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美国小学的教室并没有我们想象中那么高级和华丽。
甚至，它还有点让人眼花缭乱。 如果你觉得孩子在这样的环境中不能集中注意力，那么让孩子来回答你：不，我喜欢我的教室，因为它像家一样。 美国小学教室的确像是孩子和老师们的“家”，它看上去或许有些凌乱，但乱中有序：到处是孩子的作品、各种学习和生活用品触手可及、某个角落铺着供孩子们席地而坐的地毯，老师的办公室也就在教室一角，以便老师随时观察孩子的学习情况。 每个教室风格特色大有千秋，老师和孩子想怎么装饰就怎么装饰。教室里有很多东西是老师买的，也有很多是孩子们一起做的。每个老师都很爱花心思，把自己和“孩子”的小家弄得充满个性。 尊重个性，创意十足 先来看美国小学教室的门。试想一下，孩子看到这样的门，难道会不想进去吗？赶紧推开知识的大门，总感觉会有惊喜！ 学校里四处的墙上都有可爱的绘画装饰，有的是学校请人画的，有的是学生自己画的，美国孩子喜欢画自己的州标志和设计自己的名字。  就连学校图书馆的天花板，老师也取下来拿给孩子们画画。难怪美国孩子对自己的学校归属感非常强，只要你愿意，教室的任何角落都是你发光发热的舞台。 教室虽小，五脏俱全 美国小学教室是按分区域来布置的，这种习惯从幼儿园就开始有，每个区域都把相应的所需学习材料和学习方法指导放在一起。 包括学生课桌区，大部分教室主要有教学活动开展区、数学区、电脑区、阅读区和展览区，还有老师的办公区。 教室左手边靠墙的区域：洗手池、储藏柜、自然科学宠物区、自然科学学习区，最里面的墙角还有一个室内单独的洗手间。  这是老师的办公角落，有点杂乱。 图中阅读区被安排在黑板的前面，老师教课区域（美国小学教师没有讲台）的后面，相对比较安静。 >>>>阅读区 所有的图书分类在不同颜色的盒子里，有按照作家的姓名来做的分类，也有按照题材来做的分类。  图书是“硬件”，靠垫是“软件”。温暖的靠垫远比冰冷的板凳打动人，它更尊重孩子，也让孩子们爱上读书。 我们仿佛能看到那些小小身子蹭在上面的痕迹，它让教室更像家一样。并且，还是一个充满爱的家。 >>>>自然科学区 小鱼，乌龟，寄居蟹，是比较常见的教室宠物。一旁配备有电脑，还放着和自然科学相关的光碟。
墙上文化 走进美国的任意一所小学，你都能会看到走廊的墙上、教室的墙上贴满或挂满了各种五颜六色的东西。 有的贴着学习的知识内容，有的贴着大家喜欢的图画和海报，还有的四处摆放着老师和孩子们的欢乐合影，老师的办公角还摆放了许多自己和家人的照片。
>>>>学科指导 读书可以是放任自由的事情，但“读书指导”可以让一个孩子更有效率地读书，让知识为我所用。 在阅读前，一个好的读者会问自己：
1） 我觉得这本书（从题目看）会是关于什么的呢？
2） 我是不是能猜得出来下面会发生什么？
3） 关于这个话题或者故事，我事先都知道了些什么？
在读书的过程中：
1）我读到的这些是不是合情合理的？
2）那些词语的意思我都明白吗？
3）我的脑子是不是能勾画得出来书里讲的东西？
在读完书后：
1）我做的那些预测对不对呢？
2）我有没有学到那些我以前不知道的东西？
3）我能够复述这个故事吗？我能够概括书里信息的大意吗？
如果一个孩子在阅读的时候总能进行上面的思考，他在汲取知识、形成良好阅读习惯的同时，还能形成怀疑和批判精神。
自然科学区除了提供给孩子们学习物料之外，照例还有生动的学习方法。 “我能用科学的方法去描述在一次实验中的任何东西，我可以和他人进行交流。”图中还引用了一个生活中的例子来说明科学方法的步骤。
>>>>集体的好帮手
上面这幅照片的最下面是一车大大的“苹果”，每个苹果上依次贴着不同的班级成员分工。 这些工作有帮助到了同学、老师、集体，甚至小动物。有意思的是，下面并没有贴着诸如“好学生”的字样，而贴的是“好苹果”，生动形象。最上面写着“A Harvest of Helpers”——“帮手的丰收！”
>>>>我们有礼貌
这张纸上用不同颜色的字写着各类日常礼貌用语，这是离门最近的信息，贴的高度大致和他们的身高相近，抬眼便可以看到。
>>>>我们尊重
希望孩子们尊重什么呢？ 1）The property of others 他人的财物 2）People' ideas 他人的想法 3）Differences 差异 4）Rules 规则 5）The enrionment 环境
也许这个年龄的孩子还不能够很好地理解“respect”（尊重）这个词语，所以下面加了一句解释：表明你的尊重，就是表明你“Care”（在乎）。
那么“我要管”什么呢？紧接着旁边贴出了“I-Care-Rules”——“我在乎规则” 1）我们要听对方说话。
2）手是用来帮助的，不是用来伤害的。
3）我们要用“我在乎……”这样的语言。
4）我们要在乎双方的感受。
5）我们要对我们说的和做的负责任。
这5句简简单单的话，既郑重，又是符合孩子们能接受的表达方式，形式上也体现了尊重。
>>>>做一个好学生
这里对“学生”的定义，或者说，孩子们对学生身份的定义，只限于在学校、在课堂，那么“热爱人民”这样的条款就远不如“控制自己想去骚扰同学的念头”这样的实际。
1）Controls undercurrent.
