻工业技师学院与喀什地区技工学校专门签订《技工学校对口帮扶合作框架协议》，帮扶喀什地区技工学校升格技师学院，由广东省轻工业技师学院一对一帮扶喀什地区技工学校，把喀什技工学校打造成南疆地区高级技能人才的重要培养基地。伽师县职校中创新“强班子、结对子”的援疆模式，从佛山市遴选具有丰富职校管理经验的教育专家到县职校担任校长，大胆推行“校企合作、产教融合”培养方式，使伽师职校有了质的变化，也实现了“造血”的功效。 2015年年底，教育部和浙江省教育厅指定鄞州职教中心、杭州技师学院和义乌城镇职业学校等三所学校承担阿克苏地区中等职业技术学校对口支援工作，并由鄞州职教中心为领头学校，重点帮助阿克苏地区中等职业技术学校电子技术应用、机械加工技术、机电设备安装与调试和汽车运用与维修四个专业的建设。 受援中职满足了教学硬件条件外，对师资和软件的“短板”解决也迫在眉睫。2016年暑假期间，鄞州职教中心楼梦红校长考察阿克苏地区中职教育期间，他当场表态：“后期，我们还将选派一定规模的教学和管理人员团队到受援学校援教和挂职，从托管办学、学校管理、办学方向、专业设置、教师培训等方面提供针对性、团队化的扶持。”到2016年10底，鄞州职业教育中心学校已是开展的第三次专业建设的援疆工作。 江苏食品药品职业技术学院积极支援中西部院校发展，多举措搭建合作交流平台，细致落实与对口院校在人才培养、教师互派、重点项目扶持、办学模式等方面进行的多项合作。 学院牵头成立了全国首个跨境跨区域的职业教育联合体——中国食品药品职业教育联盟，开展骨干互兼、教师互派、学生互换、学分互认、资源共享的同类院校合作交流。江苏食品药品职业技术学院先后与云南玉溪农业职业技术学院、兰州职业技术学院等七个地区的九所中高职院校签署对口支援合作协议。开展了对口交流和联合办学选派骨干教师开展交流活动，为云南玉溪农业职业技术学院、广西农业职业技术学院和威海海洋学院等中西部高职院校开展了师资培训和学生交流培养。开展受援院校师生交流培训，接受包括锡林郭勒职业学院、兰州职业技术学院等7所中西部受援院校教师和管理人员112人次来该校观摩学习。安排受援院校教师参加国（境）外培训，更新职业教育理念，改革教学与管理方法。 深入扶持对口院校重点项目，以师资支持广西农业职业技术学院建设成为“广西特色高校建设项目立项建设高校”，帮助云南玉溪农业职业技术学院获得“云南省高等职业院校专业实习实训教学基地”。 宁夏着力推进葡萄与葡萄酒专业和现代纺织专业两个职业技能公共实训中心建设，支持同心县和红寺堡区建设职教中心，进一步完善自治区职业教育园区和公共实训中心资源共享运行机制，扩大实训资源和教师资源共享覆盖面。增强硬件设施，培养技术型人才，提升职教园区的辐射力和影响力。 为落实《职业教育东西协作行动计划（2016—2020年）》，深化与福建省等东部地区职业教育交流合作，实现职业院校对口帮扶全覆盖。宁夏职业教育加快打造西部职业教育高地，宁夏职业技术学院为中阿产业园培养应用型技术技能和管理人才工作，为经济发展提供人才和智力支持。 2014年11月5日，广东、广西两省区扶贫办签署《广东对口帮扶广西职业教育协作框架协议》，利用广东优质的职业教育资源和就业岗位，加大对广西农村贫困家庭初中和高中毕业生的职业能力培养，提高就业率和就业质量。“两广”对口帮扶职业教育协作的模式有两种，分别是广东职业（技工）院校招生培养模式和“2+1”模式。 广东职业（技工）院校招生培养模式，是由广东省扶贫办协调安排省内的优质职业（技工）院校，在2015—2020年间，每年招收广西农村贫困家庭初中和高中毕业生1000名，学习期间对贫困学生进行资金补助，毕业后根据学生意愿优先安排在广东就业，广东多所职业（技工）院校参与协作。 “2+1”模式，即广西农村贫困家庭学生前两年在广西职业（技工）院校学习，后一年到广东企业顶岗实习，学习掌握广东企业先进的生产技术和管理经验。2015年，广西资助2000名广西农村贫困家庭学生到广东顶岗实习，以后逐年增加，计划到2020年达到8000—10000人的规模。“两广”对口帮扶不仅体现了东西扶贫协作，更凸显了“同饮一江水，两广一家亲”的祝福。 看了这么多职业教育方面“东西协作”的案例，也更加肯定了我们职业院校在推动经济、教育公平上一直努力着，也证实了经济的发展离不开职业教育的助力，东西部教育的公平更要靠职业教育来维护。 相信我国的职业教育，今后无论是在“东西协作”方面还是其他自身发展的方面都会越来越好！ 本文编辑丨Candy 责任编辑丨窦尔 戳图即可在线报名▽ 报名联系人： |
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