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作为新教师，刚刚踏入教坛的确会有方方面面的困惑与压力，毕竟一切都是新的，都是陌生的，跟大学生生活完全不一样，而且还要面对一大群的学生，得将他们管理好，还要面对完全陌生的教材，还得把教材的内容教会学生，这的确是一个问题，一个大大的问题。
不可否认，每个老教师都曾经有过类似的困惑，毕竟每个人都得从新教师这一关走过，只是当我们这些老教师听到这些新教师在感叹，在吐苦水的时候，在心有戚戚焉的同时，我们不能袖手旁观，而应该伸出援助之手，当然是在他们愿意接受我们帮助的时候。
今天，这位新教师很困惑地向我提了一个问题：为什么自己上课那么啰嗦，进度总比老教师慢，而且考试成绩也不如老教师？自己十分认真备课可是课堂效果就是不如老教师，为什么？我从自己的个人教学经验回答了她：这个问题其实每个新教师都遇过，你听老教师讲课的时候有没有发现他们语言相当简洁，而且转换衔接十分到位，不浪费时间，这是因为他们心里知道自己的这节课的重点与难点是什么，自己在什么地方该多讲，什么地方可以少讲或者简略讲，在备课的时候还事先了解清楚学生接受的能力。我反问这位老师：你是如何听这些老教师上课的？这位老师说：主要是看他们怎么讲知识点，这是自己需要借鉴与学习的地方。我说：你有没有注意观察与思考这些老师是如何处理教材的，是如何处理一堂课的。她说：我没有注意这一点。这位新教师遇到如此困惑很正常。
由新教师当下的情况不禁让我想起自己刚刚入职的时候，被自己的教研组长狠狠训斥的那个场景：记得1991年十一月左右，当时自己上了一堂公开课《芙蕖》，好像当时上课就是完成任务似的把课讲完，根本没有顾及到学生是否能够接受，也不管当时有那么多的听课老师，有点照本宣科，有点炫耀自己在大学学的那些新名词，回想起来，当时第一次的公开课真的有点拼命赶路，哪里是在用心教学？课一上完，组长就把我叫到一旁，一五一十地将我这一堂课里所出现的问题说了出来，一点都没有留情面，那说话的口气就像教育学生似的，的确我也是一个刚刚毕业的大学生，况且，这个组长还是我同学的母亲，完全有资格这样说我，而且她说的每一点都切中要害，没有一个地方说错。当时就是班级的走廊，旁边还有不少人，我恨不得想找一条缝钻进去。这可能是我人生的第一次被别人数落得如此凄惨，如此悲凉。为什么我会把课上成这样？为什么我会被组长批评？为什么我这样的新教师会遇上这样的痛苦？当时的我可能头脑里晃过了无数的念头，总觉得自己很委屈，总觉得自己有点无助。还好，这位组长的毫不留情的批评，让我回到宿舍之后反反复复思考了许久，而且还跟自己的几个一起毕业的小伙伴好好地探讨了一番。后来，又上了一次公开课，组长总算脸上露出了满意的笑容。
眼前的这位新教师与二十七年的自己遇到的问题没有太多区别：都是入职之后，还没有搞清楚自己该如何当一个合格的老师，头脑还有点晕晕的就走进了教室------遇到困惑不可怕，只要自己多请教，多学习，多反思，多调整与改变，没有什么问题可以难倒年轻人的。当然如果在遇到困惑的时候，如果有老教师及时相助自然更好，因为这样可以少走弯路。以前的自己很幸运，今天的这个新教师也运气不错。
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