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这是我近来读于永正先生的教育文章，冲口而出的八个字。 这八个字源自《论语》，意思是：上天从来没有说过话，可是春夏秋冬四季，运行得很好。在此，我略作调整，用以称赞于永正先生《行无言之教》一章的高妙。 于永正老师是一位德高望重的好老师，他认为教育有“说服”与“看服”之分。前者为有声语言，后者是无声语言。的确，大德无形，大教无痕，我们不能把教育变成“叫育”。 想起上个世纪八十年代的一件往事。 那时，我在浙江师范大学读书，因条件所限，整个中文系82届四个班的学生都集中在东大教室听课。课堂上，偶尔会有人迟到。对此现象，一部分老师很能理解，不予理会，视若无睹，继续授课；那迟到的学生，轻轻走到自己的位置上，拿出笔记来认真听课。 有一位特别严格的老师，对迟到现象深恶痛绝，迟到的学生在透明玻璃门外喊：“报告！”他不理！迟到者十分尴尬，最终忍不住走入课堂。此时，他就停止授课，行注目礼。迟到者心理素质好的，强作镇静走到自己的位置；心理素质差的，满脸绯红，芒刺在背。一段时间后，学生们对这位老师颇有微词，可是那时讲“师道尊严”，也没见谁去跟这位老师沟通交流；或者，也可能沟通交流过了，他未必认同。谁知道呢。 后来，他的愤怒升温了，不仅停止授课，还怒目而视，进而讽刺挖苦。他最有名的一句名言是：“我看你就不必进来了吧？”有一年冬天，天气巨寒，他的那个“不必进来”有时一堂课中会说好几次。 这句话，似乎是商量，实际是斥责，不是不允许进课堂，而是颇有羞辱之意，杀伤力很强。那个年代，“知识就是力量”，大家求知若渴，所以这句话让同学们很恼火。 有一天，他自己迟到了，且时间很长。教室里，大家叽叽喳喳，情绪激动，都在想如何报复他。待他终于出现在门口，全体学生异口同声大声说：“我看你就不必进来了吧！” 全场爆笑，大家拍桌子打凳子，跺脚鼓掌喝倒彩，根本停不下来。他又气又急，恼羞成怒，但因理亏在先，终也无可奈何。 我个人并不觉得迟到有理，反之，我很讨厌迟到。的确，人应该有严谨的治学态度，应该严格遵守作息时间。可是，八十年代的大学生，其实非常勤奋，因为上大学机会极难得，所以大家很自觉。平时自修，教室里几乎座无虚席。只是，由于历史原因，他们中的大多数，已是成熟的成年人，很多人不仅成家立业，更是拖儿带女。成年人难免有繁琐家事处理，而且两百多人同处一室，有人迟到，在所难免。我以为完全不必反应过度，小题大做。 走上教师岗位后，我本人也有一次难忘的迟到。 有一次，我住宅小区的车子被堵得死死的，最后物业人员挖开了行道树，才把我的车子从车堆中放出来。结果，我赶到学校时，上课已迟了十五分钟，这可是我从教以来重大的责任事故了吧。快！快快！我心急火燎地往教室里跑。 教学楼里空无一人，师生都在上课。我暗自庆幸，突然，前面发现一个熟悉的身影，正向我的路线走来，再走一会儿，我们的轨迹就会相交。 不好！是老校长！屋漏偏逢连阴雨，这下我死定了！ 老校长健步向我走来，明明应该看见我了，我做好挨骂的准备了，他却突然扭转脸，一转身，往另一个方向去了。 老天！他竟然没有发现我迟到？不可能吧？ 我心中忐忑不安，校长也没有再提起。好久以后的一次酒席上，我忍不住问起了这件事，老校长笑眯眯地：“我早看见你了。但你平时又不迟到，这一次总有原因。下不为例吧。” 宽容比责备更让我难受。每天清晨，老校长自己早早就在操场、教学楼、食堂等校园各处，行走查看，与师生谈心交流；晚上，学生睡下，老师们走了，他才会回家。这次的无言之教，让我终生难忘。我羞愧难当，几乎当场落泪，心里暗暗发誓，绝不容许再有此类事故。 我的语文课上，对学生迟到一律不作批评。学生在门口一喊报告，我当即回答：“进来，进来。”而且，为了不影响教学，我甚至允许他们不作任何请示，坐到座位上去。这样做的实际效果是，学生反倒更自觉了；也许因为我所执教的衢州二中纪律严明，学生素质高吧，我的课堂上难得有人迟到。 对偶尔迟到者宽容，是一种“无言之教”，可“无言之教”的内容很多很广，几乎无处不在。以身作则，坦率真诚，勇于认错，这样的“无言之教”往往更能赢得人心。 在《做一个学生喜欢的老师》一书中，于永正老师还写了一个经典案例。 有的老师点名，碰到不认识的学生姓名，故意跳过去，然后问：“刚才有人漏掉吗？有！那你叫什么名字啊？”让学生自报家门，老师免去了读错字白字的狼狈；可这个戏法过于俗套，以致人人皆知而屡屡被戳穿。 一次，于永正先生点名时碰到了一个叫訾建华的学生，本想虚荣一下，可一想：“知之为知之，不知为不知，是知也。”于是，他转身在黑板上写了一个大大的“訾”字，问小朋友：“这个字念什么呀？老师第一次见这个姓。”全班小朋友当然都认识，齐声说：“zī！”他说：“和你们一见面，我就有了一个收获——认识了一个‘訾’字。谢谢你们！” 试想，坦率诚恳，善意平等，有这等胆识胸襟的老师怎么会不让人由衷地敬爱呢？正如于永正先生所言：“人非圣贤，孰能无过？犯错误不怕，只要正确处理，错误就变成了教育资源。” 桃李不言，下自成蹊。天何言哉？四时行焉！“无言之教”是身教，不仅仅是大的行动，还是日常的言谈举止、举手投足、一笑一颦，甚至一个微妙的眼神，对学生都有深远的影响。 于永正先生的《做一个学生喜欢的老师》一书，叙事生动，文笔质朴，内容有趣，丰富广博，充满奇思妙想，着实精彩纷呈。我读之如醍醐灌顶，常常触动内心，因而有一种按捺不住的言说冲动。所以，此文虽在倡导“无言之教”，而我却唧唧歪歪地说个不停；突然就想起那流传很广的名句：“多吃点才有力气减肥呀。” 正是！ （作者系衢州二中教师） |
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