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（1751） 课堂上的每一分钟都价值不菲 在教学楼上转转，偶尔你就会发现一些自以为并不太好的现象： 课堂上，学生或趴在课桌上或放肆的谈笑着，而老师则坐在讲桌前，好像正在认真地备课或批改作业，却顾不上哪怕只是抬头看一眼学生。 临下课还有几分钟，老师轻轻地在教室里踱来踱去，学生则漫无目的翻着书或写着什么，大家一块在静静地等待下课铃声响起。 课堂正在进行时，老师匆匆走出教室，为了拿一本书或者倒一杯水。 …… 这种秩序混乱或者学生无所事事或者短暂中断的课堂，与其说是在上课，实际上还不如下课。这样的课堂多一分钟，就是让学生多一分钟的折磨或者受罪。 为了让学生真正全身心投入到学习中，我们就必须让课堂的每一分钟都具有紧迫感和紧凑感。也就是说，我们都应该争取让课堂的每一分钟都有其实际的价值和意义。 也正因为此，旧事重提以下几个课堂习惯，都应该尽力摈弃。 1.只顾自己讲课，而不去关注课堂秩序或学生的学习状态，这将是最失效的课堂。 2.上课时老师随意中断了课堂，离开教室。如果是去办公室拿一本自以为很重要的资料，也会给学生留下老师准备课不充分的印象。如果是去干一些很突然地杂事例如倒水、接电话，就是在给学生传递一个信息，这些杂事比上课还重要。 3.课堂上，老师尽量不要一直待在讲台上。走到学生中去，你能无意间避免许多学生的开小差或注意力分散。 课堂上，老师尽量不要坐讲。因为老师站着的时候，更能让学生感受到压力和紧迫感。 5.讲完课，如果想坐在讲桌前休息一会，那么也不要让自己的视线离开学生，因为老师表情和眼神也具有能量，让学生情不自禁地专心起来。 6.布置书面作业一定要在下课铃响前的几秒，或者就在课后让课代表写在黑板上吧。因为课堂就是课堂，它的每一分钟都应用在学习，哪怕记忆一些东西也好，作业那应该是课后的事。 总之，在课堂上，老师应该把全部的注意力、全的精力都用在老师的教和学生的学上，不能被与课堂无关的任何事情所打扰。这种态度、这种习惯就像上课的铃声一样，要始终清晰地响彻在我们的耳旁。其目的就是让学生有一种认识，在课堂上与学习相比，世界上其他任何的事情都不重要；让学生有一种自觉，课堂是用来学习的，我要认认真真地对待课堂上的每一分钟。因为：课堂上的每一分钟都价值不菲。 |
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