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有一个不太庄重的例子，被我举了很多次，一直觉得非常典型。相声里说一家唱评剧的，刚开业，怕不叫座，别人家演出旗袍开到大腿根，他们家旗袍开到腋窝下。开业后，中间的票没人要，两边的票很火爆。观众哈哈大笑。一个七岁的小女孩问她的妈妈：“大家笑什么呀？”请问：假如你是这位妈妈，你怎么样能让一个七岁的小女孩明白大家的笑点？我想即使你把这个事情的原委解释清楚了，孩子依然不是真正的明白，依然不能真正的理解，这就是语文教学的难点。语言知识可以采取检查、督促的办法，让学生识记、整理；非语言知识，有时不可教，需要孩子的阅历和体验参与。关于孩子成长，有一个词被用得很滥了，叫“静等花开”；而语文教学在有些方面，还真的需要“静等花开”，恐怕不能硬把花蕾掰开。 高考考过一篇小说叫《侯银匠》，说他早年失去老伴，一个人把女儿菊子拉扯大。后来女儿出嫁了，有一天半夜醒来，他喊：“菊子，给我添点灯油。”过一会儿才想起来，女儿已经出嫁了，于是他叹了口气说：“唉，我老糊涂了。”问这个细节表现出什么？答案有四点：“对女儿的思念，个人的孤独，自我的宽慰，侧面表现女儿未出嫁时把父亲照顾得很好。”当年我有一个同事孩子，理科成绩非常好，生物常考满分，他看了这道题说“他这属于老年性遗忘”。每年高三最后一学期，理科非常好的学生开始四处找老师补语文，这不得不让人思考早期语文思维培养的重要性。如果语文学习只是识记，或只想着用理科的原理、公式的办法来解决问题，到高三了，还缺少语文的思维方式，不仅高考会出问题，他以后对人生和这个世界的理解也让人担心。 高考前三个月语文复习还能做点什么？不停地刷题可以提高做题的速度，是必要的。不过提醒孩子千万不能忽视精练，每个专题一定要有5到10个高考题是反复做、彻底懂、能转述的，确保在每一个专题上都有“巅峰体验”。对于语文来说，三个月还是很长的时间，还可以做很多工作。本周六晚8:30，高三语文冲刺班直播课开始,将按照2017年全国卷高考试卷的顺序精讲专题，届时将邀请多位合肥语文名师参与，课上既谈高考答题策略及技巧，也谈复习技巧及注意事项，每个专题都会对2017高考趋势作判断和预测，供孩子参考。特别欢迎高三学生提出具体疑问或教学建议，以后每周搜集大家问题，课上回答。 有家长聊到孩子要不要学语法。语法是工具，是统一某个标准、规范或测量某种行为的东西。它本身不是科学。就像测量长度可以用直尺、有卷尺，也可以用一段绳子或用手掌或用脚步来量。中国古时没有语法，主要靠语感，后来引进西方语法，方便汉语学习，当然也有很多不匹配的地方，只能作为参照，有人拿语法硬套语言，无异于削足适履。尺子带给给我们方便，但不必背下尺子上的刻度。近二十年语文教学为什么提淡化语法，因为原来太注重语法了，把语法当做科学或真理，捆住了学习语文的手脚。前面写过一篇，我提到，从大的方面说，数学就是一整套的工具，本身也不是科学。文言文的语法和现代汉语有所不同，很多同学对此非常困惑，这也是文言文学习的一个难点，今晚7:10，邀请合肥八中语文高级、市优质课大赛一等奖获得者杨旭东参与直播课，半个小时时间，讲一讲文言文的句式，希望能帮到中学生。点击本文后左下角的蓝字“阅读原文”即可报名参与这个直播课，每周六晚7：10，还有另外七节古诗文直播课分享给你。 今天周五，矫情一把：我经常会假装低调地向人炫耀，自己当年学的是“机电设备与维修”专业，当语文老师，起初纯粹为了生计，没受过什么正统教育，几乎是从零开始学，现炒现卖，咬牙硬撑，维持职业。所以我的很多套路是非常规的“野路子”，是自己摸爬滚打的“偏方”，这些东西都被我整理到《语文，这样学》这个资料里。不过“来路不明”“旁门左道”的教师也有优点：一个是有耐心，我特别能理解语文不好的同学的痛苦，那多半是我当年的痛苦；一个是讲得通俗，尤其给理科生讲语文，他们今天钻牛角尖的思维就是我当年的习惯性思维；第三是擅长指导阅读和写作，因为我不相信一个学生在这两方面的底子比我当年更差，即使不使用任何教学技巧，我个人在阅读和写作上的“死磕”“自虐”的经历，也足以给一个学生提高语文提供借鉴。今晚8:30,高三冲刺班直播课开课，第一讲就讲高考最难的第一题一般论述类文本，在和几位名师备课、商量上课内容时，他们都很赞同我的设想，就是要“硬啃”，解决实际问题，不然后期语文复习课就没有及大价值。（加我微信15155125881，了解详情。） |
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