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广州市荔湾区外语职业高级中学 2016年度质量报告 一、概述 （一）基本情况 学校地处广州市西面荔湾区，是广州市老城区，人口密度大、负担重，地区经济以小商品批发、服务业为主。学校是区属全日制综合性公办中等职业学校。学校经历了两次大整合，第一次是2003年4月，由原来荔湾区五所中等职业学校合并为荔湾区职业技术学校，2005年5月更名为荔湾区外语职业技术学校，第二次是“大荔湾并区”后的2006年10月，又与原芳村职业高级中学和广州市电大荔湾分校、芳村分校、荔湾成教中心合并，更名为“广州市荔湾区外语职业高级中学（广州市广播电视大学荔湾分校、荔湾区成人教育培训中心）。学校合并后，一套班子管理“职中、电大和成教中心”三个方面的教学教育工作，学校现有的130人中，除承担行政、职员、工人和担任电大和成教中心的专职管理和教学人员以外，还有担任职中教育教学的专任教师人（包括文化课、专业课、实习指导教师、行政兼课教师），师资队伍与学校发展规模基本适应。 （二）办学特色 1、办学理念：是“育人为本，德育为先，稳中求升，协调发展，构建外语融显的“三融”体系（即融通的专业课程实施体系；融陶的职业道德培养体系；融炼的职业技能实践体系）”。办学宗旨是“打造专业品牌特色，强化综合技能培训，培育实用人才”。培养目标为身心健康，基础做起，持续发展。校训：“厚德立身，修技自强”，校风：“尊重、严谨、和谐”，学风：“乐学、善思、合作、求实”，教风：“专注扎实、求新崇真”。 2、总体目标 为现代服务业一线提供高素质的应用型技能人才，体现职业教育特色，促进地方经济发展，在区域职业教育改革发展中发挥引领和辐射作用。 3、长期目标 办学理念先进，专业特色鲜明，管理科学规范，人才培养水平较高，校企合作模式成熟，能主动服务区域经济建设的省级中等职业教育特色学校。 4、特色发展的基本框架和路径策略构想 （1）融通的专业课程实施体系 ①合理适合的专业调整和定位。 ②实用扎实的文化基础课程。 ③围绕职业能力不断改进的专业课程。 ④丰富多彩张扬个性的校本选修课程。 ⑤有所侧重的职业外语渗透。 （2）融陶的职业道德培养体系 ①形成融彻的自绘人生画卷体系。 ②形成融显的学生社团体系。 ③融会企业的优秀文化。 ④融合外国优秀的职业教育文化。 （3）融炼的职业技能实践体系 ①形成“校企合作、开放式”参与的教学模式。 ②形成“工学交替、订单培养”为主的培养模式。 ③形成“从实践中来，到实践中去”渗透的教师职业培训模式。 二、办学基本信息 （一）办学条件 学校校园面积13991.5平方米，生均11.24平方米；校舍面积16170.5916平方米，生均13.1平方米；设备总值1215.17万元，生均9800元；图书总量册（含电子图书）73808，生均59.8册。 （二）办学规模 2015学年，学校全日制招生449人，全日制在校生1234人。 （三）经费投入 2015学年，学校办学经费总投入5353.64万元，生均投入43400元，基础能力得到明显改善。 （四）专业建设 2015学年，学校开设有个9专业，校内实训基地5个；校外实训基地30个。 （五）师资队伍 2015学年，学校通过公开招考、聘任和多渠道培养培训等措施，逐步充实教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理。现有专任教师109人，生师比为11：1。专任教师中，本科及以上学历教师109人，高级职称教师24人，“双师型”教师39人。 学校办学条件、办学规模、经费投入、专业建设、师资队伍等基本信息的具体情况见下表：
三、生源情况 2015学年，学校共录取全日制新生445人，比2014学年441人，增长4人，增长率0.9%。生源地具体情况见下表：
从表中反映出： 1、学校生源大部分来自市内，特别是区辖内。 2、学校生源绝大部分来自荔湾区公办学校。 3、生源的整体素质较低。 四、学生发展与成长 （一）教书育人，促进学生发展与成长 1、学校教学有比较健全的规章制度，以规范管理(完善、整合常规管理，统一、优化操作规程)为重点，以提高整体管理水平为目标，实施教学质量监控，针对中等职业学校学生水平差异性大的特点，努力提高教学质量，全面提高学生的综合素质。附下表2015学年学科质量检测成绩：
从上表可见，学校五个学科参加广州市学科质量检测，合格率和平均分均超过全市平均水平，体现了我校较高的专业教学水平。 2、加大专业建设的力度，注重学生成长的发展需要和用人单位的社会需求，既关注学生成长，又要努力满足企业需求，努力通过课堂教学，促使学生形成内动力、发现自我，找到学习和工作的目标。 基于学校现状，我们力求以特色课程和精品课程建设带动专业建设。陈怡莺老师负责的《语文（学前教育）》、谢爱华老师负责的《会计电算化综合技能实训》两门市级精品课程成功通过市级验收，成为第三批市级精品课程。在建设过程中，两个项目积累了一批有价值的成果资料，我校学前教育、财经两个专业的建设与发展起到很好的促进作用。学校每个主干专业均有一门市级精品课程，丰硕的教学成果有力推动各专业的发展。 3、校企合作，开发一年级的职业素养课程，形成特色鲜明的德育课程实践模块。通过课程项目的实施，建立一支职业素养课程讲师队伍。企业派专家对学校讲师团队进行课程开发思路的梳理、授课技巧的培训、现场授课的示范、辅导等，使之未来良好的转化为对在校学生进行职业素养课程的授课及培养，从而达成学生职业化的成长，助力学生发展为专业技能与职业素养并重的复合型人才。团队老师们在集体备课、分享教案、授课、课后反思当中不断成长，对课程的内涵理解不断加深，并且还有一定程度的创新；同时，教师职业化形象提升，学生对课程认可度高；逐步建立起合作、信任、互相支持的工作关系，已经初步具备学习型组织的雏形。学生的调查问卷结果统计，93％的学生对课程非常满意。学生在职业素养课程体验了目标、团队合作、时间管理、沟通，学到了职业化的知识和技能。 4、开展特色课程，创新教学模式。校园定向运动课程由专业公司派教练员来我校进行授课，针对不同年级开展教学，并承担培训我校教师的工作，一个学期下来，不但学生在区的比赛中获得优异成绩，体育科的四位老师通过听课，评课、现场教学培训等方式，也基本掌握了校园定向运动课程的教学模式和教学方法，为今后继续开这门课程提供充足的师资储备。 （二）管理育人，促进学生发展与成长 1、创新德育工作，创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。 一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。 二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干值周制度，组织好军训、班际篮球比赛、校运动会、文艺科技活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。 三是实施学校德育工作评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。
