张志栋 (靖远县北滩中学 甘肃 白银 730600) 摘 要:学生从小学升入初中,在新环境中要抓好新生入学教育,针对学生的心里特征,循循善诱,抓好心理疏导;以知导行、抓好 思想品德课的教学;用“爱心”教育,抓好情感培养。同时充分利用班主任的人格魅力进行“言传身教”,在班级活动中将德育融入其中。 关键词:初中新生;思想品德;教育 当学生从小学升入初中,作为新生的班主任来说,如何抓 好这个时期的学生教育,如何对学生进行理想信念、学习态 度、纪律观念、行为习惯、身体素质锻炼等方面进行正确的教 育和引导,将直接影响学生在整个中学阶段的健康成长。因 此,做好初一新生思想品德教育是至关重要的。 一、抓好新生入学教育 学生从小学升入初中,学生面对一个新的环境,他们不知 道怎样才能适应新学校的环境和要求。因此,作为班主任,必 须要抓住时机。一方面,向学生介绍新学校的校史及校风、学 风、教风“三风”建设情况,学校规章制度的要求,介绍学校的 教育教学模式,带领学生熟悉学校环境;另一方面,组织学生 学习《中学生守则》,《中学生日常行为规范》,宣布《班级工作 条例》,以及学校一切规章制度,加强行为习惯的教育。让学生 认识和体会到,教师从严管理的目的和意义所在,从而在思想 品德方面严格要求自己,培养自己良好的思想行为习惯。 二、针对学生的心里特征,循循善诱,抓好心理疏导 学生升入中学,其知识水平,心里和生理状况都还未脱离 小学生的特点,因此必须重视对学生的心里疏导,教师绝对不 能用简单粗暴的教育方式,总是老板起面孔,强迫学生遵守纪 律;一味训斥、责备,这不懂规矩,那不懂规矩,这不合要求,那 不合要求;一次不遵守校纪的现象,便下结论为调皮学生;一 次考试成绩不高就定性为差生。这样就不利于学生心理健康 和发展,教师要尊重学生的人格,热爱学生,要在疏导方面多 下工夫,不厌其烦,耐心地给他们讲道理,教育启发,循循善 诱;以严父良母,视学生为孩子的态度,解决学生心理矛盾,减 轻心理负担。使他们正确对待学校的严格要求,消除抵触情 绪。 三、以知导行、抓好思想品德课的教学 思想品德课是中学的一门主要学科,课堂教学中要培养 学生品德,训练学生作为,以“知”导“行”,真正发挥思想品德 课的育人功能。要逐步培养学生形成科学的价值观、人生观和 世界观,摒弃享乐主义和拜金主义,树立远大理想,从小认识 到人人为我,我为人人的奉献精神。要使学生通过学法,进而 达到知法、懂法、守法,以及违法犯罪作斗争的思想,培养学生 遵守国家法律法规和社会公德的良好习惯。要通过组织学生 看爱国主义影片,讲英雄人物事迹,身边的好人好事,教育学 生懂得祖国是至高无上的,神圣的,任何人都不得损坏伟大祖 国的形象,要自觉维护国家的名誉和形象;要使学生在学习继 承和发扬中华民族传统美德,用来约束和矫正自己的行为;要 教育学生从小树立远大的理想和抱负,树立为祖国的繁荣富 强而努力学习的信念,教育学生从小事做起,为实现自己的理 想抱负而不懈努力。 四、用“爱心”教育,抓好情感培养 教师应该语之于理,动之以情,做学生的贴心人,师生之 间,由陌生到熟悉,由相识到相知,由相知到相亲,要经过很长 的过程,不是一朝一夕形成的,经历了许多感人的故事。新生 一进班,老师就要明确树立一个“爱生如子”的感情理念,多关 心,少冷漠,多爱护,少指责,多尊重,少挖苦,多理解,少挑剔, 多赞扬,少批评,多和蔼,少严厉。这样在朝夕相处中,学生就 会认可你,欣赏你,崇拜你,离不开你。这时,老师就会产生很 强的凝聚力和向心力,班级就会成为一个团结和睦的大家庭, 每个学生都会成为自己的班集体而自豪,做任何事就会考虑 老师的感受和同学的评价。在这样的心态下,学生的学习成绩 自然会不断提高,学生开发的潜力就会越来越大,班级的各方 面工作就会取得不断进步。 五、充分利用班主任的人格魅力进行“言传身教” 班主任的一言一行时刻在影响着学生, “其身正,不令而 行;其身不正,虽令不从”,足见“身教重于言教”。一旦班主任 在学生心目中树立了学者的权威和师长的风范,学生会自然 地尊重他,所谓语“亲其师,信其道”。反之,如果班主任不能公 正的对待学生,处理问题,偏执、冲动、主观臆断,那么就会出 现师生关系紧张的局面,以及影响学生对老师的看法。为此, 班主任应不断完善自己的人格,充分发挥自身的人格魅力。就 以班主任对刚入学的初中新生来说,要用自己高尚的师德感 染学生,用自身的学识引导学生,教师严于律己,率先垂范,带 动学生养成自我教育的习惯;用健康的心理影响学生,班主任 乐观稳定的情绪,开朗、热情、宽容的个性,十足的自信心,蓬 勃向上的朝气,敢于战胜困难的勇气,对学生健康心理的形成 起着不容忽视的作用,用良好的仪表神态,言谈举止,陶冶学 生。班主任亲切自然的教态,沉着自然的风采,规范美观的板 书,标准流利的普通话,端装整洁的仪表服饰,可增加学生对 班主任的信任感,激发学生的学习热情,对新入学的中学生来 说,打下了良好的思想教育基础 论文发表。 六、在班级活动中将德育融入其中 在德育工作中,要认真细致地抓好细小工作,班主任要长 期、耐心、有计划地抓好集体荣誉的教育,要培养学生的集体 主义精神。在加强班级凝聚力的教育过程中,不断渗透关心集 体,热爱集体的思想,使同学们能团结一心,积极向上。共同维 护班集体的形象和荣誉,抓住德育契机,化无形为有形,化抽 象为具体,化呆板为生动,使德育渗透到班级工作的方方面 面。要为学生营造一个良好的班级氛围,特别是民主、和谐的 班级氛围,可以增加学生的归属感,使学生在感情上做到认 同,依赖于这个团体,从而增强班级的聚集力。要树立积极的 舆论导向和行为榜样。使学生在这种导向和群体的氛围中,自 觉矫正自己的言行。 |
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