以色列教育成功的秘笈是什么？（二）

一、无畏失败，保持自信

以色列人学生非常自信，不管有没有能力，他们认为自己可以开公司，成为公司经理，甚至总理，可以做任何他们想做的事情。还有就是，以色列人对任何事都很有兴趣，对学校、课程、犹太教都很有兴趣，他们去学校不是因为要得到好成绩，上最好的大学，而是因为对课程本身很有兴趣。第三个是有点复杂的特点，“厚脸皮”，这本书《塔木德》里面有解释这个词的意思。“厚脸皮”意思是用你的自信获得成功。如果以色列学生受到批评，老师告诉你，你不是一个好学生，你没有通过考试，你不会得到成功，以色列学生会问：真的吗？但是我妈妈说我会成功，我还是要坚持我的学习方法。如果以色列公司和其他人合作，别的公司说你们公司的技术不先进。以色列公司会说，OK，我们相信自己，不在意你说什么，我们觉得这个技术是最好的。好奇、独立、自豪、自信、“厚脸皮”，这就是以色列学生的特点。

二、以色列的专长是出口天才

被誉为“以色列国父”的第一任以色列总理戴维·本·古里安说：“没有教育，就没有未来。”的确，2000多年的大流散让犹太民族很早就彻悟，只有智慧和知识是散尽天涯后可以卷土重来的武器。仅次于军费的教育投入，让占世界人口千分之二的犹太人拿下24%的诺贝尔奖。日前，以色列教育部部长夏依·皮隆接受《环球时报》独家专访时，谈到了以色列独特的教育体系，并对该国教育的成功之道进行“揭秘”。

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鼓励学生提没答案的问题

 以色列800多万人口中，有近10位诺贝尔奖得主，你们的“教育秘籍”是什么？

　　

        皮隆：犹太人喜欢对话和争辩，讨厌没有思考的一团和气。两个人讨论可能会产生4个或更多意见。在以色列，每天不提出新问题的人是没有资格睡觉的。在这种文化背景下，我们的教育体系始终坚守3个“秘籍”：

　　

        第一，鼓励学生踊跃提问，这是至关重要的一点。这些问题的答案有的不止一个，有的则无解；

　　

        第二，培养学生的社会责任感。以色列学生从高中起，每年必须参加60小时的志愿者活动，平均每周70分钟。老师根据学生的表现给出的评语与“高考”直接挂钩。没完成社会活动的学生没资格上大学，表现不好的很难得到好大学的录取；

　　

        第三，反复强调我们的使命是改变世界，让学生站在更大、更高的角度看待教育。让他们知道接受教育不仅是为了自己，更是为了推动整个世界不断向前。

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以色列的教育体系在哪些特殊优势？

以色列的专长是出口天才。有的外国学校为吸引人才出台许多新政，比如增设奖学金或建设国家事务所等，以色列并不是最有吸引力的国家。钱固然重要，但不是重点。如果学到的东西不实用，学生就要面临“毕业即失业”的窘境。以色列能教给学生终身受用的智慧和知识，毫不避讳地说，这些将来能转化成更大的财富。以色列有卓越的创新能力，注重国民的人文素质。以色列孩子一岁的时候，母亲就开始给他讲圣经，两岁的时候开始翻圣经，读书。以色列有一个传统，在圣经上抹上蜂蜜，孩子知道读书是甜的。这样阅读的习惯，读书的习惯，在以色列这个国度里面成为一种传统。全世界犹太人1700万人，占世界人口的0.3%，获得的诺贝尔科学奖占22%。

3. 在以色列的教育中，“家庭教育”“社会教育”和“学校教育”各扮演什么角色？

皮隆：这3种教育各司其职。犹太民族有2000多年大流散的历史背景，家庭是我们身份的象征，是所有事物的根本。家庭教育也因此在以色列的教育体系中扮演最重要的角色。就像手机需要充电一样，家庭就是学生的充电器，父母为我们注入活力、希望和梦想，这是教育的起源；社会教授的是责任感，这个世界上不是只有一个人，必须学会考虑邻居、朋友等其他社会成员的感受。教导学生担起责任，融入社会是以色列教育体系中不可或缺的环节；学校主要是教给学生工具，帮助学生把头脑中的想法实现，是让梦想照进现实的场所。

   4、需要具备什么条件才能成为以色列的老师？

 皮隆：我本人也是一名老师，有多年的教学经验。我认为好老师要具备5项素质。

　　

        第一，要爱学生，会倾听学生的感受；　　

        第二，要给每个学生话语权，让他们可以开诚布公地发表看法；　　

        第三，坚信每个人都是天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果老师眼里没有天才，只能说明他能力不足；　　

        第四，老师必须是一个“关联者”，知道如何连接创新和财富、过去和未来；　　

        第五，会讲故事。数学、化学、科学等所有学科都可以是一个生动的故事，前提是老师本人得会讲故事，能把枯燥的内容说得生动。

三、没有功利，目光长远

以色列教育正好相反，虽起步晚，但后续爆发力十足，在起点看似输，却可能赢在终点。

　　

        在以色列，从家庭、幼儿园、中小学、大学到当兵，都是国民教育的一部分，孩子在开放、自由的环境长大，培养出独立思考的能力，更勇于挑战真理。以色列的义务教育从5岁～18岁。在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。中学生也是三四点放学，没有补习班可去。

　　

        犹太小孩放学回到家，犹太妈妈问的第一句话可不是，“你今天学到什么，考了几分？”而是“你今天在学校，问了老师什么问题？”不断地问问题，挑战真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重视“科学教育”，而是重视教育本身富有的科学精神，例如鼓励学生问问题，保持好奇心，富有怀疑的精神，不给标准答案。

　　

        以色列中小学的特色，看似自由、开放，国际竞赛成绩不佳，但却启发孩子的好奇心，培养独立思考的能力与阅读兴趣。若说中国的教育赢在起点，却可能输在终点，那么以色列教育正好相反，虽起步晚，但后续爆发力十足，在起点看似输，却可能赢在终点。