2、发挥党员的先锋模范作用，引领学生发展与成长。 教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素，党员是诸多因素中的灵魂，更是先进性的具体体现。为不断提高我校教育的有效性，使学生在学习中收获成功，收获快乐，学校要求党员班主任做到正直、诚实、认真、勇于奉献。充分发挥党员干部的模范引领作用， 学校领导对党员班主任要求关注教师教学观念的改变 、 关注学生主体参与有效性的改变、关注教与学设计的改变 、关注教学实施的改变 、关注课堂教学评价的改变。对全体党员班主任则要求做到尊重学生的人格和自尊、尊重学生的情感、尊重学生的自主性、尊重学生的个别差异、尊重学生自我管理和参与管理的权利、尊重学生的发展。有效发挥管理育人功能和切实提升育人品质。更重要的是学生团员的管理，党员班主任要发挥党的先锋模范带头作用，要做到思想重视到位，组织领导到位，制度完善到位，环境优化到位，目标管理到位。同时还要团的观念和党的观念同步更新，团的组织和党的组织同步建设，团的先进性和党的先进性同步体现，团的干部和党的干部同步成长。 （三）活动育人，促进学生健康成长 注重加强学生社团建设，引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设，学生社团，使校园学生社团达个。通过开展丰富多彩的社团活动，为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，增强了学生的自信心，促进了学生社会主义核心价值观的形成，促进了学生的发展与成长；也为我校社团在各种比赛中屡获佳绩奠定了基础，同时提高了学校的社会服务能力和影响力。 (四)资助情况 学校针对家庭经济困难学生进行政府、学校、社会层面的补助，主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生，从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学，保障贫困学生安心学习，正常生活和身心健康成长。一年来，做好申请、发放中职学校学生国家助学金、免学费工作等，
2015学年享受免学费人数为398人，总金额139.3万元，享受国家助学金69人，总金额13.8万元。我校把持有建档立卡的学生一一资助到位，坚决做到不漏一人。组织了与家庭贫困生、与区关工委、与香港热心人士的座谈会，搜集资料，汇报情况，申请了2015年9月至2016年7月的资助款9000元，并发放好资助款；成立中小学毕业班贫困优秀学生奖学金评审小组，推荐5名贫困优秀学生申请奖学金25000元。 五、培养质量与评价 （一）学生技能大赛获奖及获得荣誉 2015学年, 我校学生参加广东省中等职业学校学生技能竞赛有2人次获奖，参加广州市中等职业学校学生技能比赛有13人次获奖，参加全国文明风采比赛获奖32人次，学生参加比赛等获奖共63人次。大赛获奖及获得荣誉情况见下表：
从表中反映出2015学年学生在技能竞赛获奖的人数及获奖率与上一学年基本持平；文明风采竞赛获奖人数和获奖率减少幅度较大，主要是由于主办部门从2015年开始严格控制参赛数量（之前是开放的）。 （二）应届毕业生就业率与双证率 201６年我校应届毕业学生共计364人。其中，355名学生已就业，就业率为98.59％（不包括启能班７人）；
职业资格证书考取率为98.59％（不包括启能班７人），双证率为87.95%（不包括启能班７人）。 （三）应届毕业生平均月薪 应届毕业生的平均月薪在2000元至3000元的幅度之间。 （四）企业与毕业生满意度 全日制应届毕业生就业情况、就业质量等具体情况见下表： 全日制应届毕业生就业情况表
六、社会服务与贡献 学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。 （一）为扶助特殊群体贡献力量 2016年第一届“启能班”顺利毕业，这是全体启能班教师努力的结果。为确保“启能班”教育教学能顺利开展，学校不遗余力地投入资金、建设场地，培训专业教师。在教育教学过程中，通过制定好课程与教学内容、安排相关的班主任与 （二）为区域经济建设输送急需人才 学前教育专业的毕业生一直受到各幼儿园的青睐，供不应求，为广州市和荔湾区各类型幼儿园输送了高素质的人才；商务英语专业为广州市现代服务业，特别是外包服务的企业提供了英语应用型人才。 七、提高人才培养质量的主要举措 （一）加强人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高。 （二）加强培养培训，师资队伍建设成效显著。 （三）加强校企合作、工学结合运行机制建设，增强人才培养的针对性和实效性。 （四）加强校园文化建设，学生综合职业能力显著提升。 八、问题与对策 （一）存在问题 1、校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不惜完善。 2、人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。 3、师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。 （二）对策建议 1、加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。 2、深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。 3、完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强公开招考专业教师，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。 4、加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断满足学生实习实训需要。
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