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文 | Connie 编辑 | 李臻 不知是否有人和我一样，最头疼的就是孩子的教育。
我家老大是个缺乏自我组织管理能力（organizational skills) 的孩子，每天不是在睡觉前一分钟才想起来还有作业没做，就是不知道把书和本丢到哪里去了。 以前上小学时我管的比较多，作业也少，问题还不至于很明显。今年上了中学，一下子暴露出来很严重的问题。 因为中学学生不固定教室了，每节课要换不同的课堂，东西要从自己的衣柜里带到不同的地方，放学后作业科目也增加了，英文，历史，科学，数学，中文，还有各种文艺课程都有作业，放学后基本要靠他自己管理自己，完成作业，我最多就是问两句：作业都有什么？做完了没有？
上学期他的成绩还是以B和A居多，最近发现他的成绩出现了很多C和D，打开成绩详情，一看发现不是考试或测验成绩不好，而是作业常常晚交，忘了交，上课不带记事本，数学老师给了很多F(不及格)，或是D，造成的整体成绩下滑。
在美国初中小朋友的成绩其实并不重要，跟申请大学相关的是高中四年的成绩。但我认为学生的自理能力是比成绩更重要的品质品格。
晚上，孩子睡着后，我赶紧给数学老师发了个邮件，写到：
周四晚上回家，我问老大：
过了一天，周五下午，我终于收到老师的回信了，他在信中提到：
看到老师的回信，我的心变得很沉重，那个乐观快乐的儿子，在课堂上怎么变成这样子了？到底是什么改变了他？到底他在想什么？比起自理能力的缺失，我更担心他的兴趣和投入的缺失。我怎么跟老师沟通，能让老师帮到他呢？
正好想起前几周听的麦克·汤普森博士(Dr. Michael Thompson)讲的男孩的特性，如果男生喜欢教这门课的老师，就愿意付出努力去学习，如果老师能够对男生除了课堂以外的生活兴趣其他方面表示关心的话，男孩会因为喜欢这个老师而能更愿意学好这门课。 经过考虑，我给老师回了一封长信：
“亲爱的麦老师，当我读到您的邮件的时候，我的心非常难过。我不知道他到底是怎么回事。他在寒假后开学时发现放在学校的记事本不见了，他今年马上买了一个新的。过了几天之后，这个记事本又不见了。他说他放在教室里自己的格子里，但是找不到了。为什么会有人拿别人的记事本呢？况且他的名字还在那个记事本上？我真的是理解不了。我让他再买一个，他说太贵了，他能记住他要做的事就可以了。 我也很担心，因为他不是一个很有条理性和组织能力的小孩，没有一个好的工具肯定更不行。我会要求他下周再买一个记事本。我知道他周日的时候做了数学考试练习题，当我问他是否要交时，他说不用。在检查了他的准确性后，我把作业给扔了。周三他又告诉我要交，还好他还有一张卷子，周三晚上他就又做了一遍。我担心他的成绩，他告诉我您说您会给他一些分的。所以他周四把卷子带到了学校。昨晚他说没有数学课，所以没交，今天又说要去滑雪，交不了。我不知道他说的是否是实话，是他误解了什么，还是他在逃避什么。上学期也有一次类似的情况，我为此对他很恼火。我不能理解为什么一个5年级的学生不能管理好这么简单的作业。 前几天我去了麦克·汤普森博士的讲座，了解到男孩子如果和他的老师关系好，他会表现得更好。如果老师对他了解更多一些的话，他会更加努力地学习来取悦于老师。我在想，我们是否可以试一下：您是否可以试着表扬一下他在课堂上的表现或者生活中的表现呢？他在明尼苏达钢琴比赛中进入了决赛。他喜欢表演魔术。在生活中他是一个非常温和善良的孩子。我们确实对他寄予厚望。我们希望他能在数学上取得优异成绩。如果您能给予他任何额外的帮助，我们不胜感激。 如果您需要跟他单独谈谈心，或者和他的辅导员一起跟他谈谈心，请尽管进行。他非常敏感，也许会哭，但是我希望他还能继续热爱数学。 我们已经减少他的课外数学作业到每天两页KUMON，他没有再抱怨了，速度和准确度也还可以。当我听您说他上课不积极的情况，我都快把头发揪出来了。我希望能听一下您的和辅导员老师（这封邮件抄送了她）的想法，看看怎么能以一种积极的鼓励的态度，帮助他成为一名合格的中学生。万分感谢。” 老大的辅导员老师见信先给了回复，她说儿子确实是自理能力非常差，东西常常丢三落四，书本常常散落在教室的地上或者桌子上。 一个办法是可以教他用谷歌电子日历，帮他用电子方式记录每天作业，电脑一般不会丢。而且表示其他学生也有这种情况，也开始用电子日历了。
数学老师回信支持辅导员的建议，说在课堂上也会支持老大把作业记在电脑里。 “我会寻找机会和亚历山大建立联系，我马上想到的是我有一本叫《数学的魔力》的书，我觉得他可能会喜欢！！ 我明天可以把这本书借给他，看看他是否可以从中学习，做一些酷的项目出来。你觉得怎么样？他是一个很甜的小孩，当他投入课堂，心情好的时候，他很好玩。”
看到老师积极的回信，我很高兴。老大昨天回家告诉我他数学测验考了一个班里最高分，只错了一道题。我觉得这种小成果对他树立信心，提高兴趣非常重要。 我赶紧跟老师分享了他的感觉和感谢老师为他做的特别努力。当老大拿着老师借给他的《数学的魔力》回家时，他很高兴，说不知道为什么老师会给他这本书，但这书很高深的，一直让我看数字是多么奇妙！ 他看这本书一直到晚上，很多看不懂，但是他很感兴趣，觉得自己被老师特殊看待了。随后，他又兴冲冲地给我展示老师教他的用谷歌软件管理作业的方法。 对孩子们而言，自信心的树立是多么的重要呀！任何一点积极的信号，可能是老师的表扬，家长的肯定，成绩的提高，比赛的胜出，都能够帮助他们增强自信心，减少自我贬低和自卑的机会。 只有有了自信，人才能有一个健康的心态来对待生活。对大人如此，对小孩子更是如此。 我们家长有可能自己是非常杰出的成功人士，从小都是学习尖子，一点就通的神童，对孩子们的期望也是非常高的。 而对于这一代孩子们来说，往往会产生理想和现实的差距，往往会不满意孩子的表现：为什么孩子这么笨？这么不要强？为什么这么不努力？这么不能吃苦？学习怎么这么不主动？为什么不知道珍惜？？？ 想想我小时候。。。。不知道你是不是有同感，起码这是我常常在脑子里转和抱怨的问题。 但是平心而论，我知道他们这一代人的条件和我们已经不一样了，他们面临的分散注意力的东西比我们小时候多很多，面临更多的诱惑和挑战，对于他们这一代人，也会有他们特殊的成长路径和人生使命。
作为家长，为了我们孩子的未来，不要拿他们和我们比！不要拿他们和“别人家的孩子”比！他们就是他们，有独立的人格，独立的个性和独立的天分。 我们需要注意他们意志品格的培养，给他们施展自己特长的机会，多和老师多沟通，从多个角度帮助孩子们树立信心，培养兴趣，让他们健康快乐地成长。 |
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