| 整个设计的过程中，设计团队建筑计算软件虚拟了光照、能源等系统，对于建筑设计提供了很大的帮助。
「第二站」 完美儿童保育中心 ▼
| 水果般的色彩氛围和良好天光的完美搭配。来自奥地利的建筑事务所MAGK与illizarchitektur共同合作完成的位于奥地利的下奥地利州（enzersdorf）的儿童保育中心（childcarecenter）。
| 整个中心是兼顾了幼稚园与小学教育的综合学校。利用几何形元素和有趣的色彩将整个白色的建筑划分开来。
| 入口处和垃圾桶的设计也非常有趣。
| 整座建筑最大的优势之一便是对于天光的处理，让整个白天尽可能的享受到自然光。
「第三站」 西班牙Les Vimeteres幼儿园 ▼
| 这个幼儿园是由Domingo Ferre 设计的，设计师通过建筑的独特几何形状使得幼儿园在区域内很容易被公众识别。
| 设计师通过建筑结构的设计，不仅给当地儿童提供了很好的活动、学习场所，同时创造了很好内部与外部、建筑功能的视觉传达。
「第四站」 法国sarreguemines幼儿园 ▼
| 这个幼儿园是由paul le quernec and michelgrasso设计，位于法国东北部，占地1350平方米。建筑样式模仿了人体的细胞结构，教室及中心区域是细胞核，周围的花园则是细胞质，甚至外墙亦可看做细胞膜。
| 幼儿园从中间操场，以向外辐射的方式放置教室以及办公区，由弯曲的墙壁作为区域分隔。
「第五站」 小王子幼儿园 ▼
| 这个建筑由AR TE Architects / CARLOS BARBA AR TE, ARchitectureTErritoire(Paris)设计，项目周边被公共设施环绕，设计呈现的是一个带有弧度的尖尖屋顶，建筑的结构，屋顶和侧面全部都是用木质结构组成。
| 尽管结构是木质的，建筑圆圆的感觉其实是想呈现“正在吞吃大象的蟒蛇”，这个隐喻来源于圣埃克絮佩里所写的《小王子》一书。
「第六站」日本东京富士幼儿园 ▼
| 这个幼儿园是由手冢贵晴与手冢由比这对日本夫妻档建筑师设计的，幼儿园看起来像是一个屋顶上的学校。
| 建筑师为了建造一个没有死角的自由的活动空间，将整个建筑变形成为了一个椭圆形，同时屋顶没有任何的有了设施。
|屋顶本身就是个游乐场，并且是倾斜的，这样提高了孩子的兴趣，同时内侧的屋顶高度也做到了最低，仅为2.1米，老师站在院子里就可以看到屋顶的孩子的一举一动。
「第七站」中国郑州索易幼儿园 ▼
|由德国Crossboundaries建筑师事务所设计的索易快乐成长中心，是一栋拥有四层不同功能的儿童教育综合体，索易幼儿园位于这栋建筑的三楼。白色的沙坑、绿色的草坪，成为孩子们户外运动的绝佳场地。
| 红黄蓝绿橙五色神秘管道，贯穿整栋大楼，每一条管道通往一个区域，给孩子提供自主探索的空间和更多的可能性。
| 由苹果特约设计师设计大型儿童攀爬架，以及充满立体几何形态的内部构造，让整栋建筑成为孩子们随处可攀爬的动感空间。
|560平全景透明式阳光花房，为孩子提供种子种植、标本制作、天然材料创意体验、认识动植物等体验内容。这是一个天然氧吧，也是孩子认识自然的开始。
|山丘形状的阅读区，孩子们可选择任意舒服的姿势来阅读绘本、听故事。阅读区隶属于幼儿园楼下的成长教育馆，烹饪区、音乐律动区、陶艺区、戏剧区...幼儿园的孩子们可享受多样化的兴趣课程。
| 幼儿园的孩子还可享受索易儿童游泳馆1800㎡超大空间，从小培养水性，真正的爱上水。
「第八站」埃尔波韦尼尔幼儿园
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| 这座幼儿园位于哥伦比亚首都波哥大郊区，由GiancarloMazzanti设计，有5个教室单元，随意布局，但却以一个流通路径相互连接。
| 教室都是简单的两层楼混凝土盒子结构，两端是玻璃立面。教室的边角用椭圆形的不锈钢网面围绕，让孩子安全地在此玩耍。
|为了加快施工进度、降低成本，建筑师开发出一种模块化的教室单元，适用于大部分的学校工程。通过不同的组合方式以及对模块单元的布置、游戏区和花园的外形差异等，避免产生单调感。
「第九站」阿加达临时幼儿园 ▼
|政府计划在老幼儿园旁边建造一座更大的幼儿园，现在这个临时幼儿园是该计划的中期项目，作为过渡用。这个临时幼儿园使用了集装箱，因此建造的时间短，花费低。
| 这个临时幼儿园可以容纳14个小孩。虽然只是个临时建筑，但是里面也设有衣帽间和卫生设备，而外面设计也非常漂亮。
「第十站」西班牙某幼儿园 ▼
|这个项目的目的是为了全面发展儿童的肢体运动、精神运动及社会能力。孩子们很早就会将尖尖的屋顶与家联系在一起，所以他们的绘画都是：屋顶，盒子，然后是门和窗。幼儿园是孩子们在一起玩耍的“大家庭”，这个理念成了这个设计的灵感来源。
| 巨大的结构性板面（屋顶）被折叠在空间之中，形成双高的室内空间，与附近建筑的天际线相协调，增加了室内空间及采光量。
在这个巨大的屋顶天幕下分布有三个年龄组的八间教室，这些教室都朝向中央操场，以便于室内与室外空间的互动。
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