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就业能力的概念最早出现在20世纪初的英国，由英国经济学家贝弗里奇于1909年首先提出的。研究发现，就业能力与高校毕业生的就业质量正相关，即大学生的工作能力、沟通能力、心理承压能力、团队合作能力等越强，对就业质量的提升效果越明显。 各高校应以职业教育、理论教学与社会实践相结合为宗旨，以职业技能和综合素质培养为主线，以加强实践为核心，依托理论用为原则，以实验或体验式教学为基本特色，以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口。促进教学质量为目的，进行课程体系的综合改革，注重专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，职业教育与终身教育对接，着力培养高素质、厚基础、宽口径、适应面广、具有较强创新意识和能力的应用人才。 |
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