潜在的倾向。图中示意教会孩子什么是要控制的“潜在倾向”：比如上课的时候交头接耳，比如去骚扰前面的同学。在这里，好学生的第一条就是自控力。
2）Participates
参与。图中示意告诉孩子们参与是指你的脑子要跟着运转，其次，要积极发表自己思考后的结果。
3）Uses self-talk
自言自语。好学生，要在写作业或听讲时学会自言自语。实质上，就是培养独立思考的能力。
也许，怎样成为一个好学生还有更多的方面，但这三条提炼的背后，无不体现美国教育理念的渗透。
>>>>“正儿八经的”规则——课堂和下课 这幅图明确地给出了教室的规则：
1）认真听讲。
2）听从指导。
3）安静工作。在他人工作时不要去打扰。
4）尊重他人。语言和行为要与人为善。
5）尊重学校和个人的财产。
6）安全地工作和玩耍。
“课堂规则”当然也是我们熟悉的，但他们还有明文规定的课间休息的规则。
相比课堂规则的正规陈述，课间活动的规则却是向孩子们提出3个问题： 1）是不是每一个人都玩得开心？
2）是不是每一个人都有的玩？
3）问题是否和平地解决了呢？
最有效的规则并不是来自外部大人世界的强加，而是来自孩子自己的经历、感受、和回想（reflections）。所以有时候，抛出一个问题比给出现成的结论更好。
>>>>“Bully Free Zone”——关于“欺负”
这幅教室贴图醒目地提示大家：我们的教室，不准发生欺负的行为！ 当然，有这个警告的标示肯定是不够的。这是防止在教室里发生欺负行为的规则：
1）我们不能欺负其他学生。
2）我们要帮助被欺负的学生，可以报告，或找大人帮忙。
3）我们要格外努力地让所有学生都能够参加到活动中来。
下面这张更加详细的贴出了被欺负后的反应总结。之所以贴出这个，是为了帮助孩子们更好地观察和认识到身边的同学是否被欺负了。 有些孩子性格比较懦弱，不敢违抗欺负者的要求，属于第一种“Cold”。而有些孩子性格暴躁，被欺负后就要反击，咱们有些父母教导的“他打你，你要打回来”就在这里表现出来。属于第二种“Hot”。
在第三种“Cool”冷静型中，有几点“Cool thoughts”非常值得思考：
1）他们欺负我，我就不再继续搭理他们，放松，呼吸，忽略这些人。
2）他们欺负我的行为是不是危险的？如果不是，我为何不“酷”一点？
3）如果是危险的，我需要马上离开，去立刻获得帮助。
这些图示给了孩子实用的指导，教导他们用正确的心态和行为去面对被欺负的行为。
教室是孩子们每天生活的地方，把好的习惯和实用的指导、用他们易于接受的形式、放在他们每天目光所及之处，何乐而不为？相对于我们中国小学一周一次班会、老师苦口婆心长篇大论、或翻开学生手册学习，教室墙面是多好的可利用资源。
这只是小半面墙，日久却可能成就一个孩子一生的为人处世之道。 安全与健康 美国小学的安全、卫生标准很高。学校里每天都有专门的清洁人员（三到五个）在固定时间来打扫教室，清扫、拖地、消毒、修缮的工作每天都能看见，而且保持卫生是小学生的入学必修课。教室虽东西多，但从来杂而不脏乱。 走廊里贴有告示教孩子们怎么上楼梯：靠右边，走，不要跑，不要制造噪音。
美国教室的“标准”，是师生一起创造一个属于孩子的教室，一个让孩子和老师能够愉快共处的学习环境。即使教室里没有人在上课，你走进去就会感受到各种童趣，能够看到孩子们每天在学习的哪些知识、做什么样的活动、有怎么样的成长。
相对于美国杂而不乱的教室，中国小学的教室更像流水线标准产品：窗明几净的教室里整整齐齐的桌椅、干干净净的墙面、一板一眼的黑板报、端坐在前的讲台、一尘不染的黑板、严肃的标语，即便有各种学生作品，也是贴得端端正正、一丝不苟。
两种教室风格，折射出的是两种完全不同的教育理念：我们要教育孩子、训导孩子、就必须强调秩序、强调统一，所以我们的教室整齐划一、单调乏味，孩子们自然在听到放学铃声时欢呼雀跃。 美国强调兴趣与快乐，强调尊重个性，所以他们的教室就温暖、舒适、丰富，让孩子们流连忘返，有强烈的归属感。
51Talk美国小学，真正的美国小学课堂，尊重孩子个性，生动课堂环境，让孩子从此爱上学习。 51Talk美国小学 （American Academy） 51Talk美国小学针对5-12岁学生推出的能力英语新课程，将适合中国孩子的美式课堂带入中国，让每个孩子都有机会“在家上美国小学”，成为未来国际精英。
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