|
▲ ▲ ▲ 今天和大家聊聊努力。 我在高中时候酷爱写作。可是作文成绩就是上不去。 当时那个急啊，但我的认知能力还没有达到今天的层次，所以，我出于本能做出了决定：今后更加努力。 ◆表演“勤奋”，然后被自己感动 ◆ 当时，我找了好几本诗歌散文集，这是为了写作有文采；找了好几本杂文评论集，这是为了写作有思想；看了无数文学名著，这是为了写作有灵感。结果，作文成绩还是上不去。 因为喜欢周国平，一度迷上了一种叫做“私人写作”的活动。周国平曾经在评论托尔斯泰的时候，发表过这样的看法：职业写作会侵蚀作家的天才。我当时真是一百个认同，于是，更加坚信，写那种不为发表，不为博得他人赞赏的文字，才是文学唯一的正途。 于是就写了太多太多。 甚至有了这样的习惯：遇到一个主题词，就想对它展开我的描述。首先是写自己最细微的感觉，然后再牵引出一段失落已久的童年记忆，接着再用几个概念对这个词语进行剖析，就像一只蚕享受着自己吐出的丝，又慢条斯理地用丝把自己缠绕。 那段日子，找到一本书，拿起一支笔，再一头扎进去，就是我生活的常态。 结果，作文成绩还是没有提高。 甚至变差了。 我纠结，我怯懦，我欲语还休。典型的表现是，当遇到作文题，我本能地想多写，然而又惜墨如金。我甚至因为私人写作的习惯，开始有对公众写作的抗拒。人面对自己总是容易的，我可以随意写些话然后得到镜子里的自己的赞赏。但是，一想到这些文字会接受老师的目光的检阅，我就慌了，每个字都变得扭捏不安。那时候得到的最多的评价是：立意散漫。 也难怪，周国平的文字有太多不适合于高考作文表达。比如，爱的最初体验，对终极问题的诗意追问，对一些公众话题的嘲笑。 而高考作文需要的是什么呢？两点：概念性素材和图像性素材。而这样的写法，在大学里，我总算是通过“三分钟脱口秀”的训练，学会了。 举个例子，去年有一篇高考作文，考阅读方式。我写的是“屏读”。“屏读”本身是一个新鲜的概念，接着，我又引出一些具体的“图像”，比如，刘慈欣《三体》里的描写，我用电纸书阅读的经历等，于是，“屏读”这个概念迅速变得真实可感了。那篇文章也就写成了。 写完后，我马上拿给很多人看。 这带来两点启发： 1你的成长与你的努力程度无关，而与你努力的相关性有关。 2你必须时刻接受他人的反馈，这样才能让自己快速进步。
◆今天喝牛奶，补后天的钙 ◆ 接着，我们再看一个关于写作的例子。 有一次和朋友聚会，我们相互出题，然后要求对方即兴回答。这种题的难度不亚于高考作文。我接到的题目是：“一种动物和亲子关系。” 也就是说，我必须在短短十余秒的时间，想出一种动物，然后，以此为线索，来探讨亲子关系。 我当时说的是大象。 核心内容是三点。第一，房间里的大象。这句话指的是，在人们私密生活和公共生活中，对于某些显而易见的事实，集体保持沉默的现象。我用它来表达一个观点：很多时候，父母和孩子对孩子成长中的问题，选择性无视。第二，骑象人。这个比喻被用来形容意识和潜意识的关系。意识如骑象人，而潜意识如大象，意识能影响潜意识，但影响的程度有限，潜意识是一个有决定意义的大象般的存在。我把这个比喻用到亲子关系上，说，父母是骑象人，孩子是大象，最终孩子的成长应该由其自身的成长规律来决定，骑象人不能也不应该对孩子加以过度的限制。第三，盲人摸象。这个词的普遍意思是，看问题以点代面、以偏概全。但我显然不会采用如此“寻常”的立意。我说的是，每个人在面对“成长问题”的时候，都是信息上的盲人。父母和孩子要想消除代沟，就应该做到两点：和对方及时共享一些可以共享的信息；能一起看到更多事实而不是陷入对是非的争论。事实上，信息不共享，事实不一致，正常的沟通就失去了其前提。总结一下，亲子相处之道有三点：直面问题；适当失控；信息共享。 然后我开始反问自己：这些例子是怎样冒出来的呢？ 我才发现，这恰恰来自平时大量无关阅读。第一个观点来自一本社会学的书，第二个观点来自心理学的书，第三个观点来自传播学的书。很有趣，平时完全没有把这三点联系到一起。但突然之间，“大象”的出现，让这些记忆被照亮，发生了互联。 这又可以让人得出另一个结论： 有时候，努力不一定会在当下有产出，但一颗播下去的种子，总会在你“始料未及”的某个时刻，迅猛生长。 所以，那种“不相关”的努力也许并非真的不相关；而那种“遗世独立”并且“孤立地自我提升”的努力，也并非完全无效。 ◆把事情搞定 ◆ 你已经发现今天我们得出的结论是矛盾的。如果你现在翻出以前的历史文章，就会发现，里面也有不少观点是矛盾的。但这恰好点出了一个有关努力的真相：理论本身是多义的，你多看多想没有错，但只有行动，才能有确凿无疑的收获。 再送你一句话：思想是廉价的，谁都可以借用他人的思想。但只要你不行动，你的世界对你而言，就依然寸步不移。 好吧，木有时间去争论理论的是与非了，总之，那句鸡汤还是有道理的，写在最后与你共勉： |
|
|
来自： 烟雨763stlnh8g > 《文件夹1》
